二年級(jí)語文上冊(cè)假如練習(xí)人教新課標(biāo)-資料下載頁
2024-10-08 21:02本頁面
【正文】 傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠；。（2）作者寫“江水”、“樹木”等是為了說明什么？請(qǐng)用文中相關(guān)的語句回答。（2分）3．文章贊美的綠色來自黃瓜和莓豆，在最后一段有寫到“韭菜、芹菜、油菜”，這樣寫有什么作用？（2分）4．綠色給人以愉悅，綠色給人以想象，綠色給人以啟迪。請(qǐng)聯(lián)系本文回答問題。（4分）（1）從全文看，“爬上窗臺(tái)的綠色”中“的”綠色“具有哪些方面的精神品質(zhì)？（2）”綠色“一詞在生活中還被賦予許多新的內(nèi)涵，如”綠色通道“中的”綠色“主要指安全、暢通而不受任何阻礙。請(qǐng)你再舉一例說說它的另一種內(nèi)涵。5．下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案A．文章先寫爬上窗臺(tái)的”綠色“給人以驚喜，然后交代”綠色“的由來，隨后以敘述、描寫、抒情、議論相結(jié)合的手法來熱情禮贊”綠色“。B．本文以爬上窗臺(tái)的瓜藤豆蔓為素材，謳歌了蓬勃向上的綠色生命，揭示了人與自然的和諧關(guān)系，意蘊(yùn)深長。C．作者在文末說，”綠色“要”以芬芳的花蕾和沉實(shí)的種子重新構(gòu)思著盎然的激情“。這樣的結(jié)尾升華了文章的主題。D．文章先采用了倒敘的手法，然后轉(zhuǎn)入順敘，以”我“的心情變化為線索來結(jié)構(gòu)全文，顯得靈活而嚴(yán)謹(jǐn)。6．這篇散文的語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，多處運(yùn)用擬人、比喻來豐富”綠色“的內(nèi)涵，來揭示”綠色“的精神。請(qǐng)選擇你最喜歡的語句（上面題目涉及的語句除外），作一點(diǎn)具體分析。（3分）五、寫作（50分）請(qǐng)以 ”，我想對(duì)你說“為題寫一篇不少于500字的作文。（50分）參考答案：一、（1）叱咤戮（2）①竟然 ②拂（3）去掉”不“或把”免遭“改為”遭受“；（4）面對(duì)生命危險(xiǎn)，仍能保護(hù)無辜的平民。二、（1）送別；（2）從修辭、詞語、思想感情、表達(dá)方式方面分析；三、1.（1）余/ 常 于 土 墻 凹 凸 處（2）子 之 插 花 /能 備 風(fēng) 晴 雨 露精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案2.（1）我；（2）當(dāng)作；（3）鞭打（用鞭子打）；（4）斷；（5）類；（6）好；3.（1）把土塊碎石突出的部分當(dāng)作山丘，地陷的部分當(dāng)作山溝。（2）我年齡小，正（看得）出神，不禁”呀“地一驚；（3）為什么不效仿它呢？（4）如今恐怕未必有這樣懂我心思的人了；；：都寫的是物外之趣；不同之處：甲文寫的是童趣；乙文寫的是閨房之趣。四、”望著這線積極蓬勃的生命，真讓人們心情爽快，并不急于俯向貼面的綠色?！案爬ㄆ饋碚f就是”綠色用自己積極蓬勃的生命讓人心情爽快?！?簡樸純真的心愿是綠色爬上窗臺(tái)。：①山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅(jiān)強(qiáng)的體魄；草原縱橫千里，袒露的是自己寬廣的胸懷； ②以此說明自然不是冷漠無情的；或說明”世間萬物都有生命、有情感、有思維?！?（襯托）了綠的積極向上的精神； 4.（1）積極蓬勃的生命力，堅(jiān)強(qiáng)向上的意志，奉獻(xiàn)愛，執(zhí)著追求（向往自由，追逐光明），生的迫切、力量和寧靜；（2）綠色食品：不受污染，體現(xiàn)自然本性；綠色城市：打造生態(tài)型經(jīng)濟(jì)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，讓經(jīng)濟(jì)和人口資源環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。 ⑤段最后一句，將瓜豆繁衍孕育下一代比作”醞釀愛情“，并用擬人化的手法，形象地表現(xiàn)了這些39。綠色”的小生命熱愛生活，樂于奉獻(xiàn)的情態(tài)。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案用心愛心專心精心收集精心編輯 精致閱讀 如需請(qǐng)下載！第五篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文上冊(cè)教材分析 稱贊最新版稱贊教材分析愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常有這樣的感覺，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿足了。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！毙〈题f：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。教師對(duì)學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說稱贊，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。
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