【正文】 語言，能夠多運(yùn)用課文中研究過的詞語，做到語句通順、表述清楚；四是字要寫正確規(guī)范，不會寫的字用拼音代替，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，書寫干凈整潔。當(dāng)然有些學(xué)生在短時間內(nèi)未必能夠達(dá)到以上要求，但只要教師堅(jiān)持要求和指導(dǎo)，同時隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫話作品，寫出自己對世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語一定會讓我們?yōu)橹袆?，那些稚嫩的作品也會讓我們歡欣鼓舞。五、幫助學(xué)生朗讀修改寫話完成后要讓學(xué)生把自己的寫話作品讀一讀，這是看圖寫話一個必不成少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的舉行交流研究，更有利于對自己的寫話作品舉行點(diǎn)竄完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的錯別字，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足；小組讀有利于研究借鑒，取長補(bǔ)短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫出精品。另外，老師在對學(xué)生寫話舉行批改時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個精彩的片斷、一句形象的語句、甚至是一個生動的詞語，都要一定它的可貴之處，給予充分的一定和贊揚(yáng)。要講究評判的策略和藝術(shù)，主動使用激勵性的評判，寫出飽含情感和希望的考語，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫作興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，在長期的堅(jiān)持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫話水平，增進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。低年級教學(xué)看圖寫話心得體會2通過近幾次的看圖寫話的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)于看圖寫話的一些問題：1，圖片觀察不仔細(xì)，兩三句話就寫完了。2，抓不住圖片重點(diǎn)，寫的語句不搭邊。3，不仔細(xì)讀題，不善于運(yùn)用題中給出的信息。4，寫完不讀，語句不通順，標(biāo)點(diǎn)使用不正確。看圖寫話是一二年級的重要內(nèi)容，也是對學(xué)生整體能力的輸出。寫的時候要注意幾點(diǎn)：首先，看圖寫話寫的時候要注意有頭有尾，一些小同學(xué)經(jīng)常寫著寫著，就前言不搭后語。單個句子，都對。連起來，不通。比如小朋友踢球的一幅圖：開頭，寫星期天下午天氣很好；接著，寫球場上幾個小朋友踢球；然后，寫天上飛來一群燕子；后來，寫晚上吃了小籠包。開頭，對的，走著走著，“迷路”了。有開頭就要有結(jié)尾。開頭和結(jié)尾是一條繩子的兩頭，拎起繩子兩頭，整件事就串起來了。上面的內(nèi)容，應(yīng)該去掉“天上來了燕子”，應(yīng)該去掉“晚上吃小籠包”，要寫他們怎么踢的，最后誰贏誰輸，看完心里的感受。其次，要注意最要緊的句子。第一句話最要緊。寫出第一句，后面句子就跟著“溜達(dá)”出來了。第一句話，很簡單，按照“時間、地點(diǎn)、人物、干什么”，四個要素，拼起來。比如小熊掃落葉的一幅圖，第一句話是：秋天，街道上，小熊在掃落葉。比如小紅放風(fēng)箏的一幅圖，第一句話是：早晨，公園里，小紅在放風(fēng)箏。為什么先寫第一句話？因?yàn)槿魏我患拢s減到最后，就是時間、地點(diǎn)、人物、事情這四個要素。第一句，是中心句。后面的句子，都是第一句的“小尾巴”?？傊磮D寫話要做到三個步驟。第一步，是生一個句寶寶，寫一個四要素句子。比如小猴吃桃，可以這樣寫：早晨，小猴在果園里吃桃子。第二步，是句寶寶長高，加上動作、表情。第三步，是句寶寶變美，加上語言、心理和比喻。最后變成：早晨，小猴在果園里吃桃子。你看，小猴多么可愛：一對大大的39。耳朵，一雙烏溜溜的眼睛。桃子紅紅的，可新鮮了，就像胖娃娃的小臉蛋。