【正文】 2016年7月），認真制定好三年發(fā)展規(guī)劃，并增強計劃執(zhí)行力。，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需。精讀兩本以上教育教學類書籍，努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷豐富自身的人文底蘊。珍惜參加各種培訓的大好時機，傾聽專家心聲，與專家積極互動交流，及時寫出心得?！傍P城名師工作室”組織的各種聽評課和理論學習，及時交流學習心得，共享教育教學經驗和學生管理方法，使自己快速適應新的教育教學環(huán)境。，通過學習努力撰寫教育教學論文，讓自己成長為一名研究型教師。第二（2016年7月至2017年7月）1．根據自身發(fā)展情況，及時調整個人發(fā)展規(guī)劃，制定工作計劃。，珍惜與專家面對面交流與學習的機會，進一步更新自己的教育教學理念，提升自己的理論水平，將教學實踐中存在的疑惑與專家進行互動交流。，并以此提升自己的實踐能力；通過教育及教學案例研究，總結教學規(guī)律，并在教研組組織下進行教學經驗交流，促進自身理論與實踐研究水平的提高。，在課題研究與教學實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐，并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；第三（2017年7月至2018年7月），針對課題及教研活動的開展，制定工作計劃。、市級的各種培訓，將自身研究情況與專家交流，尋找差距，為今后發(fā)展尋找方向。、摸索方法、形成經驗，圍繞課題開展情況，撰寫課題研究報告，在總結課題研究成果的基礎上進行再實踐，再研究。三、保障措施： 認真參加每一個培訓學習的機會，身到心到。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構建、豐富自己的知識結構。不為自己惰性找借口，做到每學期認真閱讀兩本教學理論專著，廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好讀書筆記。虛心向指導教師、專家、同行學習，將日常工作中觀察到的教育教學現(xiàn)象與之相互探討，在工作中思考，在思考中工作。做中學，學中研，在實踐中探求、感悟，在思考中收獲、成長,向研究型老師發(fā)展,向專家型老師靠近。，深入教改認真上好每堂課，每學期至少開一節(jié)校級以上研究課。撰寫質量較高的學習反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。在今后的教育教學中，我將立足根本，放眼未來，力爭做到“反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新”，為米易三中的教育事業(yè)貢獻自己的力量。第五篇：初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃瀘縣海潮鎮(zhèn)學校林超自參1997年9月以來，我一直擔任初中物理教學工作。在教書育人的過程中，我積累了一定的教育教學經驗，也取得了一定的成績。但隨著社會的變革，教育的發(fā)展，新的教育問題的不斷出現(xiàn)，對教師的素質與能力有了更高的要求，使我感受到了教育的難度和壓力，同時也感到了自己在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上的不足。而瀘州市“名師”工程的建設為我們搭建了專業(yè)成長的平臺，為了在這三年的時間里能更好的提升自己，發(fā)展自己，特圍繞個人工作實際情況，制定個人專業(yè)發(fā)展三年（2011年2014年）規(guī)劃如下：一、個人情況分析：（一）優(yōu)勢分析身為中共黨員，受身邊優(yōu)秀領導、優(yōu)秀教師的耳濡目染，能踏實認真的做好每件事，以身作則，起好帶頭作用。身為骨干教師，在各類校本培訓過程中，能無私地帶動同科老師發(fā)展，和他們共同成長、共同發(fā)展。有熱情與童心，對待學生就象愛自己的孩子一樣，關心和引領著他們在生活中學習，在學習中成長。勤于學習、敏于發(fā)現(xiàn)，容易接受新事物與新觀點，并在日常教育教學中積累了一定的理論知識，愛對一些教育現(xiàn)象和行為進行分析。曾參與過課題研究，了解課題研究的過程管理工作，初步具備與他人合作研究的能力。能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。（二）弱勢分析：未形成個人的教育教學風格，課堂教學機智有待加強，功底薄弱。缺少持之以恒的韌性，由于惰性思想在作祟，不注重生成資源的分析與積累。對于課程開發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次，教育教學創(chuàng)新能力不夠，教育教學改革的魄力不足。二、個人發(fā)展目標：（一）長期目標把 “成功90%來自堅持”作為座右銘，學會有計劃地做事。珍惜集中培訓的機會，加強自主學習意識，扎實理論基礎，進一步內化綱要宗旨和先進教育教學理念，積淀豐厚的理論知識，并轉化為教育教學行為，從而形成鮮明的個人教育教學風格。增強主持和指導課題研究能力，積極傳播、影響和引領同行共同發(fā)展共同提高，真正成為一名學有專長、術有專攻、富有靈性和人格魅力的教師。（二）階段目標：第一（2011年7月至2012年7月），認真制定好三年發(fā)展規(guī)劃，并增強計劃執(zhí)行力。，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需。精讀兩本以上教育教學專著，努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷豐富自身的人文底蘊，對專著重要思想有系統(tǒng)深入的把握。珍惜參加各種培訓的大好時機，傾聽專家心聲，與專家積極互動交流，及時寫出心得?！懊麕煿ぷ魇摇保⒃趯W科組的組織下，建立與幫攜對象之間團結互助的關系，建立學校本學科“名師工作室群組”，以此作為同行們互相扶持、和諧共進的平臺。，確立三年研究課題，確定自己的研究課題，制定出完備的課題方案。在課題研究指引下探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學。第二（2012年8月至2013年8月），及時調整個人發(fā)展規(guī)劃，制定工作計劃。，珍惜與專家面對面交流與學習的機會，進一步更新自己的教育教學理念，提升自己的理論水平，將教學實踐中存在的疑惑與專家進行互動交流。，并以此提升自己的實踐能力；通過教育及教學案例研究，總結教學規(guī)律，并在教研組組織下進行教學經驗交流，促進自身理論與實踐研究水平的提高，并借助此平臺發(fā)揮學科骨干的輻射帶動作用。、送課助教、同課異構等形式，加強與幫攜對象之間的互動交流，促進共同成長，并加強“名師工作室群組”的建設，充實內容，加強互動。，完成課題中期報告，在總結前一段經驗的基礎上，在課題研究與教學實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐，并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；第三（2013年8月至2014年7月），針對課題及教研活動的開展，制定工作計劃。、市級的各種培訓，將自身研究情況與專家交流，尋找差距，為今后發(fā)展尋找方向。，研中教，對自己的教學實踐進行理論提升，撰寫一篇反映課程建設特色的總結論文或兩個案例，為海潮鎮(zhèn)的教育教學的發(fā)展獻一份力。、摸索方法、形成經驗，圍繞課題開展情況，撰寫課題研究報告，在總結課題研究成果的基礎上進行再實踐，再研究。三、保障措施： 認真參加每一個培訓學習的機會，身到心到。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構建、豐富自己的知識結構。不為自己惰性找借口，做到每學期認真閱讀兩本教學理論專著，廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好讀書筆記。虛心向指導教師、專家、同行學習，將日常工作中觀察到的教育教學現(xiàn)象與之相互探討，在工作中思考，在思考中工作。做中學，學中研，在實踐中探求、感悟，在思考中收獲、成長,向研究型老師發(fā)展,向專家型老師靠近。，深入教改認真上好每堂課，每學期至少開一節(jié)校級以上研究課。撰寫質量較高的學習反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來?！皭圩约?，就要栽培自己”，這是李政濤教授送給我們一句令人深思的話，在今后的教育教學中，我將立足根本，放眼未來，力爭做到“反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新”，為新時期的教育事業(yè)貢獻自己的力量。