師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析材料最終五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-09 00:04本頁(yè)面
【正文】 。是她對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的堅(jiān)持耽誤了治病的最佳時(shí)期，還是因?yàn)槲疫@個(gè)不稱職的班主任沒有關(guān)心到位的結(jié)果？我想作為年少無(wú)知的她堅(jiān)持學(xué)習(xí)錯(cuò)不是很大，而我這個(gè)成年大哥哥，沒有盡到應(yīng)盡的提醒、關(guān)心的義務(wù)錯(cuò)大滔天。得到噩耗的那幾個(gè)夜里，閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)的就是那頂白色太陽(yáng)帽下面隱藏著的那雙眼睛，暗淡無(wú)光，像是在懇求病魔不要將她帶走，她還要努力學(xué)習(xí)！這或許就是學(xué)生紙條上所說的“老師你偏心，不過哪位老師不偏心呢？”的真實(shí)寫照。任教的幾年里，我盡量做到教育公平。按照個(gè)子高矮排座位、集體選班干、選先進(jìn)、活動(dòng)方案以學(xué)生的想法為主、晚修輔導(dǎo)盡量照顧到每位同學(xué)，但經(jīng)驗(yàn)不足的我卻總讓學(xué)生覺得還是有偏心，這恐怕是我今后要好好研究的主要課題。捫心自問，年輕的我關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、愛國(guó)守法，但在前進(jìn)的道路上還有許多過錯(cuò)，希望自己可以做到：以銅為鏡，正衣冠，以史為鏡，知興替，以人為鏡，明是非。以育人效果為鏡，正師德師風(fēng)之正氣！這是正是我走向成功教育之路所要借鑒的。第五篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析材料師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析材料一直以來(lái)，對(duì)于這樣的活動(dòng)打心底里就一直不夠重視，心想這只不過就是某個(gè)相關(guān)部門例行公事的一項(xiàng)任務(wù)而已。大家上網(wǎng)下載一些相關(guān)的文章就應(yīng)付了事……麻木就是最大的悲哀。從教已有20來(lái)年，感覺已經(jīng)沒有了當(dāng)初入行時(shí)的熱情，取而代之的是所謂的經(jīng)驗(yàn)。過去取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)也已經(jīng)變成了不大不小的光環(huán)。缺乏動(dòng)力使自己看不清前進(jìn)的道路。缺乏動(dòng)力和激情多年的教學(xué)工作使我不乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的技巧，可我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越?jīng)]有了以往的激情。我深知一節(jié)好課，如果沒有老師的激情，難以在課堂上營(yíng)造出一種充滿活力的氛圍，學(xué)生沒有積極性，良好的教學(xué)效果是達(dá)不到的。但我在這方面有時(shí)會(huì)因個(gè)人的得失而產(chǎn)生的倦怠使我失去了往日的激情和動(dòng)力。缺乏創(chuàng)新精神每天以完成任務(wù)為目標(biāo)，即批改作業(yè)、寫教案、備課、上課。這是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。雖然也因?yàn)閼?yīng)付某個(gè)任務(wù)而看一些相關(guān)的專業(yè)書籍，但一旦完成任務(wù)后就棄之腦后。既不做筆記，又不想寫心得體會(huì)。有時(shí)上完一節(jié)課，心里也有許多體會(huì)和想法，但總是懶得寫課后反思。教學(xué)上有時(shí)也有些許想法，但一想到要付之行動(dòng)，要付出更多的辛勤汗水，畏難情緒往往會(huì)占據(jù)上風(fēng)。久而久之，自己就變成了不求上進(jìn)，只會(huì)循規(guī)蹈矩、缺乏進(jìn)取和創(chuàng)新精神的人。我知道要改變自己就必須首先從重新認(rèn)識(shí)自己，深刻反省自己存在的問題。對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)不夠作為科任老師，我更多的是從學(xué)科專業(yè)這方面去幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生思想上的關(guān)心和幫助沒有做出太多的貢獻(xiàn)。除了課堂教學(xué)和下班輔導(dǎo)課之外，我和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)不多，沒有更加深入去了解他們的內(nèi)心世界。其實(shí)作為老師我很清楚，要想教好書，就必須先育好人，沒有深入了解學(xué)生，我們的工作就遠(yuǎn)沒有做夠做好。記得我剛當(dāng)老師的時(shí)候就寫過一篇文章“要重視和學(xué)生的非正式接觸”，講的就是除了課堂等正規(guī)的場(chǎng)合外，要多和學(xué)生接觸，把自己融入學(xué)生的世界，這樣才能了解學(xué)生，才能更好地上好課。我知道自己離學(xué)生遠(yuǎn)了！缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)在新課改剛啟動(dòng)時(shí)，我是首一批進(jìn)入課改的教師之一，當(dāng)時(shí)天天學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問題。同時(shí)，還撰寫相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而今，新課改已經(jīng)進(jìn)入了第六個(gè)年頭了，對(duì)于新課改中出現(xiàn)的問題我沒有積極地去尋求答案，沒有更進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)提高自己的理論水平來(lái)指導(dǎo)下一步的教學(xué)實(shí)踐，反而消極地接受現(xiàn)實(shí)，有時(shí)甚至走回頭路?，F(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。而作為一個(gè)學(xué)科帶頭人，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠。學(xué)無(wú)止境，終身學(xué)習(xí)是我們教師職業(yè)的需要，是時(shí)代對(duì)我們的要求。持之以恒的學(xué)習(xí)師德師風(fēng),能時(shí)刻提醒我們?nèi)嗣窠處煹穆氊?zé)，把海中的教育教學(xué)工作做得更好。
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