【正文】 為看不慣的，就大打出手，受傷害的人冤，他們卻不屑一顧，我行我素。談心、電訪、家訪、找家長(zhǎng)、甚至利用周末單獨(dú)補(bǔ)習(xí)，以此來(lái)帶動(dòng)教育的法子，但效果甚微。記得那次去郭同學(xué)家家訪，讀大學(xué)的姐姐剛好回家，知道他的情況后，發(fā)現(xiàn)他手上有一小塊簡(jiǎn)易的自創(chuàng)紋身，姐姐頓時(shí)火冒三丈，問(wèn)其究竟，結(jié)果當(dāng)著我的面，幾乎要和姐姐動(dòng)手，看到那一幕時(shí)，我徹底絕望了，憑我當(dāng)時(shí)的能力，真的無(wú)法教育這樣的孩子。他們沉迷于“那些都是只知道讀書(shū)的無(wú)用人”的怪異思維中，迷茫于哥們義氣的陰影之下，憤怒與家庭沒(méi)有給他過(guò)肯定的氛圍之中。我無(wú)計(jì)可施，雖然我急、我憂，但我真無(wú)助的教育蒼白無(wú)力，讓我只能以教育不是萬(wàn)能的來(lái)掩蓋自己的無(wú)能。盧麗雪，一直和我保持著聯(lián)系的一位漂亮女生。成績(jī)中等，因別的學(xué)校有認(rèn)識(shí)的老師，所以轉(zhuǎn)學(xué)，但又沒(méi)進(jìn)到好班，最后又要轉(zhuǎn)回我校，離開(kāi)我班容易，進(jìn)來(lái)就非常的難，由于分?jǐn)?shù)的不理想，分到了普通班，學(xué)習(xí)氛圍的影響，使得原本應(yīng)該能有更好發(fā)展的她，最后只能錯(cuò)過(guò)。是我當(dāng)初沒(méi)有堅(jiān)持讓她留下，而影響了她的前途。鐘立康，想到都是氣，整天與同學(xué)之間的關(guān)系不好，挨招惹不必要的是非，一旦成績(jī)有起色就洋洋得意，與師對(duì)著干，讓教師頭疼。由于個(gè)子較小，惹怒了別人，往往最后是自己吃虧，讓我心疼。更囂張的做法是上課居然敢以試戴墨鏡來(lái)證實(shí)自己的“酷”，這樣無(wú)視課堂紀(jì)律我是絕對(duì)不允許的。記得那天，在質(zhì)問(wèn)他是否戴的時(shí)候，他強(qiáng)詞奪理地爭(zhēng)辯說(shuō)只帶了一下，沒(méi)有意識(shí)到帶了就是違紀(jì)了，還要理直氣壯的狡辯，這是不敢證實(shí)自己錯(cuò)誤的變現(xiàn)，也是我絕對(duì)不允許的。想讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我拿過(guò)他的眼睛，當(dāng)著所有同學(xué)的面，幾腳將其踩的稀巴爛，眼淚頓時(shí)出來(lái)的他，理由又來(lái)了，厲聲辨道：“你可以沒(méi)收，但為什么要踩爛它。”從那憤怒的眼睛里看出了他的傷心完全掩蓋了他的錯(cuò)誤，這是徹底的反抗。（）而我要做的就是讓他知道，在犯錯(cuò)之后導(dǎo)致的后果，一定要自己承擔(dān)，所以幾乎用吼叫地方式讓他意識(shí)到這點(diǎn)。最后我的目地是達(dá)到了，但在期末學(xué)生寫(xiě)給班主任的一句話中出現(xiàn)了這樣的話語(yǔ)：“老師其實(shí)我討厭你，但還是要感謝你，你讓我明白了一些道理”、“總的來(lái)說(shuō)一句話，人不可貌相”、“老師，我討厭你，但要感謝你對(duì)我的教育”的話語(yǔ)。最后一位，邱建芬，學(xué)習(xí)非?？炭?，已經(jīng)與同學(xué)們陰陽(yáng)相隔了。病魔奪走了她小小的生命，在醫(yī)院時(shí)去看望過(guò)她，在重癥病房，已經(jīng)是意識(shí)模糊了。這是以后才知道的，有時(shí)由于疾病的折磨，她整夜難以入睡，白天強(qiáng)忍著難受、困意，堅(jiān)持著上課，由于很難進(jìn)食，所以身體十分瘦弱，在發(fā)病前的那個(gè)一個(gè)星期里我不知道她是怎么度過(guò)的，我一再責(zé)問(wèn)自己，平時(shí)為什么沒(méi)有多關(guān)心她，多從同學(xué)那了解她的病情，及時(shí)勸她回家治療，這是我最大的疏忽，或許早發(fā)現(xiàn)早治療，可能就不會(huì)那么的糟糕。是她對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的堅(jiān)持耽誤了治病的最佳時(shí)期，還是因?yàn)槲疫@個(gè)不稱(chēng)職的班主任沒(méi)有關(guān)心到位的結(jié)果？我想作為年少無(wú)知的她堅(jiān)持學(xué)習(xí)錯(cuò)不是很大，而我這個(gè)成年大哥哥，沒(méi)有盡到應(yīng)盡的提醒、關(guān)心的義務(wù)錯(cuò)大滔天。得到噩耗的那幾個(gè)夜里，閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)的就是那頂白色太陽(yáng)帽下面隱藏著的那雙眼睛，暗淡無(wú)光，像是在懇求病魔不要將她帶走，她還要努力學(xué)習(xí)！這或許就是學(xué)生紙條上所說(shuō)的“老師你偏心，不過(guò)哪位老師不偏心呢？”的真實(shí)寫(xiě)照。任教的幾年里，我盡量做到教育公平。按照個(gè)子高矮排座位、集體選班干、選先進(jìn)、活動(dòng)方案以學(xué)生的想法為主、晚修輔導(dǎo)盡量照顧到每位同學(xué)，但經(jīng)驗(yàn)不足的我卻總讓學(xué)生覺(jué)得還是有偏心，這恐怕是我今后要好好研究的主要課題。捫心自問(wèn)，年輕的我關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)國(guó)守法，但在前進(jìn)的道路上還有許多過(guò)錯(cuò)，希望自己可以做到：以銅為鏡，正衣冠，以史為鏡，知興替，以人為鏡，明是非。