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初中生怎樣寫作文-資料下載頁(yè)

2024-10-08 22:15本頁(yè)面
  

【正文】 篇不少于800宇的文章,談?wù)勛约旱母形蚧蝮w驗(yàn)。【思路提示】“做事與做人”這是一個(gè)很大的話題,試想人一輩子不就是做事、做人兩方面嗎?但話料以寫文章的文字風(fēng)格與為人的儀態(tài)風(fēng)度合而為一,通過文如其人、字如其人,讓做事與做人合而為一,話題就有了限制,考生應(yīng)在“如何把做事當(dāng)作做人的一部分”這個(gè)方面開掘,思路便可打開了。9.閱讀下面的材料,按要求作文。有人說,人生三境,進(jìn)入第一境界的人,看山是山,看水是水。進(jìn)入第二境界的人,看山不是山,看水不是水。進(jìn)入第三境界的人,看山還是山,看水還是水。做人做事,多類于此。對(duì)此你有何感悟與體驗(yàn),寫一篇作文不少于800字?!舅悸诽崾尽窟@是一篇材料作文,首先要從材料中提取話題??烧勛鋈耍哼@是返璞歸真的過程,涉世之初,純潔無(wú)瑕,看待人生中的事物是純真而客觀的;卷入紅塵,雜念叢生,“精心處世”“刻意為人”;然而,生活的歷練,終于使自己返璞歸真,人本是人,不必刻意做人,世本是世,無(wú)須精心處世。亦可談做事:肯定、否定、否定之否定,這本是人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,循此也有大量話題可淡。試題是開放的,關(guān)鍵在于根據(jù)自己熟知的方面聚好焦。10.請(qǐng)以“登的體驗(yàn)”為題寫一篇作文,不少于800字。【思路提示】這是一道標(biāo)題作文。題眼是“體驗(yàn)”,關(guān)鍵要把自己在“登”的過程中的感受、體驗(yàn)描述出來。在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上感悟生活?!暗恰钡姆秶軓V,登山、登樓、登長(zhǎng)城、登寶塔都可寫,體驗(yàn)也涉及方方面面,登高博見,登高自卑,登山之艱難,登途之誘惑,登無(wú)止境……都可寫。注意不要把體驗(yàn)寫成了聯(lián)想。第六篇:作文審題立意的兩個(gè)點(diǎn)一、為作文定好“基準(zhǔn)點(diǎn)”我們知道,審題是為了讀懂話題的意思。這意思有兩層:話題本身的字面意義,話題關(guān)涉到的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活現(xiàn)實(shí)。因此,我們不妨用“揣摩法”來審題:揣摩話題的指向。我們首先從材料的字里行間里揣摩出命題者的意圖。這是審題的第一步。要注意的是,在分析話題指向的時(shí)候,我們又會(huì)遇到多角度的問題。這也是初學(xué)寫作的人感到困難的一點(diǎn)。我們只有找準(zhǔn)最佳指向,才有最佳立意。用一個(gè)例子來談?wù)勅绾握页鲎罴阎赶?。題目:讀寓言詩(shī)《樹葉和樹根》,然后自選角度,自擬題目,聯(lián)系生活實(shí)際,寫一篇不低于800字的文章。一個(gè)晴朗的夏天/樹葉把自已的綠陰撒向谷地./在樹枝上,它們高談闊論/極力夸耀自已?!斑@也應(yīng)該對(duì)我們說聲謝謝?!保瘡牡氐紫掳l(fā)出了溫和的聲音。/“是誰(shuí)說話?竟敢這樣傲慢無(wú)禮!”/樹葉吵吵嚷嚷,在發(fā)脾氣?!笆俏覀?,”/地底下的聲音回答./是深深地理在黑土中的——樹根?!边@則材料,可以從不同角度來考慮:樹葉,樹根,樹葉與樹根的關(guān)系,樹葉對(duì)樹根的態(tài)度。哪個(gè)角度最佳呢?當(dāng)然是結(jié)合樹葉與樹根的關(guān)系,批評(píng)樹葉有一點(diǎn)成功.便忘乎所以的做法了。