【正文】 戶外避震的方法與注意事項(xiàng)：在開闊地，趴下或蹲下。人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對(duì)圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問(wèn)題，引發(fā)思考。我該往哪里跑？當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們?cè)趹敉鈶?yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場(chǎng)所？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。閱讀教材：兩種戶外環(huán)境小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。教學(xué)難點(diǎn)戶外避震的方法與技巧。學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。分辨溪流深淺：淵深，灘淺；河面顏色較深時(shí)，河水較淺。路遇小溪流時(shí)：小溪中有石頭時(shí)，石頭若不會(huì)移動(dòng)，可保持平衡跳躍而過(guò)。衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為安全。服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長(zhǎng)褲、襪子、堅(jiān)固的鞋子，若一時(shí)找不到帽子。爬山時(shí)與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識(shí)也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時(shí)可能遇到哪些不同地形以及針對(duì)不同地形的行走方法與竅門。主要針對(duì)爬山時(shí)，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時(shí)；穿越樹林與草叢時(shí)；路遇小溪流時(shí)。和學(xué)生一起交流討論，收集爬山的意外事故，分析其發(fā)生的原因，從中汲取教訓(xùn)。帶上必備品：教師根據(jù)具體的情況給學(xué)生分析，介紹得詳細(xì)些。然后介紹爬山時(shí)應(yīng)該注意的必備知識(shí)和技巧：不單獨(dú)行動(dòng)，帶上必備品；選擇安全路線，確定合適的時(shí)間。二、安全小博士讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識(shí)和技巧，增強(qiáng)爬山安全意識(shí)，提高野外生存能力。閱讀案例思考：孩子們的做法哪些可取，哪些不可?。繌闹锌梢约橙∧男┙?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)難點(diǎn)了解行走于不同地形時(shí)的爬山方法和技巧。學(xué)會(huì)爬山迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。板書設(shè)計(jì)平安校園靠大家安全小問(wèn)號(hào) 安全小博士 安全小衛(wèi)士 安全小提示爬山安全要牢記教學(xué)目的讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬山的相關(guān)知識(shí)和技巧。謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員 不要輕易結(jié)識(shí)校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。避免單獨(dú)行動(dòng) 上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。二、安全小提示營(yíng)造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問(wèn)題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對(duì)校外人員滋擾的問(wèn)題。什么情況下情緒容易沖動(dòng)失控？直面過(guò)錯(cuò)，勇于承擔(dān)。不逞強(qiáng)好勝、不挑釁、不唆使。閱讀教材故事情境，分析牛牛被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)可能有哪些原因？ 年齡小 獨(dú)自上學(xué) 膽小等遇到這類似的情況我們?cè)撛趺崔k？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或大人。認(rèn)識(shí)“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請(qǐng)求老師解決。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對(duì)雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。請(qǐng)問(wèn)：他們爭(zhēng)執(zhí)的理由各是什么？你認(rèn)為誰(shuí)的理由正當(dāng)？雙方動(dòng)起手來(lái)對(duì)不對(duì)？如果你遇到類似的情況該如何面對(duì)？假如你是 老師該如何處理？二、安全小博士讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。教學(xué)難點(diǎn)處理發(fā)生糾紛和沖突時(shí)的基本要求。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識(shí)。第二單元 安全生活平安校園靠大家教學(xué)目的認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求?；顒?dòng)五：讀一讀，活動(dòng)六：幸福秘方 。