【正文】 提高教師的專業(yè)化水平及文化素養(yǎng)加強(qiáng)園本課程培訓(xùn)，繼續(xù)搞好幼兒園健康特色教育，使教師不僅具有運(yùn)用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統(tǒng)化。提供機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件幫助教師掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)會(huì)課件制作并在園內(nèi)開展評比活動(dòng)。進(jìn)一步改善辦園條件，做好幼兒園的擴(kuò)建工作。5．做好幼兒個(gè)人檔案，記錄下幼兒三年成長的軌跡。第五篇：蘇州市閶西實(shí)驗(yàn)幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃蘇州市閶西實(shí)驗(yàn)幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃（2006年—2010年）閶西實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所有這20年悠久歷史的省級示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園，“十五”期間，在眾多閶西教職員工的努力下，在領(lǐng)導(dǎo)和專家的鼓勵(lì)下，我園的發(fā)生了很大的變化，園所在管理上從靜態(tài)管理發(fā)展到了動(dòng)態(tài)的管理，園所面貌也呈現(xiàn)了科學(xué)、樂趣、參與，師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)上逐漸向年輕化發(fā)展，科研能力在逐步完善和成熟，使我們幼兒園的辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)得到了很大的提高。在十一五期間，我們要以鄧小平理論和江澤民總書記“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，積極貫徹《中華人民共和國教育法》，努力遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律，不斷深化學(xué)前教育改革，積極探索幼兒園的管理運(yùn)行機(jī)制。通過實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育，資源整合、托幼結(jié)合，達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)，從而使我園成為管理科學(xué)高效，師資結(jié)構(gòu)相對合理，教育科研有成效，辦成具有一定影響的優(yōu)質(zhì)幼兒園。一、現(xiàn)狀分析隨著形勢的發(fā)展，社會(huì)對學(xué)前教育的要求越來越高，在我們的周圍就有著一些新建成的幼兒園，直接威脅著我們，有競爭就有發(fā)展，有競爭就有進(jìn)步，我們這所占地面積不大，但歷史悠久、園風(fēng)淳樸，得到家長和社會(huì)認(rèn)可和稱贊的園所如何在競爭激烈的社會(huì)大教育的背景下能獨(dú)樹一幟，這為我們幼兒園的新一輪發(fā)展提出了新的方向。（一）發(fā)展優(yōu)勢：園內(nèi)有一支團(tuán)結(jié)向上、樂于奉獻(xiàn)、有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力和凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)班子和年輕活力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍，為順利完成幼兒園各項(xiàng)工作提供了保證。完善了幼兒園各崗位職責(zé)，建立了較科學(xué)合理的崗位責(zé)任制、教師評估制、團(tuán)隊(duì)考核制、評優(yōu)評先制等，為幼兒園正常運(yùn)作提供了保障。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐步趨向?qū)I(yè)化，園級領(lǐng)導(dǎo)中4人本科學(xué)歷，1人本科在讀。20名專職教師中6人本科學(xué)歷，其余全部大專畢業(yè)，其中5人學(xué)前教育本科在讀，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。逐步形成了鮮明的“科學(xué)啟蒙”辦園特色，在一定的區(qū)域內(nèi)形成了一定影響力，幼兒園生源充足，家庭素質(zhì)高，社會(huì)和家長的口碑良好。（二）存在問題與困惑：幼兒園的“硬件”問題上，園舍占地面積小，雖規(guī)劃了分園，但基本教室的配備仍不合理，部分設(shè)施、布局比較落后；雖創(chuàng)建了幼兒專用活動(dòng)室，但由于幼兒園受到場地的限制，難以合理規(guī)劃；雖配備了一定數(shù)量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，但設(shè)施不夠豐實(shí)，教學(xué)設(shè)備滯后，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化教育的需要，離優(yōu)質(zhì)的省示范標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離。在社會(huì)發(fā)展趨勢的引領(lǐng)下，造成了幼兒入園高峰，使我園的幼兒人數(shù)處于飽和狀態(tài)，制約了幼兒園規(guī)?；l(fā)展，更為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，本部和分園雖分設(shè)，但在管理上帶來一定的困難，在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，幼兒園有待于依靠政府異地新建，為幼兒園開辟新一輪發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。提出閶幼領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)：溝通互重、真誠相待，合作協(xié)調(diào)給每個(gè)教職工一個(gè)支點(diǎn)和平臺(tái)；給每個(gè)孩子一份尊重和理解；給每個(gè)家長一份溫馨和關(guān)切！團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化溝通互重的管理內(nèi)涵。領(lǐng)導(dǎo)班子要做到結(jié)構(gòu)合理，各思其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索，敢于負(fù)責(zé)，身先士卒、不斷創(chuàng)新。