這從話題材料中的遣詞可以分析出?!翱湟薄俺吵橙氯隆保瑢?duì)樹根“發(fā)脾氣”,樹根則是“溫和的聲音”,對(duì)樹葉的批評(píng)、責(zé)備之意非常明顯。所以,我們讀材料。不僅要讀懂字面義,還要讀懂命題者的情感傾向。這就是選擇最佳指向的基本方法。再看看“東施效顰”、“濫竽充數(shù)”這兩個(gè)成語(yǔ)的審題。這兩個(gè)成語(yǔ)包含的意義,詞典里的解釋義是一種,還有多種說法也都很好。如,東施希望通過學(xué)習(xí)使自己變得美麗一些沒有錯(cuò),東施有自知之明;南郭能充數(shù)那么多年,誰(shuí)的責(zé)任?與南郭不肯學(xué)習(xí)有關(guān)。與齊宣王的管理體制有關(guān),與同事不愿幫助也有關(guān)。但后二者是外在的,最根本的責(zé)任還在他本人。因此,才有詞典里的固定意義。也就是說,這兩個(gè)成語(yǔ)的基本意思就是詞典里的釋義;其他幾種意思,是我們用發(fā)散思維的方式分析出來的?,F(xiàn)在我們可以談?wù)劻⒁饬?。因?yàn)?,話題作文后面總要跟一句“聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),結(jié)合自身感受”,這就是告訴我們審題與立意是有先后的?,F(xiàn)在我們可以用“觀照法”來分析怎樣的立意才是最佳的。觀照,即用話題的指向來思考社會(huì).體察生活。我們要根據(jù)話題的指向.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的“真”“善”“美”“假”“丑”“惡”予于褒揚(yáng)、針砭,這樣的立意,才是命題者真正要我們寫作的內(nèi)容,才有深度,才是最佳的。樹葉與樹根的立意,就可以這樣思考:樹根可以象征些什么?樹葉可以象征些什么?樹根對(duì)樹葉有哪些作用?從小處說,父母與子女,老師與學(xué)生,家庭與成員;從大處說,組織、祖國(guó)、民族、人民與個(gè)人,都具有這種關(guān)系。因而,我們可以擬出這樣一些標(biāo)題“數(shù)典不可忘祖”、“飲水要思源”、“功成莫忘本”、“樹高千尺莫忘根“等等。如果我們立意為“樹根具有奉獻(xiàn)精神”或“樹葉與樹根要相互理解”或“樹根要理解樹葉”之類的,怎么辦?不慌,我們用第三種方法來定位:追問法。所謂“追問法”,就是反復(fù)閱讀材料,體會(huì)命題者意圖,敲定自己的立意??梢杂羞@樣三個(gè)局面的追問:一問材料的文字意思有否遺漏,二問命題者的情感傾向把握住了嗎,三問聯(lián)系現(xiàn)實(shí)有否不貼切之處。經(jīng)過這樣三步思考,你為這一話題作文定的位,找的點(diǎn)。從技巧上來說,該是很準(zhǔn)確的了。二、為作文定出“新穎點(diǎn)”《高中語(yǔ)文考試說明》中對(duì)學(xué)生作文等級(jí)的評(píng)定有兩級(jí):基礎(chǔ)等級(jí)、發(fā)展等級(jí)。在發(fā)展等級(jí)中.有一條“見解新穎”的要求?,F(xiàn)在我們要知道的、是如何才能做到“見解新穎”.怎樣才能少冒風(fēng)險(xiǎn)。我把作文的審題立意看作為“打洞”找基點(diǎn),“見解新穎”就要求我們找的這個(gè)“點(diǎn)”要有新意。我們用揣摩法來審察題目的文字義及感情傾向,用觀照法來聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活現(xiàn)實(shí),用追問法來敲定我們的初始立意是否合題意,這一過程,是初學(xué)立意者必須掌握的,是作文水平高些的人為下一步打定的基礎(chǔ)——這是為立意的創(chuàng)新“定點(diǎn)定位”,沒有這一步,下一步就容易偏題離題。通常,立意要?jiǎng)?chuàng)新,就要與眾人的思維不一樣:或反彈琵琶,或發(fā)散思維。