活動(dòng)三：趣味測(cè)試測(cè)試前老師要向?qū)W生說(shuō)明：這樣的測(cè)試是為了幫助我們更好地了解自己所以，真實(shí)是最重要的。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：小貓問(wèn)媽媽，可以多種多樣的呈現(xiàn)，如學(xué)生閱讀，老師講述，播放多媒體課件等。“讓自己更幸?！钡姆e極愿望。讓自己的生命綻放無(wú)限的光彩。在“珍愛(ài)生命承諾書”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無(wú)論身處何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達(dá)對(duì)承諾的重視和決心。努力讓上面的名字寫得更多，站得更穩(wěn)。畫一畫：在紙上鎮(zhèn)中地畫下同心圓，在同心圓圈內(nèi)寫出最信賴的親人、老師、同學(xué)和朋友，在圈外寫出可以尋求幫助的人員或機(jī)構(gòu)。正因?yàn)樯ㄒ?，所以我們更有?zé)任珍惜生命，熱愛(ài)生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。生命的最后3分鐘，我會(huì)()。寫一寫：生命的最后3天，我會(huì)()。活動(dòng)五：生命倒計(jì)時(shí)議一議：盲人作家海倫?凱特曾說(shuō)過(guò)，假如給我3天光明，我會(huì)去實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想。找到盡可能多的讓生命快樂(lè)、開心、積極、樂(lè)觀的理由。假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，感到委屈難堪，這都很正常，但是我們可以有更多的方法來(lái)處理這些事情，那樣的話收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。這些無(wú)謂的死除了帶給親人無(wú)盡的悲痛外，沒(méi)有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。交流：我現(xiàn)在有哪些“零”，還想要哪些“零”，將來(lái)能得到哪些“零”？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考自己的設(shè)想，感受未來(lái)自己的快樂(lè)與滿足。二、主題活動(dòng) 生命故事通過(guò)講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義和價(jià)值?？纱蠹乙苍S不知道，他年輕時(shí)也曾經(jīng)歷過(guò)許多挫折和困境，并且一度消沉，幾欲自殺。提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)。板書設(shè)計(jì)生命只有一次生命故事 生命探索 生命氧吧 生命加油站生命只有一次教學(xué)目的理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。激情吶喊?；顒?dòng)八：激情吶喊跟著音樂(lè)唱歌：勇敢向前。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。全班學(xué)生在音樂(lè)背景中反復(fù)用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。推薦學(xué)生閱讀《有人愛(ài)我》。左手豎起大拇指，右手平伸，掌心向下對(duì)著左手大拇指橫向畫圓圈表示“愛(ài)”。動(dòng)作描述：右手心向上，從胸前由內(nèi)向外畫個(gè)半圓表示“有”?；顒?dòng)六：有人愛(ài)我學(xué)習(xí)手語(yǔ)，用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對(duì)困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇沖突較強(qiáng)的情景進(jìn)行即興表演。說(shuō)說(shuō)這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。續(xù)講學(xué)生涉及面宜廣，可邀請(qǐng)當(dāng)眾發(fā)言膽怯的學(xué)生，根據(jù)他們的情緒表現(xiàn)和發(fā)言狀況做現(xiàn)場(chǎng)描述，如：“勇氣，是老師提問(wèn)時(shí)心里害怕，仍然起立回答。因?yàn)橛杏職?，面?duì)挑戰(zhàn)時(shí)才能堅(jiān)持自己；因?yàn)橛杏職?，危機(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，若有不同觀點(diǎn)展開辯論，以理服人。續(xù)編故事。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵(lì)。交流：閉眼前行時(shí)有何感受？用什么樣的步伐行走。二、主題活動(dòng) 活動(dòng)一：盲車學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！?、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入 暖身活動(dòng)：大嘴有玩具的玩法：輪流摁大嘴的牙齒，摁到某殼牙齒時(shí)會(huì)被咬到手指。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。三、小結(jié)：在歌曲加手語(yǔ)操《感恩的心》中結(jié)束全課?！皯汛Ц卸鳌⑻幪幟篮谩保簽樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)代表美好與幸福的標(biāo)記，可以是一個(gè)圖案、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì)等。小組交流你知道的感恩習(xí)俗。