烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-08 20:48本頁面
【正文】 片 圖片 看圖理解喝不著 想辦法 喝著水 想象理解 觀察、思考 演示理解第五篇：烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的字詞有感情地朗讀課文,背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。懂得遇到困難要開動(dòng)腦筋，積極想出好辦法來解決。二、教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文,背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。懂得遇到困難要開動(dòng)腦筋，積極想出好辦法來解決。三、教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)礦泉水瓶，烏鴉嘴和小石子一堆。【教學(xué)流程】：一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固字詞小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友，是誰呀？跟它打個(gè)招呼吧！——齊讀“烏鴉”。今天，聰明的烏鴉又來到我們的課堂（出示烏鴉畫圖），它還給大家?guī)硪坏勒T 人的詞語小點(diǎn)心呢？（出示詞語，開火車認(rèn)讀）指名朗讀課文。二、朗讀感悟教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文中烏鴉做了一件什么事？。交流：你能用自己的話簡(jiǎn)單的把這個(gè)故事說一說嗎？逐段朗讀，邊讀邊悟。（1）、學(xué)習(xí)課文第一自然段。齊讀第一自然段后回答：烏鴉為什么要找水喝呢？交流：因?yàn)樗诳柿耍ò鍟嚎诳柿?找水喝）A、學(xué)習(xí)第一句①根據(jù)學(xué)生的回答出示句子。（齊讀句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）②師說：大家看這個(gè)“渴”字，一個(gè)人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。你什么時(shí)候感到特別口渴的？（上完體育課，玩了游戲后）是什么樣的感受呀？（難受、心里急、嗓子都冒煙了……）③“烏鴉是怎么找到水的呢？”出示一只烏鴉頭飾，誰來演一演這只口渴的小烏鴉？（生開始飛）（飛了一圈，師采訪：小烏鴉呀，你是怎么找水喝的？飛了哪些地方呀？）師引領(lǐng)：小烏鴉飛過了——飛過了——一會(huì)兒飛到這里，一會(huì)兒飛到那里，這就是文中所指的“到處”（課件點(diǎn)紅）指 讀，齊讀。（你現(xiàn)在感覺怎樣？生：氣喘吁吁的說：渴得飛不動(dòng)了，特別想喝水……）④指導(dǎo)朗讀：小烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，誰來讀好這句話？齊讀：讓我們帶著自己的理解一起來讀這句話。B、學(xué)習(xí)第二句①師過渡：小烏鴉繼續(xù)飛呀飛呀，這時(shí)，它眼前一亮，呀，（引讀他看見——一個(gè)瓶子，里面有——）②師：那么渴的烏鴉找了那么多的地方都沒有找到水，這時(shí)終于看到水了，（板書：找到水）它的心情怎么樣？（高興、驚喜、興奮）它會(huì)想些什么呢？（哈哈，終于有水喝啦，真是功夫不負(fù)有心人哪！這時(shí)的烏鴉可以說是——喜出望外、驚喜萬分！）③指導(dǎo)讀：你能把烏鴉高興的樣子讀出來嗎？（重點(diǎn)讀好：一個(gè)“瓶子”，“有水”）抽生反復(fù)讀。C、學(xué)習(xí)第三句：①過渡：找到水了，真高興，可是烏鴉卻遇到了新困難，怎么回事呀？（板書：喝不著）②看書中第一幅插圖，誰能用上“因?yàn)椤浴?把烏鴉喝不著水的原因說一說？③指導(dǎo)朗讀：烏鴉好不容易找到了水，可是卻喝不著，烏鴉的心情會(huì)是怎么樣的呀？（著急、無可奈何）抽生反復(fù)讀課文。④看來烏鴉是遇到困難了，課件點(diǎn)擊：怎么辦呢？（生讀）怎么辦呢？急死人了。師用書卷成話筒采訪“烏鴉”：——烏鴉，喝不著我們就不要喝了，咱們飛走吧！好不好？（不好，我要想辦法）（板書：想辦法）是啊，此時(shí)它遇到困難了，可它飛走了嗎？沒有，它在想辦法呢，你覺得這是一只什么樣的烏鴉呀？（愛動(dòng)腦筋，遇到困難不逃避，而是積極想辦法解決）D、齊讀第一段。把書捧起來，帶著自己的理解和感受我們一起來讀一讀第一自然段。（2）學(xué)習(xí)第二、三自然段過渡：烏鴉想出辦法來了嗎？烏鴉想出了一個(gè)什么辦法呢？自由朗讀第二、三自然段，把烏鴉想到的辦法用直線畫出來。交流匯報(bào)。①烏鴉想到的辦法是——把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。②下面我們來演示一下烏鴉喝水的過程。（一邊旁白，一邊有秩序的用手指夾石子一顆一顆放入瓶中。）同學(xué)們注意觀察：在放的過程中，瓶子里的水有什么變化？想一想：為什么會(huì)有這樣的變化？比較句子，用“漸漸”造句。課件出示句子：①瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。②瓶子里的水很快升高，烏鴉就喝著水了。哪一句好，為什么？你能用“漸漸”說一句話嗎？ 舉例提示：(1)天氣漸漸______________。(2)我漸漸__________________。(3)______________漸漸______________。烏鴉的這個(gè)辦法真好，它是一下子就想出來的嗎？文中那句話告訴了我們？（課件出示：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。）小烏鴉真聰明呀！讓我們用朗讀的方式再來感受一下烏鴉的聰明才智吧！（齊讀第三自然段）三、討論思考，拓展思維師：烏鴉利用瓶子旁邊的石子喝到了水，你認(rèn)為這是一只什么樣的烏鴉？（師用紅筆板書：善觀察、不怕困難、愛動(dòng)腦）師：同學(xué)們都覺得烏鴉很聰明，能夠想出這么好的辦法。假如旁邊沒有小石子，你能幫烏鴉想出一個(gè)好辦法來嗎？（生交流）師：看來，同學(xué)們比烏鴉還聰明。在遇到困難的時(shí)候，我們只要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，就能想出辦法來。齊讀全文：小烏鴉喝到水心里可高興了，我們一起分享它的快樂吧！讓我們把課文再美美地讀一遍。師：這么聰明的小烏鴉，我要把它的故事講給更多的朋友聽，那讓我們一起來背一背這篇課文吧！四、指導(dǎo)書寫出示會(huì)寫的字“法、找、許”，指名認(rèn)讀并口頭組詞。仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅、臨寫。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)學(xué)了這篇課文，你們都有哪些收獲呢？（無論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問題的辦法）2．同學(xué)們幫小烏鴉想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，看看到底哪種辦法最好呢？下節(jié)課我們?cè)賮斫涣鹘涣?，好嗎?[板書設(shè)計(jì)]烏鴉喝水口渴了 找水喝找到水 喝不著 聰明、能干 想辦法 喝到水 善觀察、愛動(dòng)腦
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