【正文】 題活動 活動一：盲車學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！薄ⅰ跋蜃蟆?、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵?；顒佣糊埼r與寄居蟹學(xué)生讀故事。續(xù)編故事。交流感受 生命探索活動三：觀點對對碰說一說：對龍蝦這個行為的看法。辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉(zhuǎn)化為契機。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？自己設(shè)計方案，注意：描述的情景需密切結(jié)合生活實際，能夠被學(xué)生理解接受。續(xù)講學(xué)生涉及面宜廣，可邀請當眾發(fā)言膽怯的學(xué)生，根據(jù)他們的情緒表現(xiàn)和發(fā)言狀況做現(xiàn)場描述，如：“勇氣，是老師提問時心里害怕，仍然起立回答?！钡?二 課 時一、生命氧吧 活動五：尋找勇氣朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。情景劇“勇氣”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演。強化學(xué)生的情感體驗?；顒恿河腥藧畚覍W(xué)習(xí)手語，用手語表達“有人愛我”。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。動作描述：右手心向上，從胸前由內(nèi)向外畫個半圓表示“有”。右手收回與左手一道在胸前做個人字形狀代表“人”。左手豎起大拇指，右手平伸，掌心向下對著左手大拇指橫向畫圓圈表示“愛”。雙手疊放胸前代表“我”。推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？尋找我的“小熊”。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達“有人愛我”。二、生命加油站 活動七：為勇氣加油探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。選擇一個目標，結(jié)合具體問題或困難，列出行動清單?；顒影耍杭で閰群案魳烦瑁河赂蚁蚯啊＿^程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。激情吶喊。設(shè)計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。板書設(shè)計生命只有一次生命故事 生命探索 生命氧吧 生命加油站生命只有一次教學(xué)目的理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。教學(xué)重難點 幫助學(xué)生增強自覺珍惜生命的意識。提高自我保護的能力，不輕言放棄。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程：第 一 課 時一、活動導(dǎo)入暖身活動：聽歌猜曲選擇貝多芬音樂片段播放，情學(xué)生猜作者是誰？教師小結(jié)：貝多芬是我們非常熟悉的音樂大師，他創(chuàng)作的許多作品成為人類音樂殿堂中的瑰寶。可大家也許不知道，他年輕時也曾經(jīng)歷過許多挫折和困境，并且一度消沉，幾欲自殺。但關(guān)鍵時刻，他懸崖勒馬，控制住了自己，這才有后來所創(chuàng)造的輝煌藝術(shù)。二、主題活動 生命故事通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義和價值?；顒右唬鹤x讀議議學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勜惗喾业娜松?jīng)歷給自己帶來的啟示，生命探索活動二：添“零”行動閱讀教材，理解行動要求。交流：我現(xiàn)在有哪些“零”，還想要哪些“零”，將來能得到哪些“零”？引導(dǎo)學(xué)生認真思考自己的設(shè)想，感受未來自己的快樂與滿足。思考：如果放棄了“1”，會是什么結(jié)果？ 生命智慧通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學(xué)知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢?；顒尤毫碛懈哒虚喿x思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？小結(jié)：每個人都會遇到困難和挫折，感到委屈難堪，這都很正常，但是我們可以有更多的方法來處理這些事情，那樣的話收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。第 二 課 時一、生命加油站活動四：尋找珍愛生命的理由交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。全班分享：學(xué)生分享每一點后需關(guān)注有沒有同學(xué)有相同或相似的“最”，若有，就邀請在一起擁抱、握手、擊掌等動作表示?；顒游澹荷褂嫊r議一議：盲人作家海倫?凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現(xiàn)她的夢想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。寫一寫：生命的最后3天，我會()。生命的最后3小時，我會()。生命的最后3分鐘，我會()。小結(jié)：生命只有一次。正因為生命唯一，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗?；顒恿汗步ò踩珝u知道學(xué)生建立自己的“危機支持系統(tǒng)”——“安全島”閱讀材料，明確規(guī)則。畫一畫：在紙上鎮(zhèn)中地畫下同心圓，在同心圓圈內(nèi)寫出最信賴的親人、老師、同學(xué)和朋友，在圈外寫出可以尋求幫助的人員或機構(gòu)。思考：安全島的牢固需要很多支持，除了善于發(fā)現(xiàn)和儲備溫暖、愛、支持外、還可以怎樣主動尋求幫助？給學(xué)生時間，課后繼續(xù)修建自己的安全島。努力讓上面的名字寫得更多，站得更穩(wěn)?；顒悠撸撼兄Z反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。二、小結(jié)生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。板書設(shè)計生命只有一次生命故事 生命探索生命智慧生命加油站教學(xué)目標：，每個人都可以獲得幸福。“讓自己更幸?！钡姆e極愿望。教學(xué)重難點：（形成一種生活態(tài)度）（引導(dǎo)一種生活方式）教學(xué)準備：收集關(guān)于幸福的名人名言和小故事，就幸福是什么采訪身邊的人。教學(xué)過程： 活動一：小貓問媽媽，可以多種多樣的呈現(xiàn)，如學(xué)生閱讀，老師講述，播放多媒體課件等?；顒佣簳裥腋＃?）閱讀教材，了解活動要求，（2）學(xué)生發(fā)貼，（3）分享交流，每個人都有自己不同的幸福，即使是同一件事情，感受和幸福度也是不一樣的，對此，你有何啟發(fā)？（4）小結(jié)強化。活動三：趣味測試測試前老師要向?qū)W生說明：這樣的測試是為了幫助我們更好地了解自己所以，真實是最重要的?；顒铀模盒腋娦膭?解說，行動，分享?；顒游澹鹤x一讀，活動六：幸福秘方 。 。