【正文】 導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)幾種寄生蟲病。人和九義校安全教案使學(xué)生知道怎樣預(yù)防血吸蟲病 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握血吸蟲的生活史。、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。人和九義校安全教案人和九義校安全教案三、小結(jié)總之，我們學(xué)了這課，要明白，首先要學(xué)會保護(hù)自己，然后才是機(jī)智救人，理智救災(zāi)。一般情況下，因體力和經(jīng)驗等原因，我們不提倡學(xué)生參與災(zāi)后救援。教材提供了國際通行的震后互救的五原則。切記?。壕热藭r（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用鐵鍬等工具，一定要用手扒。（7）對流血的人，要先包扎，并盡快止血。（5）對脊椎損傷的人，要平抬平放。（3）如果被砸骨折，千萬不可亂動。（2）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又沒有人時，一定要冷靜，要積極行動，尋找出來的通道，要先把手腳掙脫出來，要清理身上的堆積物，然后用磚頭、木棍等支持可能不塌的物體，擴(kuò)大空間。三、小結(jié)：利用好閑暇時光，多我們將有一個不可估量的未來。尋找伙伴，交流計劃。A、充分閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知B、接納閑暇、學(xué)習(xí)方法。生命加油站（1）讓數(shù)據(jù)說話算一算，了解那些不經(jīng)意間被忽略了的閑暇時光。人和九義校安全教案愉快高興爽得意滿足、是自己想做的事情，有成就感，覺得有意義、心情感受原因分析 無聊難過累無可奈何、家里沒人不喜歡被家長逼迫、案例再現(xiàn)（1）呈現(xiàn)教材提供的兩組案例（2）引導(dǎo)學(xué)生分析討論：自己是否有過類似的情況？為什么會有不一樣的安排？生命體驗園（1）閑暇意義知多少結(jié)合各種場景引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知。無論你的生命線是長是短，沒一筆都由你來畫。⑶結(jié)合學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，適當(dāng)修改自己的人生規(guī)劃圖。生命加油站⑴讀一讀《來自哈佛的一項調(diào)查》，交流感想?；厥走@一段來時路，看看你的成長足跡，你是否覺得快樂和充實呢？⑵你把生命的終點(diǎn)預(yù)設(shè)到什么時候，為什么？人類正常的平均壽命是多少？個體生命存在的價值怎樣？ ⑶一算你預(yù)設(shè)的未來的生命時光，有什么感想？小學(xué)畢業(yè)既是一個終點(diǎn)，同時更是未來人生的一個嶄新的起點(diǎn)。學(xué)生思考：⑴在你過去的生命時光里最重要的三件事。畫的過程中同學(xué)之間不交流，保持安靜，獨(dú)立思考。無需抱怨命運(yùn)的不濟(jì)，不要只看自己沒有的，要多看自己擁有的。Ⅳ、學(xué)會接納他人。Ⅱ、停止否認(rèn)自己或逃避自己。與大家分享交流。生命氧吧①、讀一讀《天堂鳥》的故事。生命探索①、說一說在生活中你有哪些缺憾？②、對自己的缺憾你是怎樣認(rèn)識的？與同學(xué)交流一下。掲題：楊光的“陽光（板書）二、新授：自讀楊光的《生命故事》①、想一想：什么樣 的態(tài)度是陽光般的生命態(tài)度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會正確面對生活中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態(tài)度。五、教學(xué)進(jìn)度本教材共有五個單元，總共18課，本期按教學(xué)時間20周計算，教學(xué)進(jìn)度大致安排如下：人和九義校安全教案了解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺陷，這是人生的常態(tài)。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點(diǎn)。采用多元性、發(fā)展性的評價教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，更應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實際，對教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展，新編。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對話的“話題”。結(jié)合實際，活用教材本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗性課程。教師要按照“活動教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而施加積極影響。四、教學(xué)措施采用活動教學(xué)本課程是一種以體驗性學(xué)習(xí)為主的課程。小學(xué)六年級的孩子已是小學(xué)的高段，這個時期的學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和生活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的人生觀、價值觀，對事物也開始有了自己的見解，但他們對生命與自我、生命與自然、生命與社會的關(guān)系認(rèn)識還不是很全面，也不是很清楚，因此如何通過生活、生命與安全的課程教育，使學(xué)生在生活實踐中體驗人生，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力，是非常重要的，是全面實施素質(zhì)人和九義校安全教案教育的重要組成部分。趣味性呈現(xiàn)，形式活潑內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。