還以《樹葉與樹根》為例,我們?yōu)檫@則材料定的點(diǎn)是批評(píng)、責(zé)備樹葉不該“一旦功成名就,就得意忘形”,那么,我們可以“反彈”成“有了成就,得意忘形不好,但興奮一下,自豪一回還是可以的?!痹诖艘獜?qiáng)調(diào)的是“反彈”的內(nèi)容要符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律、社會(huì)公德和眾人共識(shí),如果言過其實(shí),或辭不達(dá)意或硬“彈”,那就不如不“彈”。因?yàn)槲覀兊哪康氖且皬棥背鲂乱?,不是要“彈”離譜?!芭d奮”、“自豪”與“得意忘形”、“忘乎所以”是有質(zhì)的區(qū)別的,但又能表達(dá)一點(diǎn)成功的喜悅,與一般人“越是成功,越要謙虛謹(jǐn)慎”的理念是不同的?,F(xiàn)在,我們來為寓言故事《梟逢鳩》進(jìn)行審題立意。梟逢鳩。鳩曰:“子將安之?”梟曰:“我將東徙?!兵F曰:“何故?”梟曰:“鄉(xiāng)人皆惡我鳴,以故東徙?!兵F曰:“子能更鳴,可矣;不能更鳴,東徒,猶惡子之聲?!憋@然,這則寓言故事闡述的道理是“逃避不是解決問題的辦法,只有面對(duì)”(初中教材中已有表述)。梟怎樣做才算是“面對(duì)”呢?改變自己的叫聲?發(fā)揮自己的特長(zhǎng)——多抓田鼠,使鄉(xiāng)人改變對(duì)它的厭惡?改變叫聲當(dāng)然是不可能的,只能選擇第二種辦法。如果讓大家聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來立意呢?鄉(xiāng)人對(duì)梟的態(tài)度使梟的生活處境很糟糕,這可以象征人們生活中不利的處境。梟要“面對(duì)”.人類自然要“面對(duì)”。梟是改變不了自己的缺陷的,因?yàn)樗倪@一缺陷是與生俱來的,只能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),為人類多做有益的事,從而改變?nèi)祟悓?duì)它的厭惡。人類怎樣對(duì)待自己不利的處境呢?只有如上所述,或者認(rèn)識(shí)自己的毛病和不足,改掉它;或是想辦法讓自己適應(yīng)環(huán)境,而不是讓環(huán)境適應(yīng)自己。這是此寓言故事的最佳立意。第七篇:作文審題審什么對(duì)于命題作文而言,審題是關(guān)鍵的一環(huán)。審題即認(rèn)真分析題目的意義和要求,從而決定文章的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等等。初中學(xué)生的寫作練習(xí)和中考作文大都是命題作文,只不過題目的形式多種多樣罷了。有的題目會(huì)明確地提出字?jǐn)?shù)和體裁要求。如:《路旁小事》寫一篇不少于600字的記敘文?;颉哆@樣做對(duì)嗎?》請(qǐng)寫一篇600字左右,議論為主的文章。這種題目,只需看清題目要求。有的題目只給一個(gè)范圍。比如:《我的……》、《有趣的……》或"人各有長(zhǎng)處短處。請(qǐng)通過一件或幾件事寫出自己的一個(gè)長(zhǎng)處或短處。"像這種題目,在審題時(shí)就需要多用腦了,選擇什么材料?寫多少字?表達(dá)什么樣的主題?……還有的可能給你一幅畫或一組畫,也許是一篇短文。讓你看后寫一篇記敘文或議論文。盡管題目是五花八門的,但命題卻是有它一定的規(guī)律的,掌握了命題規(guī)律,審題就容易多了。下面我們分別從不同文體的命題方式來研究它的規(guī)律。1.記敘文的命題方式主要有以下幾種(1)用文章記敘的主要人物的名字命題。如:《哥白尼》、《祖沖之》。(2)用文章記敘的主要事件做標(biāo)題。如:《草地晚餐》、《分馬》。(3)用文章記敘的事件命題。如:《一件珍貴的襯衫》、《挖薺菜》。