小猴想：現(xiàn)在的桃子又大又紅，我可有口福了。它蹲在地上，捧著桃子，吃得津津有味，很開心。小猴自言自語地說：“這桃子又大又紅，脆脆的、甜甜的，真好吃??！”低年級教學(xué)看圖寫話心得體會3如何在小學(xué)語文教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，提高識圖的能力；并且指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，看說寫同步的能力；是低段語文教學(xué)中需要突破的核心問題。近來的教學(xué)摸索中，我有以下的體會，與大家共勉。一、逐步培養(yǎng)觀察慣、加強(qiáng)識圖能力小學(xué)低年級的學(xué)生，具有一些生活經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一些常識性的識圖能力，能夠進(jìn)行一些基本的實(shí)物口語表達(dá)。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對于書寫更是困難。此時，觀察圖畫的慣培養(yǎng)，識圖能力的指導(dǎo)最為關(guān)鍵。觀察慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠(yuǎn)近觀察，上下觀察，左右觀察等；從觀察的層次上區(qū)分，可以中心四周、整體局部來觀察。選擇怎么樣的觀察順序，需要由具體圖畫來確定，但是必須有次序地來進(jìn)行觀察。對于一幅完整的圖畫，最重要的是明確圖畫主題。這需要平時積累一定的識圖經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生通過有序觀察，短時間內(nèi)清楚圖畫主題。比如：風(fēng)景圖畫，可以從遠(yuǎn)及近、從上到下分層觀察；事件圖畫，抓住核心人物，圍繞事件的幾要素（時間、地點(diǎn)、人物、事件）展開觀察；事物圖畫，整體局部分層次觀察，還需要抓住事物的主要特征。平時教學(xué)中，課文中主題圖的觀察、表述，課后作業(yè)中圖畫的觀賞，各項(xiàng)練中的識圖訓(xùn)練，每一個識圖的相關(guān)訓(xùn)練都是拓展學(xué)生的機(jī)會。二、培養(yǎng)準(zhǔn)確的`語言表達(dá)能力，促進(jìn)看想說寫統(tǒng)一同步?jīng)Q定小學(xué)生的口語表達(dá)能力的因素很多，學(xué)生自身知識層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學(xué)生想說、愛說、能說、多說，繼而上升到會寫、想寫、寫好、多寫，最后才可能達(dá)到說寫統(tǒng)一同步?？春谜f好寫好，是一項(xiàng)長期教育的工作。三、描寫主題鮮明，敘述完整通順各種事情都有主題，主題鮮明地來研究，有重點(diǎn)地思考，有的放矢地解決問題，這類思維模式來觀察、思考、寫作，方做到重點(diǎn)凸起、主題鮮明。在此基礎(chǔ)上，注重?cái)⑹龅臈l理性、流利性，才干完整通順的看圖寫話四、字詞句使用得當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用合理看圖寫話，以圖為主。低年級的學(xué)生識記能力、寫作水平、字詞句使用能力有限，但是寫話必須字詞句使用得當(dāng)。平時的課堂教學(xué)講授，一方面需要斷句準(zhǔn)確，另一方面也明確表達(dá)的意圖與情感，還需要在各項(xiàng)知識作中訓(xùn)練到位，尤其是在閱讀理解、課文背誦更要關(guān)注。五、段落分明，詳略得當(dāng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力看圖寫話都是環(huán)繞一定主題的，低段的寫作字?jǐn)?shù)沒有出格要求，但是敘述中還是要做到，段落分明，詳略得當(dāng)，真情實(shí)意，只有這樣才干加強(qiáng)施展闡發(fā)力。丹青有重點(diǎn)，變亂有主次，環(huán)繞主要內(nèi)容睜開具體描寫，側(cè)面內(nèi)容簡樸觸及，或者忽略都是可以的。六、廣泛交流分享，互動互評互助總之，看圖寫話是小學(xué)低年級語文教學(xué)需要經(jīng)常面對的課題，教師有步驟、有條理的指導(dǎo)，才能使得學(xué)生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多，這個課題極具深度，值得鉆研，我會不斷摸索，爭取更多的體會與感受。