第二單元 安全生活平安校園靠大家教學(xué)目的認識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學(xué)重點同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學(xué)難點處理發(fā)生糾紛和沖突時的基本要求。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程：第 一 課 時一、安全小問號讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學(xué)生和低年級的學(xué)生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：他們爭執(zhí)的理由各是什么？你認為誰的理由正當？雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是 老師該如何處理？二、安全小博士讓學(xué)生認識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。概括說明在學(xué)校的集團生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。公平協(xié)商 善于包容 求助老師 3個要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當?shù)氖呛芙o別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。閱讀教材故事情境，分析牛牛被高年級同學(xué)欺負可能有哪些原因？ 年齡小 獨自上學(xué) 膽小等遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時告訴老師或大人。）第 二 課 時一、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，換句話說也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。不逞強好勝、不挑釁、不唆使。閱讀教材內(nèi)容：大同學(xué)用手打小同學(xué)的腦袋，這是什么行為？（逞強好勝 以大欺小 挑釁）控制好自己的情緒，不以暴制暴。什么情況下情緒容易沖動失控？直面過錯，勇于承擔。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。二、安全小提示營造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對校外人員滋擾的問題。因為只有內(nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。避免單獨行動 上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。不理睬對方的挑釁 不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。謹慎結(jié)交校外人員 不要輕易結(jié)識校外人員，因為他們情況復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。遠離易滋事的公共場所 這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。板書設(shè)計平安校園靠大家安全小問號 安全小博士 安全小衛(wèi)士 安全小提示爬山安全要牢記教學(xué)目的讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬山的相關(guān)知識和技巧。讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。學(xué)會爬山迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)重點迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)難點了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程：第 一 課 時一、安全小問號通過案例引發(fā)學(xué)生對爬山安全的思考。閱讀案例思考：孩子們的做法哪些可取，哪些不可??？從中可以汲取哪些經(jīng)驗教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。二、安全小博士讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高野外生存能力。先介紹有許多好處，但是也有一些安全隱患。然后介紹爬山時應(yīng)該注意的必備知識和技巧：不單獨行動，帶上必備品；選擇安全路線，確定合適的時間。不單獨行動：這里要特別進行強調(diào)，千萬不要私自行動，更不能單獨行動，無論是哪種情況，都必須要讓別人知曉出行路線，以防發(fā)生不測時展開救援行動。帶上必備品：教師根據(jù)具體的情況給學(xué)生分析，介紹得詳細些。再次回應(yīng)“安全小問號”中的問題，結(jié)合所學(xué)的知識，思考故事里孩子們爬山過程中不正確的方法。和學(xué)生一起交流討論，收集爬山的意外事故，分析其發(fā)生的原因，從中汲取教訓(xùn)。第 二 課 時一、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。這一部分有很強的實踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、動腦。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。二、穿越樹林與草叢時：容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標再前進，才不至于迷路發(fā)生危險。服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為安全。穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián)絡(luò)，避免走失。路遇小溪流時：小溪中有石頭時，石頭若不會移動，可保持平衡跳躍而過。兩石之間距離過大時，可堆小石頭堆積成踏腳石跳過。分辨溪流深淺：淵深，灘淺；河面顏色較深時，河水較淺。板書設(shè)計爬山安全要記牢安全小問號 安全小博士 安全小衛(wèi)士戶外如何避震教學(xué)目的讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。學(xué)會選擇安全的避震場所。教學(xué)重點學(xué)會選擇安全的避震場所。教學(xué)難點戶外避震的方法與技巧。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程：第 一 課 時一、安全小問號引發(fā)學(xué)生對地震來臨時戶外如何避震的思考。閱讀教材：兩種戶外環(huán)境小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。高樓林立的大街。我該往哪里跑？當?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應(yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學(xué)生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。二、安全小博士讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：在開闊地，趴下或蹲下。不要亂跑，也不