初中英語詞匯教學(xué)總結(jié)-wenkub
2024-10-08 22 本頁面
【正文】 識，尤其是聽了許多名師的講課，受益匪淺，下面談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的個人感受：初中英語詞匯教學(xué)，是一項學(xué)習(xí)英語基本的要素，只要我們掌握一些詞匯教學(xué)的方法，如聽說要領(lǐng)方法；加強讀音規(guī)則教學(xué)；幫助學(xué)生擺脫在記憶單詞時，對漢語意義的過分依賴等，就能在詞匯教學(xué)中取得很好的效果。第二，在拼寫方面，學(xué)生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有聯(lián)系。逐漸對英語學(xué)習(xí)興趣，久而久之就放棄了英語學(xué)習(xí)。同時，又能為學(xué)生學(xué)好語音、語調(diào)打好基礎(chǔ)，真正地培養(yǎng)學(xué)生的聽能，為以后更好地接收英語的輸入做準備。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)生在讀完一個單詞之后，可將輔音變換進行替換練習(xí)，如將lake中的“l(fā)”替換成b，c，d，f，g，h，j，m，n，p，r，s，t，以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。特別是一些規(guī)律性的東西，需要反復(fù)進行訓(xùn)練。根據(jù)單詞拼讀難易程度、讀音和字母組合進行歸類。很多學(xué)生抱怨英語詞匯太多,且無規(guī)律可循。但這些詞匯記憶法都沒有深入到詞匯內(nèi)部,詞匯的記憶是孤立的、二維的、機械的和缺乏意象,由此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)事倍功半。教師只注意到自己的教,而忽視了學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的主體地位,忽視了對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二、詞匯教學(xué)方法,形音結(jié)合詞匯教學(xué)一定要貫徹聽說領(lǐng)先的原則,按照我國九年制義務(wù)教育英語教學(xué)大綱的要求,在初中年級,特別是一年級,一定要貫徹聽說領(lǐng)先的教學(xué)原則。因此,在詞匯教學(xué)中,要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合,使學(xué)生把一定的音同可能對應(yīng)的形聯(lián)系起來,又把一定的形同可能對應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來,通過反復(fù)練習(xí)在大腦中建立起來一類一類詞的音、形模式聯(lián)系,如讓學(xué)生把長元音[i:]和she, see, sea, piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來。(2)學(xué)生在讀完一個單詞之后,可將輔音變換進行替換練習(xí),如將like中的l替換成b,h,m,n,p,r,s,t,以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。英語中的很多詞匯是借助構(gòu)詞法變化的。派生法是通過加前綴、后綴的方式構(gòu)成其他單詞的方法。另外,轉(zhuǎn)化詞也需特別提醒學(xué)生注意。《英語課程標準》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定了各級目標要求。T:Tom, what subject do you like best?Tom: I like English : Very find out what subject Mike likes :: Mike, what subject do you like best?Mike::I like math : He says he likes math ,同一個詞在不同的句子和語境下意義各不相同,也有必要讓學(xué)生掌握。所以,練習(xí)和復(fù)習(xí)是鞏固詞匯教學(xué)成果不容忽視的兩個環(huán)節(jié)。練習(xí)在時間上應(yīng)該有適當(dāng)?shù)姆峙洹Ｒ虼?對剛學(xué)過的詞匯應(yīng)及時不斷重現(xiàn),不斷加深學(xué)生對詞匯的進一步理解,并在運用中強化記憶,而不應(yīng)等到已經(jīng)遺忘后再來追憶或重新學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)詞匯時還要注意詞匯之間的聯(lián)系。定期歸納和總結(jié)可使學(xué)生形成相對完整的詞匯體系。新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生用語言做事的能力,因此,在閱讀過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助語境推測掌握詞的真正含義。如果沒有一定的語境，任何詞匯將變得沒有意義。英語主要有三種構(gòu)詞法：，即由一個詞類轉(zhuǎn)化為另一個詞類。1)同音詞：例如：where——wearthere——theirsee——seaour——hourhear——hereweak——week 2)含有相同讀音的詞：例如：head, bread, ready, weather, health, sweater。單詞之間最重要的和最自然的聯(lián)系是上下文的聯(lián)系。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，在教室布置中加入很多英語元素。隨著教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)，我們在實際的教學(xué)中經(jīng)常用到多媒體，這種直觀化教學(xué)有助于學(xué)生把英語單詞同實物或情景直接聯(lián)系起來，增強語言的真實性、形象性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初中階段是學(xué)生記憶的黃金階段，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長。會拼讀單詞,掌握常見的使用方法。拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀。六、教學(xué)用具:課件、實物、圖片。九、教學(xué)過程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,以便復(fù)習(xí)鞏固。在多年的教學(xué)實踐當(dāng)中,在詞匯教學(xué)方面,我用下面方法有意識地培養(yǎng)學(xué)生記憶能力和教學(xué)設(shè)計。：如有些詞的詞干是學(xué)過并且掌握了的，只不過是加了前綴或后綴轉(zhuǎn)換了一下詞性或詞義而已，如：kind（仁慈的）kindness（和藹），like（喜歡）unlike（不喜歡）等。利用實物展示,教學(xué)直觀生動形象,學(xué)生樂于接受。根據(jù)句意和首字母,寫出所缺單詞。老師可事先設(shè)計一些詞匯題,并以A4紙印發(fā)給學(xué)生,并于下一節(jié)課時檢查作業(yè)完成情況或收回批改。十、課堂練習(xí)設(shè)計(類型):看音標寫單詞:① [si:] ② [veri] ③ [mi:t] 等。如教動詞run、sing、hear、jump等。
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