是中華民族和世界許多民族的一種傳統(tǒng)習(xí)俗和民族精神，世世代代相傳至今。那是什么呢？學(xué)生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每天給我們方便的生活學(xué)習(xí)用品是不是值得我們感恩的對(duì)象。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，在幫助他人的同時(shí)，自己內(nèi)心也獲得一份溫暖和美好的感情。因此，他們也是我們應(yīng)該感恩的人。學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己與父母之間最感動(dòng)的一件小事，感受身邊的父母之愛(ài)雖然平凡但是偉大，激發(fā)感恩之情。然后鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們此時(shí)的內(nèi)心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對(duì)這個(gè)幸存的孩子說(shuō)什么？通過(guò)這些事例，引導(dǎo)學(xué)生感受：父母不僅給了我們寶貴的生命和無(wú)私的愛(ài)，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，他們寧愿付出自己的生命，以換來(lái)孩子的生命和幸福。懂得父母是我們最應(yīng)該感恩的人。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入 播放《感恩的心》，引出感恩話題，說(shuō)明這個(gè)故事是發(fā)生在臺(tái)灣的一個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)理解為什么對(duì)自然萬(wàn)物都要抱一顆感恩的心。體會(huì)感恩不僅是對(duì)他人表達(dá)感謝和尊重，同時(shí)也是對(duì)自身生命情懷的一種充實(shí)。引導(dǎo)方法：。：在畢業(yè)之際，對(duì)生活了六年的校園，對(duì)相處了六年的老師，同學(xué)，我們有許多的不舍和留戀，對(duì)未來(lái)，有許多的向往和憧憬，讓我們自己籌劃一臺(tái)畢業(yè)慶典，表達(dá)我們的心情吧！教學(xué)方案：，可以讓學(xué)生獨(dú)立閱讀教材，也可以通過(guò)多媒體課件展示內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)的是，主題的確定應(yīng)在大家的討論下獲得，對(duì)于教材中的計(jì)劃書提出看法，目的是讓學(xué)生對(duì)慶典計(jì)劃有清晰的了解。，為小學(xué)生活動(dòng)畫下圓滿的句號(hào)。，協(xié)調(diào)配合的能力。教學(xué)目標(biāo)；，初步掌握籌劃慶典活動(dòng)的基本步驟，能有創(chuàng)意地進(jìn)行設(shè)計(jì)。這部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己看書，按照書上的方法來(lái)學(xué)習(xí)，如果有不懂的地方可以向教師提出來(lái)。方法二：兩人一組，準(zhǔn)備8張大小適宜的紅色皺紋紙，各做一朵小紅花，兩人合作，將兩朵小紅花拴在一起，做成一個(gè)小花球，這樣每個(gè)學(xué)生也都掌握了具體的制作方法。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入今天我來(lái)學(xué)習(xí)一種美化教室的方法，自己制作大花球和拉花來(lái)美化，裝飾教室。，美化教室。，鍛煉靈巧的雙手，陶冶情操，通過(guò)用自己的作品美化教室，培養(yǎng)合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。五、課后任務(wù)下課后自學(xué)教材中插花的步驟和造型部分，了解插花的選材和造型的一般常識(shí)。三、插花的工具及其應(yīng)用枝剪、花插、插花泥、小刀、卵石等。講述：這么漂亮的作品，大家想不想學(xué)？今天我們學(xué)習(xí)怎樣插花，用自己的插花作品來(lái)美化我們的生活。教學(xué)準(zhǔn)備；剪刀、鉗子、金屬絲、花、花材、加工工具。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，制作自己喜歡的作品。生活與實(shí)踐 本部分的內(nèi)容重在讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)踐。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，明白設(shè)計(jì)制作書簽的兩種主要方法：畫和貼。第二課時(shí)一、活動(dòng)引入我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)做什么？你打算做一個(gè)什么樣的書簽？準(zhǔn)備了哪些材料？與同學(xué)們交流下。，入隊(duì)時(shí)的情景也可以作為畢業(yè)紀(jì)念卡的內(nèi)容，凡是小學(xué)生活中自己覺(jué)得很有意義的活動(dòng)，都可以作為畢業(yè)紀(jì)念卡中的內(nèi)容。本部分的教學(xué)，教師有3層意思要與學(xué)生交流，把入隊(duì)時(shí)的感受，心情，情景畫出來(lái)，寫下來(lái)，或者把當(dāng)時(shí)美好的照片進(jìn)行剪貼，做成一張紀(jì)念卡，以后每當(dāng)自己看到這張紀(jì)念卡時(shí)，就會(huì)回憶起當(dāng)時(shí)的美好時(shí)光，這將值得自己終身收藏。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、問(wèn)題引入：快畢業(yè)了，同學(xué)們都要互送禮物，你打算送同學(xué)什么禮物？送給誰(shuí)？二、主題活動(dòng)教學(xué)時(shí)可以采用以下方法；方法一：展示教師自己的作品，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。