師德師風教育學習教師個人自我剖析材料-資料下載頁
2025-09-30 00:04本頁面
【正文】 問題缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關(guān)愛，有歧視后進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。缺乏進取精神，對獲取新知識，鉆研業(yè)務，求上進等方面認識還不足。在教學常規(guī)管理工作中放松自我學習、自我充電，忽視了知識更新，學習自覺性、主動性不強。愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導，領(lǐng)導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。工作作風不夠深，我作為一名教師不能保持從學生的利益出發(fā)，關(guān)心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務于學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對后進生缺少應有的耐性，滿足于完成任務；作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學生談心教導。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，沒能結(jié)合學生實際情況。對學生出現(xiàn)過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激，而對于學生提出的問題和意見不聞不問?？傆X得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學生了。第五篇：個人師德師風自我剖析個人師德師風自我剖析（四壩中學陳曉蓉）我是一名四壩中學教師，教齡一年多，擔任語文教學工作，通過我校的師德師風的學習教育，我對師德師風的重要意義有了進一步的認識。對中學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉了。結(jié)合自己教育職業(yè)實際，自我剖析如下：在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的原則衣著樸素得體。語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派，但律己不夠嚴格，語言規(guī)范有待加強，缺乏對為人師表教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。愛崗敬業(yè)方面:愛是教師職業(yè)的基礎,愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，有強烈的責任心是基本的，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校、教書育人，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德。教育是一個長期過程，又是環(huán)環(huán)相扣的過程，但是我有時遇到不聽話的學生，因缺少耐心，會訓學生，現(xiàn)在想起來，對待調(diào)皮的學生確實沒把握好。在廉潔從教方面，我堅持高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣方面顯得不夠有力。廉潔從教師教師處理教育教學反動與個人利益之間關(guān)系的準則，是市場經(jīng)濟條件下教師應該注意保持的品德。我在語文教學方面，還要不斷學習，一是從實踐中學，學習他們先進的方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服與人，三是向挫折和教訓吸取經(jīng)驗，以致完善自我，豐富人生。
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