以育人效果為鏡，正師德師風(fēng)之正氣！這是正是我走向成功教育之路所要借鑒的。第五篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析材料師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析材料一直以來(lái)，對(duì)于這樣的活動(dòng)打心底里就一直不夠重視，心想這只不過(guò)就是某個(gè)相關(guān)部門(mén)例行公事的一項(xiàng)任務(wù)而已。大家上網(wǎng)下載一些相關(guān)的文章就應(yīng)付了事……麻木就是最大的悲哀。從教已有20來(lái)年，感覺(jué)已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初入行時(shí)的熱情，取而代之的是所謂的經(jīng)驗(yàn)。過(guò)去取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)也已經(jīng)變成了不大不小的光環(huán)。缺乏動(dòng)力使自己看不清前進(jìn)的道路。缺乏動(dòng)力和激情多年的教學(xué)工作使我不乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的技巧，可我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越?jīng)]有了以往的激情。我深知一節(jié)好課，如果沒(méi)有老師的激情，難以在課堂上營(yíng)造出一種充滿活力的氛圍，學(xué)生沒(méi)有積極性，良好的教學(xué)效果是達(dá)不到的。但我在這方面有時(shí)會(huì)因個(gè)人的得失而產(chǎn)生的倦怠使我失去了往日的激情和動(dòng)力。缺乏創(chuàng)新精神每天以完成任務(wù)為目標(biāo)，即批改作業(yè)、寫(xiě)教案、備課、上課。這是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。雖然也因?yàn)閼?yīng)付某個(gè)任務(wù)而看一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，但一旦完成任務(wù)后就棄之腦后。既不做筆記，又不想寫(xiě)心得體會(huì)。有時(shí)上完一節(jié)課，心里也有許多體會(huì)和想法，但總是懶得寫(xiě)課后反思。教學(xué)上有時(shí)也有些許想法，但一想到要付之行動(dòng)，要付出更多的辛勤汗水，畏難情緒往往會(huì)占據(jù)上風(fēng)。久而久之，自己就變成了不求上進(jìn)，只會(huì)循規(guī)蹈矩、缺乏進(jìn)取和創(chuàng)新精神的人。我知道要改變自己就必須首先從重新認(rèn)識(shí)自己，深刻反省自己存在的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)不夠作為科任老師，我更多的是從學(xué)科專(zhuān)業(yè)這方面去幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生思想上的關(guān)心和幫助沒(méi)有做出太多的貢獻(xiàn)。除了課堂教學(xué)和下班輔導(dǎo)課之外，我和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)不多，沒(méi)有更加深入去了解他們的內(nèi)心世界。其實(shí)作為老師我很清楚，要想教好書(shū)，就必須先育好人，沒(méi)有深入了解學(xué)生，我們的工作就遠(yuǎn)沒(méi)有做夠做好。記得我剛當(dāng)老師的時(shí)候就寫(xiě)過(guò)一篇文章“要重視和學(xué)生的非正式接觸”，講的就是除了課堂等正規(guī)的場(chǎng)合外，要多和學(xué)生接觸，把自己融入學(xué)生的世界，這樣才能了解學(xué)生，才能更好地上好課。我知道自己離學(xué)生遠(yuǎn)了！缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)在新課改剛啟動(dòng)時(shí)，我是首一批進(jìn)入課改的教師之一，當(dāng)時(shí)天天學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而今，新課改已經(jīng)進(jìn)入了第六個(gè)年頭了，對(duì)于新課改中出現(xiàn)的問(wèn)題我沒(méi)有積極地去尋求答案，沒(méi)有更進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)提高自己的理論水平來(lái)指導(dǎo)下一步的教學(xué)實(shí)踐，反而消極地接受現(xiàn)實(shí)，有時(shí)甚至走回頭路?，F(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。而作為一個(gè)學(xué)科帶頭人，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠。學(xué)無(wú)止境，終身學(xué)習(xí)是我們教師職業(yè)的需要，是時(shí)代對(duì)我們的要求。持之以恒的學(xué)習(xí)師德師風(fēng),能時(shí)刻提醒我們?nèi)嗣窠處煹穆氊?zé)，把海中的教育教學(xué)工作做得更好。