中學物理教學設計參賽范例-資料下載頁
2025-04-07 01:50本頁面
【正文】 義；（2）看看能從中獲取哪些信息？思考觀察、對比、分析利用類比，學生可以自己下定義，讓學生體驗到掌握學習方法的重要性。加深學生對比熱容是物質的熱屬性的理解培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息的能力，提高學生的信息素養(yǎng)應用提高4分鐘引導學生：水的比熱容大在生活中的廣泛應用：（1）在我們家中安裝的“暖氣”用什么作介質？（2）用水做輸運能量的介質有什么好處？（3）生活中、各產業(yè)中，還有沒有用水來加熱和散熱的情況？解釋：為什么內陸城市比沿海城市的晝夜溫差大？討論、回答解釋學以致用，有利于將學生學習的興趣逐步轉化為以后學習的志趣。自主總結3分鐘引導學生從知識所得、能力所獲、情感體驗各方面進行總結?；貞洝⒈磉_自主建構 四、教學反思：1．本節(jié)課的教學設計設法讓學生體會到物理與生活的密切聯系。在設計此課時，從老百姓極為關心的天氣預報入手，引入新課；緊接著讓學生聯系著他們極為熟悉的燒水現象，探究出影響物體吸收熱量的多少的兩個因素；最后又利用所學知識解釋生活中、自然界的一些現象，這些會使學生認識到生活中無處不蘊含著物理知識，極大激發(fā)了學生學習物理的興趣。2．縱觀本節(jié)課的設計，不難發(fā)現每個環(huán)節(jié)都由提出問題入手開展教學的，這一個個精心設計的問題，組成一個步步攀升的臺階，帶領學生走向科學的殿堂。3．在不違背新課程標準的前提下，在本節(jié)課教學過程中，對教材進行了一系列的創(chuàng)新，如問題的提出方式，探究方案的設計等等。這些改革有利于培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的分析問題和解決問題的能力。
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