淺談如何指導小學低年級看圖寫話-資料下載頁
2025-10-06 11:46本頁面
【正文】 貫。所以我們要重視培養(yǎng)學生的表達能力。在學生看圖的基礎(chǔ)上讓學生鼓勵學生敢想敢說。要求學生語句要完整通順并能按一定的順序來說話。只要我們在平時的教學過程中，多給學生機會，激發(fā)其表達的欲望，有步驟地進行指導，學生的口語表達能力就一定會得到很大的提高，更為重要的是，在其過程中培養(yǎng)了他們想說、敢說的心理素質(zhì)和語言的適應(yīng)能力，形成了良好的口語表達習慣，為今后學生的寫作訓練奠定了良好的基礎(chǔ)。五、動筆寫一寫，發(fā)展思維能力。寫完整低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。寫具體特別是學生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在如何寫具體上下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。六、引導學生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ)兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，要經(jīng)常講故事給孩子聽，并鼓勵他們自己講故事。要擴大閱讀面，讓學生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵記下來，讓學生逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。在平時，盡量讓學生每天能抽出時間讀書、交流。定期召開故事分享會，激發(fā)學生讀書的興趣，滿足學生的表現(xiàn)欲，讓學生真正喜歡上閱讀。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。對低年級學生進行看圖寫話訓練，教師要注重觀察引導，充分激發(fā)學生想象，采用多種的、不同的方式進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利于培養(yǎng)學生的寫作興趣。只要學生觀察細致、合理想象，就一定能夠?qū)懗鰲l理清晰、內(nèi)容具體、完整的文章。第五篇：小學低年級看圖寫話教學小學低年級看圖寫話教學教師怎樣指導看圖寫話，扎實地進行看圖寫話的訓練。我通過以下的四個方面來指導學生進行看圖寫話。一、教給學生觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習慣。對于單幅圖，要讓學生找出圖中所表達的幾個要素（什么時間，誰，在什么地方，干什么，干得怎么樣）分別是什么，弄清圖意及這幅圖所要表達的主題是什么。這樣從總體上對圖畫有一個整體上的認識。對于多幅圖，要在把每幅圖看清楚、看明白的基礎(chǔ)上，想想圖與圖之間、人物與人物之間存在哪些聯(lián)系，時間和地點發(fā)生了哪些變化。使多幅圖看圖寫話變成一個完整、連貫的故事。此外，觀察還要有一定的順序。要教會學生從總體到部分再到總體的觀察順序。先從上到下，從下到上；從遠到近，從近到遠；從左到右，從右到左；從中間到兩邊，這樣就從不同的角度對圖畫進行了觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細節(jié)觀察，最后再回到整體畫面。二、啟發(fā)學生思考，充分發(fā)揮想象。圖上的內(nèi)容是平面的，靜止的。只有聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，展開豐富的想象，才能使圖中的事物動起來，使他們有動作、有語言、有思想，才能使畫面內(nèi)容豐富充實。教師要創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學生仿佛置身于畫面中，進入角色，大膽想象，也可以借助課件進行演示。三、理順思維，訓練口語表達能力。在說的過程中，要提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。在這個環(huán)節(jié)中，可以先找口語表達能力較強的同學來做示范，然后再讓其它同學仿照來說。在這個過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生用詞準確生動、想象合理等獨特之處。四、動筆寫話，完成最終目標。2要逐步提高寫話的要求，從開始的規(guī)范使用語句，把意思寫完整，逐步提升到寫得具體、生動，再到富有想象力，寫出人物的語言、心理和神態(tài)。此外，要提高看圖寫話的質(zhì)量，還要注意平時在生活中、在閱讀中積累好詞佳句，經(jīng)常進行詞語、句子、片斷的訓練，使學生能學以致用，提高表達能力?？傊?，通過細致的觀察、深入的思考、合理的想象、口頭表達、書面寫話幾個環(huán)節(jié)的訓練，無論畫面內(nèi)容如何，也無論是幾幅圖的看圖寫話，孩子們都不會覺得無處下手了。
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