、節(jié)約、個(gè)性、實(shí)用又環(huán)保的送禮方式。板書設(shè)計(jì)1依依同學(xué)情心理聚焦心靈視窗心靈氧吧心海起航第五單元 美化生活17．友情紀(jì)念卡教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)表達(dá)同學(xué)之間的情誼。三、心海起航賀卡送祝福學(xué)生將自己對(duì)同學(xué)的祝?；蚴亲钕雽?duì)同學(xué)說(shuō)的話寫在賀卡里，送給對(duì)方，并分享其感受。引導(dǎo)學(xué)生淡淡感受，體會(huì)濃濃同學(xué)情。（2）采訪結(jié)束后組織學(xué)生交流：最有感觸的采訪。每位臨時(shí)記者可以向被采訪者提出兩個(gè)開放性的問(wèn)題?；顒?dòng)步驟：（1）讓每一個(gè)同學(xué)都做一次臨時(shí)記者，采訪其他同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)并說(shuō)出自己與同學(xué)間美好片段。引導(dǎo)學(xué)生將自己的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)中最感人、印象最深的一段說(shuō)出來(lái)與大家分享，促進(jìn)彼此的情誼。該活動(dòng)與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主題?；顒?dòng)中要盡快喊出同學(xué)的名字，并不能重復(fù)。教學(xué)方法 講授法、談話法教學(xué)手段 多媒體投影教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入暖身活動(dòng)：名字接龍游戲規(guī)則：教師事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生間純真的友誼。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)是方式來(lái)表達(dá)對(duì)同學(xué)的祝福。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生用一段文字或一幅漫畫、一個(gè)比喻等方式表達(dá)對(duì)“長(zhǎng)大”的 理解，并進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)中的心理沖突和矛盾。⑤：認(rèn)領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決辦法。③：以小組為單位，共同為卡片上的問(wèn)題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后叫給老師。②：教師將學(xué)生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。（２）教學(xué)中“想一想”可擴(kuò)展為“爭(zhēng)當(dāng)排憂王活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)排解成長(zhǎng)中的煩惱。通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。教師適當(dāng)從獨(dú)立意識(shí)和自我認(rèn)知等方面講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春初期的心理矛盾和沖突，為學(xué)會(huì)處理矛盾和沖突奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。（２）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)自身變化的感受。在組織這部分教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)會(huì)是呢個(gè)自己填寫，然后以小組為單位，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)自己在這幾個(gè)方面的意見(jiàn)。：如：為什么你是這樣認(rèn)為的？從什么地方可以看出來(lái)？說(shuō)明了什么問(wèn)題？、第 二 課 時(shí)一、心靈視窗（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫“我的變化”表格。（２）引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強(qiáng)強(qiáng)有時(shí)候讓爸爸媽媽不省心，有時(shí)又表現(xiàn)得挺懂事。二、活動(dòng)主題 心理聚焦通過(guò)一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。教師引入：似乎前不久，我們還處在盼望長(zhǎng)大的童年，還在想象“什么時(shí)候能像高年級(jí)的同學(xué)那樣有張成熟與長(zhǎng)大的臉”。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)成長(zhǎng)煩惱。引導(dǎo)學(xué)生了解青春期可能出現(xiàn)的成長(zhǎng)煩惱，并學(xué)習(xí)一般的處理方法。此外，在教材的“說(shuō)一說(shuō)”部分，還提供了“聽(tīng)音樂(lè)”等調(diào)節(jié)考試緊張的方法；教師需根據(jù)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單易行的放松方法。注意：提醒學(xué)生，結(jié)合自身，了解和掌握一些有針對(duì)性的技巧。教師需要組織學(xué)生討論，并通過(guò)具體的指標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)、理解什么是適度緊張。（3）教材中以圖示方式，介紹了緊張程度與考