(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案回聲3-資料下載頁(yè)
2024-10-15 13:48本頁(yè)面
【正文】 清晨，這位愛(ài)鳥(niǎo)、知鳥(niǎo)的父親和他的孩子在一片樹(shù)林里進(jìn)行著一段關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話。想知道他們說(shuō)了什么？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)字詞。小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道父親是怎樣的一個(gè)人？（板書：知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)）現(xiàn)在由誰(shuí)來(lái)讀一讀這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)為我們銜來(lái)的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（課件出示）二、品讀課文，體味父親知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)（一）體味 “父親的愛(ài)鳥(niǎo)” ，你們是從哪些句子中感受到父親的知鳥(niǎo)呢？請(qǐng)大家快速朗讀課文， 最新版有關(guān)體現(xiàn)父親知鳥(niǎo)的句子。，深入研讀出示：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)?！膘F蒙蒙的樹(shù)林是什么樣的？給你怎樣的感受？理解“望了又望”，“聞了又聞”，放進(jìn)句子中指導(dǎo)朗讀。“喃喃地說(shuō)”是怎樣地說(shuō)？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說(shuō)？ 誰(shuí)能學(xué)學(xué)父親說(shuō)話的語(yǔ)氣，讀讀這句話？父親在霧蒙蒙的樹(shù)林邊就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？（與我進(jìn)行比較來(lái)體會(huì)父親的知鳥(niǎo)。）（生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲鳥(niǎo)叫。）師再引讀： 師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？（生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲鳥(niǎo)叫。）師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？（生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲鳥(niǎo)叫。），簡(jiǎn)直就是一位鳥(niǎo)類專家！這鳥(niǎo)類專家為什么知道樹(shù)林里有不少鳥(niǎo)呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示： 父親指著一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥(niǎo)味。”父親的話很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。（1）誰(shuí)知道，父親在說(shuō)的時(shí)候，會(huì)有什么動(dòng)作、表情呢？（學(xué)生試著演一演）（2）你能把父親的話讀出來(lái)嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點(diǎn)，別驚動(dòng)林中的小鳥(niǎo)！（3）師引讀生體會(huì)父親的知鳥(niǎo)。師：父親不僅知道林子里有不少鳥(niǎo)，他還聞到了鳥(niǎo)味，可我呢？ 生：我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味。師：父親不僅知道林子里有不少鳥(niǎo)，他還聞到了鳥(niǎo)味，可你呢？ 生：我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味。師：父親不僅知道林子里有不少鳥(niǎo)，他還聞到了鳥(niǎo)味，可我們大家呢？ 生：我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味。？父親聞的鳥(niǎo)味是怎么樣的呢？出示：“有。在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！保?）理解“焐”，看著它再讀讀句子，想象夜里鳥(niǎo)兒們是怎樣焐的？（2）冬天，我們的小手都快凍僵了，誰(shuí)來(lái)焐過(guò)你呢？老師和小朋友焐一焐，小朋友焐一焐。多么溫馨的場(chǎng)面啊，此刻你們心頭一定洋溢著一股暖意吧，那就讓我們帶著這份暖意來(lái)讀一讀，讀出小鳥(niǎo)們的暖意。（四人小組讀），而且還能聞到鳥(niǎo)的味道。這還不夠，你聽(tīng)父親還知道鳥(niǎo)兒們什么時(shí)候唱歌呢！出示：父親又說(shuō)：“聽(tīng)，鳥(niǎo)要唱歌了?！保◣熥x父親的語(yǔ)氣。）（課件播放鳥(niǎo)的叫聲。）如果你是林中的其中一只小鳥(niǎo)，你會(huì)唱些什么呢？（生暢所欲言）是啊，清晨可愛(ài)的小鳥(niǎo)唱起歌來(lái)是多么快活??！這時(shí)父親也很快活。（二）體味 “父親的愛(ài)鳥(niǎo)” 出示：父親說(shuō)：“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻?！?我知道父親這時(shí)也最快活。自由地讀一讀，看一看課文的插圖，你能感受到父親的快活嗎？請(qǐng)你用“ 最新版活”來(lái)說(shuō)一說(shuō)父親。（生說(shuō)，師相機(jī)引導(dǎo)父親的愛(ài)鳥(niǎo)，朗讀體會(huì)。），那么有生機(jī)而快活。但父親的心情僅僅是快活嗎？還有些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀13—15自然段吧！（父親還有因?yàn)閻?ài)鳥(niǎo)的著急、傷心、擔(dān)心和難過(guò)。），請(qǐng)你們帶著自己的感受再讀一讀。（生自由讀。）三、文本拓展、升華主題。，父親就――擔(dān)心，當(dāng)小鳥(niǎo)快活時(shí)，父親也——快活。這一切都是因?yàn)楦赣H是個(gè)知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的人。就像課文的第一自然段寫的，再來(lái)讀讀這段話。生齊讀：父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。，真高興，我的父親不是獵人。出示：我真高興，我的父親不是獵人，而是——（生說(shuō)）出示：當(dāng)然，我更高興，除了父親還有——（生說(shuō)）師：都不是獵人。，如果你真是一只林中的小鳥(niǎo)的話，你一定有很多話想說(shuō)，或許想對(duì)父親說(shuō)，或許想對(duì)獵人說(shuō)，或許想對(duì)全世界的人說(shuō)。請(qǐng)你拿起手中的筆，寫下你最想說(shuō)的一句話。（音樂(lè)聲想起，學(xué)生寫話。），也是我們美好的心愿。希望這個(gè)世界能多一點(diǎn)像父親這樣的人，讓大自然和我們?nèi)祟惸軌蚋雍椭C地相處。讓我們一起大聲地說(shuō)（課件出示）——愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)我們身邊所有的生靈！四、指導(dǎo)書寫生字，布置作業(yè) 、夜、刻、輕 。
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