【正文】 題處理問題的方法、引導(dǎo)他們?nèi)腴T，甚至使學生看到自己的學習成果、培養(yǎng)學生具有飽滿的學習情緒；最后的目標是使學生樹立起克服學習中種種困難的意志。什么是物理規(guī)律?它可分為哪幾類? 物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下必然發(fā)生發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。其分為物理規(guī)律、物理定理；物理原理；方程法則、定則；其它，如力的平衡條件，串并聯(lián)電路規(guī)律；荼的熔解和凝固規(guī)律。簡述物理習題課的基本結(jié)構(gòu)。（1）組織教學（2）復(fù)習舊知識（3）教師示范舉例或組織學生討論；（4）學生練習；（5）小結(jié)；（6）布置作業(yè)。為什么備課必須‘備學生’，備學生的含義是什么？解決教與學的矛盾。教和學是教學工作中一對主要矛盾，在這對矛盾中，學生是矛盾的主要方面。為此，必須很好地研究學生的基本情況，尤其是用心理學的理論，分析研究學生的思想方面和學習方法方面的情況。源自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考其含義是指教師必須熟悉自己的教學對象、掌握他們的各種情況，懂得他們的生理特點和心理活動。簡述高中物理教學的特點。（1）以觀察和實驗為基礎(chǔ)；（2）以形成概念掌握規(guī)律和發(fā)展能力為中心（3）理論聯(lián)系實際注重知識的應(yīng)用；（4）寓思想品德教育于物理教學之中；（5）滲透科學方法教育簡述物理練習的基本要求。習題必須精心選編,習題教學應(yīng)注意訓練學生解題的思路和方法；練習必須統(tǒng)籌安排、循序漸進、并設(shè)法使不同智力水平的學生都得到發(fā)展；練習的結(jié)果應(yīng)及時反饋，錯誤的觀念應(yīng)及時糾正。簡述中學物理實驗教學的意義。通過實驗加強對知識的學習，如 得感性知識，另外進行能力培養(yǎng)；如學習實驗知識，懂得基本研究方法，訓練實驗技能培養(yǎng)科學素養(yǎng)，其意義就在于是學習獲取知識和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。中學物理教學中常用的教學手段有哪些？教材；板書板畫；掛圖和模型、現(xiàn)代化的教學媒體、幻燈機等。物理教學的特點。（1）以觀察實驗為基礎(chǔ)加強直觀性教學；（2）以定性為主，定量為輔；（3）綜合課為主，單一課為輔；（4）借助具體形象為支柱，進一步發(fā)展抽象思維能力。1學習物理有哪些興趣特點？物理學習興趣由直接興趣向間接興趣發(fā)展；物理學習興趣變得越來越廣泛深刻；物理學習興趣越來越具有選擇性，自覺性和穩(wěn)定。1物理學習的方法為哪幾種，有意義的創(chuàng)造學習方法體現(xiàn)在哪幾個方面？有意義的接受學習方法；有意義的模仿學習方法；有意義的創(chuàng)造學習方法；因為其方法的核心是利用創(chuàng)造思維來進行學習。諸如：創(chuàng)造性的解題；創(chuàng)造性地聽課和讀書；創(chuàng)造性地復(fù)習；創(chuàng)造性地實驗等。1你以為中學物理教學的目的是哪幾個方面。（1）掌握物理基礎(chǔ)知識，學習它的實際應(yīng)用；（2）培養(yǎng)能力包括：觀察和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，思維能力的培養(yǎng)，分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。（3）進行思維教育，教書育人；它包括：培養(yǎng)學生辯正唯物主義觀點；寓思想教育與物理教學之中。1在中學物理教學中怎樣貫徹科學性原則？教師對于講授的物理內(nèi)容（或知識）必須做到正確無誤；闡述的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律要有充分的事實依據(jù)；要注意教學方法的科學性；要注意闡述物理規(guī)律時的邏輯性。1什么是標準化考試，談?wù)勀銓藴驶荚嚨恼J識。按照系統(tǒng)的科學程序組織，具有統(tǒng)一的標準，并對誤差作了嚴格控制的考試。其特點為：試題編制標準化、施測過程標準化、閱卷評分標準化，分數(shù)轉(zhuǎn)換與解釋標準化。1簡述物理練習的形式。習題要精心選編。從知識教學的角度出發(fā)，所選習題應(yīng)該符合教學大綱中教學目標的要求，并且有較大的覆蓋面和針對性； 從發(fā)展智能的角度出發(fā)、習題形式應(yīng)靈活多樣； 從減輕學生負擔著眼、習題設(shè)計盡量以少勝多。習題教學應(yīng)注意訓練學生解題的思路和方法。練習必須統(tǒng)籌安排，循序漸進，并設(shè)法使不同智能水平的學生都得到發(fā)展。新授課、章末復(fù)習，期末及畢業(yè)總復(fù)習都要恰當安排。練習的結(jié)果應(yīng)及時反饋，錯誤觀念應(yīng)及時糾正。1物理課堂教學的評價指標體系可分為哪幾部分？教學目標：是否具體，要求是否恰當，是否符合教學大綱要求，是否符合教材內(nèi)容的特點，是否符合學生的接受能力。教學內(nèi)容：知識的講授是否有科學性錯誤；教學內(nèi)容是否注重技能和能力的培養(yǎng)，是否重視對學生進行思想品德教育。課堂結(jié)構(gòu)：教學過程中各個環(huán)節(jié)的安排是否合理；教學層次是否清楚，教學內(nèi)容的連接順序和張馳節(jié)奏是否恰當；是否突出了重、難點抓住了關(guān)鍵，時間的分配是否合理。