樹立求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新的思想作風(fēng)；樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，追求第一的工作作風(fēng)；樹立互相尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作的民主作風(fēng)；樹立謙虛謹(jǐn)慎，艱苦奮斗的生活作風(fēng)和倡導(dǎo)清正廉潔，樂于奉獻(xiàn)的高尚情操，努力提高領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)政能力。建章立制，形成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鬟\(yùn)作機(jī)制。修訂崗位責(zé)任制和新手上路指南等有關(guān)制度，細(xì)化、量化考核標(biāo)準(zhǔn)，修訂團(tuán)隊(duì)和部門的考核細(xì)則。完善各項(xiàng)規(guī)章制度，保證各層面機(jī)構(gòu)高效運(yùn)作，促進(jìn)教師健康發(fā)展。明確方向，創(chuàng)設(shè)競爭激勵(lì)的工作環(huán)境。落實(shí)全園竟聘制、淘汰制，輪換制，實(shí)行層級管理，發(fā)揮民主管理的功效，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性和創(chuàng)造性，努力營造實(shí)干、高效的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化。（二）打造研究型、科研型的教師團(tuán)隊(duì)：提出閶幼的教師誓言：將每分鐘的熱情獻(xiàn)給孩子，在欣賞中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中研究，在反思中發(fā)現(xiàn)，在批判中成長！體現(xiàn)自身生命價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育理想目標(biāo)。加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高幼兒園教師隊(duì)伍在新時(shí)期職業(yè)道德水平與職業(yè)技能水平。制定個(gè)人學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)劃，完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，培植學(xué)習(xí)典型，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)方法，用全新的觀念、精良的隊(duì)伍、良好的聲譽(yù)武裝幼兒園。逐步完善并推廣園本教師成長工程計(jì)劃，培養(yǎng)一支思想好，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，教科研風(fēng)氣濃厚的教師隊(duì)伍，強(qiáng)化教師的培訓(xùn)，全方位開展教師成長工程，建立學(xué)歷進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)際操作、教學(xué)服務(wù)等一條龍培訓(xùn)制度，選派品精業(yè)優(yōu)的教師參加各類骨干教師業(yè)務(wù)能力的提高培訓(xùn)，努力為教師創(chuàng)造條件，讓教師積極創(chuàng)新。策劃并實(shí)施“爭做名師”活動(dòng)，培育“精英教師”。確立園級名師及骨干教師考核制度，確立“能者上、平者讓、庸者下”的競爭規(guī)則，不斷補(bǔ)充和調(diào)換幼兒園名教師、骨干教師隊(duì)伍的新鮮力量，將名師推到臺(tái)前、在擴(kuò)大老師的知名度的同時(shí)，提升幼兒園的辦園品位。以課題的研究來推動(dòng)培養(yǎng)青年教師工作，人人有課題、人人有特長、人人有特色，要大力培養(yǎng)骨干教師、名教師，在今后的三～五年內(nèi)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)即培養(yǎng)12名市學(xué)科帶頭人，23名“區(qū)學(xué)科帶頭人”和34名“區(qū)教壇新秀“，確保她們在各類業(yè)務(wù)競賽中都取得優(yōu)異成績，并發(fā)表省級以上幼教論文數(shù)篇。園級骨干教師比例上升到40%，市級骨干比例達(dá)到10%。60%的教師達(dá)到本科學(xué)歷，并力爭有數(shù)名的教師具有雙?？茖W(xué)歷。（四）形成能動(dòng)、開放的教科研局面：我園教育科研的發(fā)展目標(biāo)是：形成健全的科研網(wǎng)絡(luò)和良好的科研環(huán)境，全體教師的科研意識(shí)明顯增強(qiáng)，要通過教科研人員和全體教師的共同努力，取得一批對教育和教學(xué)改革與發(fā)展有實(shí)際推動(dòng)作用的科研成果，并完善 “科學(xué)”與“藝術(shù)”相融合的辦園特色，為構(gòu)建我園第三階段（2008年1月2008年12月）教師明確本園需形成的文化框架，以此作為行動(dòng)的指南，師德考核內(nèi)容之一。完善崗位責(zé)任制，形成符合本園辦園目標(biāo)的教工考核內(nèi)容，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教工超越自我并形成團(tuán)隊(duì)精神。進(jìn)行課題中期成果匯報(bào)，課程小組形成課程文本。培養(yǎng)區(qū)“教壇新秀”2名；培養(yǎng)市“雙十佳”1名。擬改建美術(shù)、閱覽專室，為部分教師配備電腦。網(wǎng)站改版第四階段（2009年1月2009年12月）加大力度完善幼兒園激勵(lì)機(jī)制，完善條線崗位競聘制度。鼓勵(lì)教工掌握多種技能，提倡全園崗位競聘制，給予教工實(shí)現(xiàn)個(gè)體成功價(jià)值的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)人文管理精神課程小組總結(jié)，出版課程專著。培養(yǎng)區(qū)“幼教學(xué)科帶頭人”1名。幼兒成長檔案電子化成形第五階段（2010年1月2010年12月）以“形成幼兒主動(dòng)探究、健康發(fā)展的意識(shí)和能力”為核心的幼兒園文化已見端睨，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)明顯。在重視教職工需求同時(shí)，幫助其重視自我價(jià)值，基本建立本園管理運(yùn)行機(jī)制，大力推進(jìn)幼兒園管理現(xiàn)代化進(jìn)程。辦園特色水到渠成，已形成可持續(xù)發(fā)展的管理模式，教師隊(duì)伍園本課程和硬件環(huán)境。確立“末位淘汰”人事制度改革機(jī)制，進(jìn)一步加大聘用和改革力度。課題結(jié)題、在一定區(qū)域內(nèi)推廣課程。親子園有一定規(guī)模和人數(shù)。培養(yǎng)市“學(xué)科帶頭人”1名；名教師1—2名總結(jié)昨天，把握今天，面向明天，精心設(shè)計(jì)園所的發(fā)展藍(lán)圖，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、繼往開來，激揚(yáng)青春理想，譜寫閶幼更加輝煌燦爛的明天！