本課程特別強(qiáng)調(diào)教師要采用活動性或?qū)嵺`性的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)或按照自己的思想去做，形成學(xué)生合作、探究、負(fù)責(zé)的主體性素質(zhì)。重視兒童的實踐體驗從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗，形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。以學(xué)生現(xiàn)實的社會生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學(xué)生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。體現(xiàn)生活邏輯本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計和編寫的。因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學(xué)生學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會。二、教材分析凸顯綜合性本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)積極應(yīng)對變故的方法。教師也可以拓展一些活動，引導(dǎo)學(xué)生想象，主人翁收到信后的感受，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)感恩。心海起航通過寫信、鼓勵等方式開導(dǎo)主人翁。心靈氧吧引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，面對變故時，不同的態(tài)度可能帶來不同的心情、不同的結(jié)果。注意不要引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)傷體驗學(xué)生編故事，也是宣泄情緒、自我療傷的過程。二、主題生活 心理聚焦通過心理投射原理，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，體會面對變故時，一個人的內(nèi)心感受或情緒反反應(yīng)。老師喊：“一二三，請開始。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入進(jìn)行鏡子游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)接納面對變故的特殊情緒，培養(yǎng)積極應(yīng)對變故的習(xí)慣。過程與方法：了解必要的應(yīng)對變故的方法，初步形成積極應(yīng)對變故的習(xí)慣。三、課堂小結(jié)：壓力在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)壓力來臨時，希望同學(xué)們能積極的通過各種途徑有效地緩減自己的壓力，讓自己輕松生活美意天。伸展運(yùn)動： 伸展運(yùn)動可以使全身肌肉得到放松，對消除緊張十分有益。因為，大聲唱歌需要不停地深呼吸，這樣可以得到放松，心情愉快。擺脫常規(guī)：經(jīng)常試用不同的方法，做一些平日不常做的事，如雙腳蹦著上下樓梯。呼氣，把肺部的氣全部呼出，腹部鼓出，然后緊縮腹部，吸氣，最后放松，使腹部恢復(fù)原狀。呼吸：快速進(jìn)行淺呼吸，為了更加放松，慢慢吸氣、屏住氣，然后呼氣，每一個階段各持續(xù)八拍。想像：借由想像你所喜愛的地方，如大海、高山等，放松大腦；把思緒集中在想像物的“看、聞、聽”上，并漸漸入境，由此達(dá)到精神放松的目的。如何才能減少緊張，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。想怎么畫就怎么畫，重要的是畫出自己的感受。心海起航“畫一畫“活動：通過繪畫幫助孩子宣泄壓力過大帶來的負(fù)面影響。一味地抱怨或煩惱不能解決問題，積極自我調(diào)適，舒緩自己的壓力才是真正有意義的做法。心靈氧吧生活學(xué)習(xí)中，壓力是不可避免的，也是必要的。指導(dǎo)學(xué)生通過自我檢查，了解評估自己的壓力狀況。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生閱讀并認(rèn)真思考，并與同學(xué)交流自己的想法、看法、感受等。課時：1課時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入——暖身活動：抓緊—逃避“ 閱讀游戲規(guī)則，開始游戲，游戲時間5分鐘。教學(xué)重點(diǎn)：客觀評估自己的壓力，建立積極對待壓力的正確態(tài)度。過陳與方法：嘗試客觀評估自己的壓力，積極面對壓力?；蛘?，從形象設(shè)計、語言方式、才藝比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性別特點(diǎn)進(jìn)行“風(fēng)采展示”三、課堂小結(jié)我們要學(xué)會用開放的方式去認(rèn)識和接納異性的不同特點(diǎn)和性別優(yōu)勢，避免性別刻板印象的不良影響，樹立“特點(diǎn)不同，各有優(yōu)勢”的性別意識。是需要學(xué)生認(rèn)真思考的。心靈氧吧 閱讀材料思考：這一研究結(jié)論對自己有什么啟發(fā)？傳統(tǒng)文化對性別角色的要求造就了不同的性別特點(diǎn)。比如情緒、個性、與同學(xué)交往的方式，興趣愛好等。二、主題活動心理聚焦學(xué)生閱讀思考教材提供的詞語，那些適合男孩，那些適合女孩。此游戲可迅速集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：接納不同性別的差異，初步樹立性別平等的觀念。過程與方法：感受不同性別“特點(diǎn)不同，各有優(yōu)勢”的道理，認(rèn)同性別平等。三、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)生要正確面對困難，戰(zhàn)勝挫折，擺脫煩惱。但是兩中選擇的結(jié)果大不一樣。閱讀教材中自我反思的問題，讓學(xué)生體驗戰(zhàn)勝困難和挫折的快樂，增強(qiáng)自信。