初中英語詞匯教學(xué)總結(jié)-資料下載頁
2025-09-29 22:17本頁面
【正文】 ecite the words and phrases and do more exercise on the永新 羅秀麗第五篇：初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語詞匯課的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，如何教會(huì)學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是中學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。詞匯是組成英語河流的源頭,對(duì)學(xué)生來講,掌握好學(xué)習(xí)英語詞匯方法就像蓋大樓打好地基一樣重要,若不掌握好一定的詞匯量,想學(xué)好、用好英語便是空想。所以教師要授人以漁，教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)方法。初中階段是學(xué)生記憶的黃金階段，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。詞匯量是構(gòu)成語言的的基礎(chǔ),學(xué)生只有儲(chǔ)存了豐富的英語詞匯,才會(huì)自主學(xué)習(xí),為英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求,也是《英語》(新課準(zhǔn))的指導(dǎo)思想。二、教學(xué)目標(biāo):提高、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和合作精神。會(huì)拼讀單詞,掌握常見的使用方法。掌握詞匯的記憶方法,以及各種變化方式。培養(yǎng)詞匯的聽、說、讀、寫技能,形成一定的語言運(yùn)用能力。借助情感因素,營(yíng)造親切、和諧、活潑的課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)習(xí)思維。拓展視野,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,形成健康的人生觀。三、教學(xué)重點(diǎn):詞匯的記憶和拓展。四、教學(xué)難點(diǎn):詞匯的綜合運(yùn)用。五、教學(xué)方法:啟發(fā)式、討論式、表演式、多媒體等。六、教學(xué)用具:課件、實(shí)物、圖片。七、課時(shí):一節(jié)八、學(xué)情分析:有利條件:大部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語,有了詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具備了不少簡(jiǎn)單的詞匯積累,在教師指導(dǎo)下能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不利條件: 由于我校學(xué)生多數(shù)來自鄉(xiāng)村，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，兩極分化較明顯，部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差而失去了學(xué)習(xí)興趣，也有些同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)讀不懂單詞也不用心去記單詞再加上初中階段詞匯量的增多,讓學(xué)生增加了許多記憶上的困難。同時(shí)初中生受年齡特征的局限,很難在詞匯的學(xué)習(xí)中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。九、教學(xué)過程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,以便復(fù)習(xí)鞏固。,由老師朗讀要聽寫的單詞(10個(gè)),學(xué)生聽寫(寫出單詞與意思)。,其它組用3分鐘檢查并改正。教授詞匯的方法詞匯是組成英語河流的源頭,對(duì)學(xué)生來講,掌握好學(xué)習(xí)英語詞匯方法就像蓋大樓打好地基一樣重要,若不掌握好一定的詞匯量,想學(xué)好、用好英語便是空想。在多年的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,在詞匯教學(xué)方面,我用下面方法有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生記憶能力和教學(xué)設(shè)計(jì)。，掌握單詞的拼寫形式。在詞匯教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對(duì)應(yīng)的詞形聯(lián)系起來，又把一定的形同可能對(duì)應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來，通過反復(fù)練習(xí)在大腦中建立起來一類詞的音、形模式聯(lián)系，如讓學(xué)生把長(zhǎng)元音[i:]和she, see, sea, piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的詞形聯(lián)系起來。：打球時(shí)聯(lián)想到playground、ball、play basketball/football/volleyball；吃飯時(shí)聯(lián)想到diningroom、have breakfast/lunch/supper；睡覺時(shí)聯(lián)想到bed、bedroom、go to bed/sleep 等等。：如有些詞的詞干是學(xué)過并且掌握了的，只不過是加了前綴或后綴轉(zhuǎn)換了一下詞性或詞義而已，如：kind（仁慈的）kindness（和藹），like（喜歡）unlike（不喜歡）等。對(duì)于這些詞只要有些構(gòu)詞法的知識(shí)就能猜測(cè)判斷出它們的詞性或詞義了。：按題材分類為生活用品toothbrush、towel、glass等；動(dòng)物、植物dog、cat、bamboo等；水果、食物apple、beef、onion等；家庭成員grandparents、aunt、cousin等；人體部位head、face、eye等；學(xué)習(xí)用品、交通用具等等。利用實(shí)物展示,教學(xué)直觀生動(dòng)形象,學(xué)生樂于接受。教師指著實(shí)物問what’s this/that?幫助學(xué)生回答It’s a/an……、聲、形具全,既省時(shí)又少力,且直觀有趣。如教動(dòng)詞run、sing、hear、jump等。教happy、angry、sad等。在具體情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力，學(xué)會(huì)在交際中使用單詞 總之詞匯教學(xué)方法多種多樣,以上方法只要能結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用,將會(huì)令你的教學(xué)事半功倍。十、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)(類型):看音標(biāo)寫單詞:① [si:] ② [veri] ③ [mi:t] 等。補(bǔ)全單詞:①jp②h__l__③l__ft等。根據(jù)句意和首字母,寫出所缺單詞。如It mustto 、布置作業(yè):(復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)能力)。老師可事先設(shè)計(jì)一些詞匯題,并以A4紙印發(fā)給學(xué)生,并于下一節(jié)課時(shí)檢查作業(yè)完成情況或收回批改。十二、學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
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