(4)用記敘的事件發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)做標(biāo)題。如:《老山界》、《故鄉(xiāng)》。(5)用人物和事件作標(biāo)題。如:《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《葫蘆僧判斷葫蘆案》。(6)帶有明顯詞語(yǔ)表明是記敘文的。如:《桃花源記》、《菜園小記》、《記一輛紡車》。總之,記敘文的題目或標(biāo)明時(shí)間,或標(biāo)明地點(diǎn),或標(biāo)明人物、事件,或帶有"記"字。2.說明文的命題方式主要有兩種(1)用說明對(duì)象做標(biāo)題。如《中國(guó)石拱橋》、《雄偉的人民大會(huì)堂》、《蘇州園林》。(2)用重點(diǎn)說明的內(nèi)容做標(biāo)題。如:《統(tǒng)籌方法》、《宇宙里有些什么》、《花兒為什么這樣紅》。3.議論文的命題方式主要有兩種(1)用文章議論的問題做標(biāo)題。如:《談骨氣》、《論雷峰塔的倒掉》、《捕蛇者說》。(2)用文章所提出的中心論點(diǎn)做標(biāo)題。如:《反對(duì)自由主義》、《生于憂患,死于安樂》。另外,議論文的標(biāo)題也常常帶有明顯的詞語(yǔ)標(biāo)志,像"論、談、說、議、評(píng)"等字或"……的啟示"、"……想到……"。掌握了各類體裁文章標(biāo)題的基本規(guī)律,我們?cè)趯忣}時(shí),就能準(zhǔn)確地把握題目對(duì)體裁的要求,再按其它注意事項(xiàng)的要求去考慮,寫出文章起碼不會(huì)離題。但以下兩種情況需在審題時(shí)格外用心。(1)題目較長(zhǎng),提出要求較多的。如:《我經(jīng)歷過的一段最有意義的時(shí)光》,審題時(shí)可發(fā)現(xiàn),這題目有四點(diǎn)要求:要求必須寫我。要寫出經(jīng)歷過的事情和感情、體會(huì)。是一段生活,而不能只是一天中的一件事。這段生活必須是有意義的。雖然題目長(zhǎng)、框框多,只要細(xì)心推敲就能弄清它的范圍,辨明題意、打開視野、展開聯(lián)想——可以是小學(xué)時(shí)代生活,可以是夏令營(yíng)里生活,可以是課外小組的活動(dòng)……(2)再就是意兼雙關(guān),具有象征意義的題目。如:《腳印》、《足跡》、《路》、《晨》、《春》、《燈光》……對(duì)于這種題目,首先應(yīng)研究這個(gè)詞的本義,再考慮它象征性的含義。比如《路》,從字面意義看,可以指任何一條供人行走的路,像山上的小路,門前的馬路、上學(xué)的路、村旁的路……這樣看,就要與路上發(fā)生的事聯(lián)系起來,寫出那件有意義的事來。若從象征意義去分析,往往可以聯(lián)想到"人生之路"、"奮斗之路"、"青春之路"等等,那就可以扣?。⑷沃囟愤h(yuǎn)"或"前途是光明的,道路是曲折的"等主題去發(fā)揮。總之,學(xué)會(huì)審題,具備審題能力是寫好作文的關(guān)鍵。這是要認(rèn)真訓(xùn)練的。參考練習(xí):(一)比較下列兩組作文題,指出不同點(diǎn)來。1.a(chǎn).我們的語(yǔ)文老師b.我所希望的語(yǔ)文老師c.我和語(yǔ)文老師2.a(chǎn).為老師說句b.讓老師說句話c.對(duì)老師說句話(二)請(qǐng)指出下列各題所提出的要求、范圍、并判斷文體。1.校園里發(fā)生的一件事2.評(píng)"丟個(gè)饅頭算什么"3.人民英雄紀(jì)念碑4.春5.我最喜歡的人 第八篇:作文審題十五法同步審視法同步審視法要求對(duì)題旨、題材、中心、重點(diǎn)、體裁等做同步審視,也就是說,一覽無(wú)余,同步完成,不再按部就班,逐條揣摩。