教學方法，教學態(tài)度，教學效果等方面是否達到了要求。1在物理教學中如何突出教材的重點及難點？突出重點的方法，教學過程要圍繞重點知識展開；要善于圍繞重點知識提出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)學生思考；要加強對重點知識鞏固練習及應(yīng)用；在時間的分配上，要保證重點知識的教學時間。突破難點的方法，教學中難點是多種多樣的，突破難點要有針對性，應(yīng)根據(jù)難點形成的原因，如由于思維方法的障礙造成源自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 的難點，由于缺乏感性知識造成的難點，由于相近相似容易混淆造成的難點等，采取相應(yīng)的措施，克服困難，使教學順利進行。簡述物理課程的含義。是指為了實現(xiàn)實驗教學目的按照受教育者的認知規(guī)律水平和身心發(fā)展規(guī)律而規(guī)定的一種教學科目，即所有物理學科的總和及其進程。2運用講授法有那些要求? 講授的內(nèi)容必須處理得當，要符合學生的實際水平，要符合學生的認知規(guī)律；要創(chuàng)造學習物理必須觀察的環(huán)境，即要加強演示實驗；講授時要突出重點，條理清晰，語言要形象、準確、精練，能喚起學生頭腦中已有的印象，并能激起學生積極地思考，加速對知識的理解；講授的知識要立足于發(fā)展學生的能力；教師要以身作則，通過講授知識潛移默化地對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生實事求是、相信科學、熱愛學習的高尚思想情感。2簡述中學生學習物理的心理障礙。思維品質(zhì)不高引起物理認知上的主觀片面性，如前概念的干擾和負遷移；表面的非本質(zhì)屬性困擾物理概念的正確形成；隱蔽因素的忽視和干攏，造成思維混亂；憑主觀臆斷來理解物理知識，未抓住其本質(zhì)聯(lián)系；學習思維定勢的影響，心理惰性使思維受阻；錯誤地運用相似思維和類比推理，把思維引向歧途。非智力因素不健全所引起的物理學習障礙，學習動機不明確影響物理學習興趣的增長，意志不堅定影響物理學習情感的形成。不良的習慣影響物理學習素養(yǎng)的提高。2簡述復(fù)習課的過程。系統(tǒng)復(fù)習基本概念，基本規(guī)律基本公式；進行范例分析；學習練習；教師小結(jié)。要因“人材”施教，有詳有略，有的放矢、取得效益，避免“乏味”，要源于課本、高于課本、重在提高。2什么是物理規(guī)律,它可以分為哪幾類? 是物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下，必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。其具體可分為：物理定律；定理；原理；方程；法規(guī)；定則等。四、論述題為什么說學生是教學過程中認識的主體，教學中怎樣才能較好地確定學生的主體地位。（1）從理論上說，教師的教是外因，學生的學是內(nèi)因，外因一定要通過內(nèi)因才能起作用。（2）要建立一個師生之間、學生之間相互尊重、相互信任、民主和諧的教學環(huán)境；在課堂教學中要盡可能增加學生自己學習的活動量；要花功夫培養(yǎng)學生良好的學習習慣和能力。舉例說明在物理概念教學中怎樣才能做到突出重點。（1）恰當?shù)匾胛锢砀拍睿唬?）正確地形成概念；（3）進一步鞏固深化物理概念。（4）教學過程要圍繞重點知識展開；（5）要善于圍繞重點知識提出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)學生思考（6）要加強對重點知識鞏固練習與應(yīng)用。教材分析的方法有哪幾種？并談?wù)勀愕囊恍┛捶?。?2分）（1）從教師分析教材的一般步驟和全面把握教材的整體價值功能入手，側(cè)重怎樣分析，如對全書教材的總體分析，對各部分教材的分析，對每節(jié)教材的分析；（2）另一種是從教材分析的內(nèi)容入手，知識分析法、心理學分析法、方法論分析法和結(jié)構(gòu)分析法等。舉例說明在物理教學中怎樣貫徹科學性原則?（1）對于講授的物理知識必須做到正確無誤；（2）闡述的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律要有充分的事實依據(jù)；（3）要注意教學方法的科學性；（4）要注意闡述物理規(guī)律時的邏輯性。談?wù)勀銓湔n重要性的認識.（1）從信息論的觀點看，教材分析是完成知識信息由教科書經(jīng)教師向?qū)W生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)；（2）從系統(tǒng)論的角度看，教材分析是掌握概念規(guī)律的本質(zhì)及它們之間聯(lián)系，抓住教材重點的過程。（3）從培養(yǎng)能力和進行思想教育的觀點看，通過教材分析能夠挖掘出教材的能力價值和思想教育價值，有利于學生進行能力培養(yǎng)和思想教育。（4）從教師的教學經(jīng)驗看，教材分析是備好課的前提。結(jié)合你在物理學習中的經(jīng)驗體會，談?wù)勗谖锢斫虒W中如何指導(dǎo)學生掌握基本的記憶方法。（1）理解記憶；（2）機械記憶；（3）形象輔助記憶；（4）推理記憶；（5）對比記憶；（6）圖表記憶。演示實驗在設(shè)計和表演中有諸多要求，你認為怎樣才能達到這些要求。主要以確保演示成功、簡易方便、明顯直觀、配合講解、正確對待失誤