只要學(xué)生提出的方法有道理，教師要給予肯定，讓學(xué)生明白面對挫折，擺脫煩惱是有方法和技巧的。心靈氧吧學(xué)習(xí)正確面對挫折的方法。討論思考，愛迪生是怎樣面多挫折的？最后怎么樣？ 讓學(xué)生初步認(rèn)識到挫折是生活中的一部分，并從愛迪生發(fā)明電燈的故事里，知道愛迪生面對挫折的態(tài)度，從中受到啟迪。我們每個人都回遇到挫折，面對挫折，我們不同的態(tài)度和應(yīng)對，會給我們帶來不同的生活。請學(xué)生講述剛才游戲的經(jīng)歷和感悟。過程與方法：知道困難和挫折是自己學(xué)習(xí)生活中的一部分情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對挫折的方法，從而使他們在生活、學(xué)習(xí)上能正確面對挫折，從挫折中走出來。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。師：當(dāng)你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？(生交流)師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會,當(dāng)一個人情緒好的時候,、學(xué)習(xí)有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當(dāng)然也十分不利了。教具（課前準(zhǔn)備）學(xué)生準(zhǔn)備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。過程與方法：要學(xué)生學(xué)會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。（6）保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。（4）保持正確的坐、立、走姿勢。（2）加強(qiáng)營養(yǎng)、合理安排飲食。（5）神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。（2）心肺功能明顯增強(qiáng)。教具（課前準(zhǔn)備）找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。過程與方法：認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。板書：珍愛生命遠(yuǎn)離艾滋艾滋病的三種傳播途徑預(yù)防方法。同時希望大家能積極地參與到宣傳和預(yù)防艾滋病的公益性事業(yè)當(dāng)中，用我們的熱忱和關(guān)愛，為艾滋病患者營造一個具有人文關(guān)愛的社會環(huán)境，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝病魔的決心。此時，一條長長的紅絲帶被拋在會場的上空……支持者們將紅絲帶剪成小段，并用別針將折疊好的紅絲帶標(biāo)志別在胸前 紅絲帶象征著我們對艾滋病患者和感染者的關(guān)心與支持； 象征著我們對生命的熱愛和對平等的渴望； 象征著我們要用“心”來參與預(yù)防艾滋病的工作 3．情景劇表演假設(shè)有一名同學(xué)的爸爸患了艾滋病，同學(xué)們由開始的不理解，不接受，拒絕排斥到后來的接納，關(guān)心，親密無間的轉(zhuǎn)變過程(通過情景劇表現(xiàn)出來)。美國的一些藝術(shù)家們就用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴們。為了美好的明天，每一個人都有責(zé)任。六．奉獻(xiàn)愛心。，嘗試一次沒關(guān)系，只要下不為例就行了。就在街頭小診所治牙。，小明同學(xué)想在胸前紋一個圖案。? ？請說出先后順序。，掌握獲得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及時尋求幫助。，不使用沒有嚴(yán)格消毒的器具，不進(jìn)行不安全拔牙 和美容等，要使用經(jīng)艾滋病病毒抗體檢測的血液和血液制品。，培養(yǎng)良好的習(xí)慣：如不要吸煙，不要和別人共用刮胡刀、牙刷等。增強(qiáng)生活技能，學(xué)會自我保護(hù)先討論，再總結(jié)。3, 母嬰傳播。被HIV污染的注射器及針頭是通過血液傳播艾滋病的重要媒介。HIV感染者的體液（包括血液、精液、陰道分泌物、乳汁等），透過皮膚傷口或黏膜進(jìn)入另一個人的體內(nèi)，便有機(jī)會構(gòu)成HIV感染。不論同性間或異性間性行為都可能發(fā)生。課時：1課時 教學(xué)過程： 一．溫故知新1．請你根據(jù)圖片上病人的癥狀判斷這是什么??？它的英文縮寫你知道么？ 2．如何判斷一個人是否感染了這種??？ 3．請你總結(jié)一下這種病的癥狀。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識日常生活中哪些方式不會感染艾滋病，能正確對待身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者教學(xué)重點(diǎn)：知道艾滋病的傳染源及傳播途徑，懂得珍愛自己的生命，在生活中有自我防范意識。在發(fā)生水災(zāi)的地區(qū)，政府都要安排衛(wèi)生防疫工作人員到災(zāi)區(qū)進(jìn)行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？結(jié)束語師：希望大家能把今天學(xué)到的知識，用到平時的生活中去，大家都來積極行動，預(yù)防和杜絕血吸蟲病板書：預(yù)防吸血蟲病什么是疫水呢？怎么預(yù)防？ 教學(xué)反思：第十課：珍愛生命遠(yuǎn)離艾滋教學(xué)目的：知識與能力：知道艾滋病作為一種傳染病是可以防范的，并不可怕。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道這是為什么？ 師：看來大家都明白了其中的道理。還有什么要注意的呢？師：對，不喝生水也是不可忽視的。其實萬一得了血吸蟲病，也不要害怕，應(yīng)該在醫(yī)生的指導(dǎo)下積極治療，并且一治到底。你們看了錄像（圖片）有什么感覺？你聽說或看到過別人得這種病嗎？師：所以說，血吸蟲病