這好比蓋圖章,一般人簽名是一筆一畫地寫,而蓋圖章則只要往紙上按一下就行了,很顯然,蓋圖章比一筆一畫地寫要快得多。一個(gè)神槍手在向目標(biāo)開火時(shí),不象一般射手那樣,第一步托槍,第二步瞄準(zhǔn),第三步開火。他的瞄準(zhǔn)和扣扳機(jī)動(dòng)作也幾乎是同步完成的。運(yùn)用同步審視法審題,也是這樣。同步審視法要求簡(jiǎn)化審題程序,采用掃描的辦法,對(duì)題目瞥一眼,立即就能決定寫什么,表達(dá)什么主題。比如寫《發(fā)生在我身邊的一件趣事》這個(gè)題目,按常規(guī)審題的程序是:①這道題寫作的對(duì)象是:事。②這道題寫作的范圍是:一件事。③這道題取材的范圍是:身邊的事。④這道題題旨的中心是:有趣的事。⑤這道題的文章體裁是:記敘文。通過以上程序的思考和分析,然后再歸納總結(jié),得出結(jié)論:用記敘文的形式,寫一件發(fā)生在自己身邊的有趣的事情。但審題還沒有完結(jié),還必須繼續(xù)思考第七個(gè)更重要的問題:什么是有趣的事?所謂“有趣的事”,就是指能給人以新鮮感的事,也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事,一般說來有點(diǎn)出人意料之外,情節(jié)比較曲折,甚至有點(diǎn)富于戲劇性。但是光有有趣還不行,還必須有意義,能給人以啟迪和教育。分析到這里,審題的過程才算完成,最后的結(jié)論是:用記敘文 15 的形式,寫一件發(fā)生在自己身邊的人們喜聞樂見的而又有意義的事。這樣的審題方法,雖然對(duì)題目把握得比較準(zhǔn),但是程序太繁瑣,費(fèi)時(shí)太多,不符合“快速”的要求。同步審視法只要瞥一眼《發(fā)生在我身邊的一件有趣的》這個(gè)題目,瞬間就能做出判斷:寫一件新鮮的人們喜聞樂見的有意義的事。為什么同步審視法能迅速對(duì)題旨做出判斷呢?關(guān)鍵的問題是使用掃描法,簡(jiǎn)化了思維程序,省去了繁雜的分析過程。因?yàn)椤吧磉叺摹?、“有趣的”、“一件”、“事”等因素,在題目中都有明顯的標(biāo)志,可以一覽無(wú)余,不必再按部就班去思考和分析。既然是寫“一件事”,體裁當(dāng)然是記敘文,這個(gè)問題也無(wú)須考慮,寫任何文章都要注意社會(huì)效益,因此所寫的事情不但要求有趣,還必須有意義。這樣,把七個(gè)思維程序簡(jiǎn)化為一個(gè),只要抓住一個(gè)“趣”字稍加分析,就完成了審題任務(wù)。同步審視法的另一個(gè)要領(lǐng)是高屋建瓴。只有居高臨下,才能一覽無(wú)余。有些作文題,表意層次比較復(fù)雜,如果逐條推敲,必定費(fèi)時(shí)間。這時(shí)只要抓住關(guān)鍵的一步進(jìn)行思考,其它各步也就完成了。比如寫《改革之風(fēng)吹進(jìn)了校園》這個(gè)題目,運(yùn)用同步審視法審題,看到題目,立即就能明確題旨:寫學(xué)校的改革新事.把眼光集中到“改革之風(fēng)”的“風(fēng)”字上,稍加思考,就知道“風(fēng)”即事,明確了“改革之風(fēng)”就是“改革之事”,那么題目的題旨、題材、中心、體裁等問題都在瞬間解決了,所有審題應(yīng)該完成的任務(wù),都已在思考“風(fēng)”的同時(shí)一覽無(wú)余,同步完成。這樣審題所需的時(shí)間短,而對(duì)題目也把握得準(zhǔn),從而達(dá)到了“快速”的要求?;?jiǎn)因素法對(duì)于多因素的作文題,可以使用化簡(jiǎn)因素法審題,化復(fù)雜因素為簡(jiǎn)單因素,化多因素為單一因素。這樣,用極短的時(shí)間就能明確題旨,解決寫什么的問題,從而達(dá)到快速審碉的目的。所謂作文題目的因素,就是指
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