【正文】 聽愛(ài)！想聽嗎？ ？！詞語(yǔ)朋友都趕來(lái)向你們致敬呢！快跟它打聲招呼吧！我的詞語(yǔ)可會(huì)變魔術(shù)哦！誰(shuí)想做魔術(shù)師來(lái)讀讀這？看誰(shuí)的魔術(shù)變得精彩。（二）第二自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、。同桌互讀，可以加上手勢(shì)。圖2：樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷，滴著眼淚。讓我們把真誠(chéng)的祝福送給西西。用心愛(ài)心專心 4 太陽(yáng)假如第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文綜合練習(xí)人教新課標(biāo)版演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文綜合練習(xí)人教新課標(biāo)版初一語(yǔ)文綜合練習(xí)（一）一、閱讀下面一段文字，按要求做題。浮云游子意，落日故人情。②盍（h233。②望著這線積極蓬勃的生命，真讓人心情爽快并急于俯向貼面的綠色。1． 根據(jù)文意的理解，第②段和第⑦段劃線的兩句中“惟一心愿”和“簡(jiǎn)潔純真的心愿”分別指什么？（2分）2．細(xì)讀第⑤段，按要求回答下列問(wèn)題。（50分）參考答案：一、（1）叱咤戮（2）①竟然 ②拂（3）去掉”不“或把”免遭“改為”遭受“；（4）面對(duì)生命危險(xiǎn)，仍能保護(hù)無(wú)辜的平民。相反，有的人則總愛(ài)挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。D．文章先采用了倒敘的手法，然后轉(zhuǎn)入順敘，以”我“的心情變化為線索來(lái)結(jié)構(gòu)全文，顯得靈活而嚴(yán)謹(jǐn)。就在不遠(yuǎn)處，建筑工地上不知歇息的轟鳴，也因了這綠色的寧?kù)o撫慰而富有節(jié)奏感。用一句話概括甲文大意?！庇嘣唬骸霸囇灾?。（2分）（4）請(qǐng)為文中第二段的空白處補(bǔ)上合適的句子，使之與全句構(gòu)成排比。一棵棵樹木就這樣被人砍光了！)學(xué)生可以根據(jù)圖片提供的內(nèi)容說(shuō)，更可以自由想象說(shuō)，對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真情愿望尤其加以肯定、贊賞。（評(píng)價(jià)）多傷心的西西?。∧隳軐W(xué)看他的樣子來(lái)讀一讀嗎？（看到了不幸的西西，你想對(duì)他說(shuō)什么？）（3）謝謝你們對(duì)西西的關(guān)心。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 假如教案 人教新課標(biāo)版《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊1.(孩子們，想故事嗎？)播放《神筆馬良》動(dòng)畫片。誰(shuí)還會(huì)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)句子？配樂(lè)點(diǎn)名讀。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。，帶大家去看看雨、雹子、雪下落的樣子嗎？指明讀、齊讀？（出示露珠、霜的課件）（三）第三自然段水變成雨、雪、雹子回到地面之后住在了哪里，干了什么呢？ ，學(xué)生評(píng)價(jià)。圖3：一個(gè)孩子坐在輪椅上，透過(guò)窗戶望外面的世界。指名讀，師生評(píng)議。（8分）侵越戰(zhàn)爭(zhēng)期間，美國(guó)一位名叫湯普森的士兵，在一次伏擊戰(zhàn)中，為了不使包圍圈里的9名越南平民免遭屠殺，①掉轉(zhuǎn)槍口，對(duì)準(zhǔn)自己的戰(zhàn)友：“你們開槍，我也開槍！”最近，美國(guó)一家公司以“誰(shuí)是你心中的英雄”為題，對(duì)民眾進(jìn)行調(diào)查，被選出的20位人中，不僅有已故總統(tǒng)林肯、華盛頓等（ch236。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。）：何不。也許，這正是綠色爬上窗臺(tái)的唯一心愿吧。（4分）（1）請(qǐng)結(jié)合對(duì)文意的理解，仿造橫線前面句子的形式，再寫一個(gè)句子。二、（1）送別；（2）從修辭、詞語(yǔ)、思想感情、表達(dá)方式方面分析；三、1.（1）余/ 常 于 土 墻 凹 凸 處（2）子 之 插 花 /能 備 風(fēng) 晴 雨 露精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案2.（1）我；（2）當(dāng)作；（3）鞭打（用鞭子打）；（4）斷；（5）類；（6）好；3.（1）把土塊碎石突出的部分當(dāng)作山丘，地陷的部分當(dāng)作山溝。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。這樣的結(jié)尾升華了文章的主題。⑥若是在晌午呢，秋天的陽(yáng)光并不火辣，只是響脆脆地跌在這線綠色上，那些葉呀花呀瓜呀豆呀的心情和愛(ài)情雖被一夜寒露濕透，卻能在頃刻間還你會(huì)飛的歡笑與嬌媚。（3）盍仿而效之？（4）今恐未必有此會(huì)心者矣。而畫中有草蟲一法，②盍仿而效之？”余曰；“蟲③躑躅不受制，焉能仿效？”蕓曰：“有一法，恐④作俑罪過(guò)耳。（2分）精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案①②（3）根據(jù)上下文，修改文中畫線的句子。每年有多少人因車禍喪生。！讓我們祝愿鳥寶寶快快長(zhǎng)大吧！（齊）（板書）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)（1）出示圖（西是個(gè)怎樣的孩子，讓我們?nèi)タ纯次魑靼桑。?）西西是不幸的，你能想象一下“沒(méi)有一雙好腿”給西西的生活帶來(lái)多少不便、痛苦？（在想象說(shuō)話中感悟“不幸”一詞）不能奔跑的西西是多么的—生：不幸