【正文】 力。二中學(xué)物理教學(xué)法的研究對(duì)象中學(xué)物理教學(xué)法這門科學(xué)的研究對(duì)象是中學(xué)物理教學(xué)的理論與實(shí)踐。 中學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)思想一中學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)思想實(shí)際的內(nèi)容很多，列如中學(xué)物理教學(xué)在普通教育中的地位如何？（1）物理學(xué)史研究物質(zhì)最基本，最普遍的運(yùn)動(dòng)形態(tài)和物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，相互作用及其運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律的科學(xué)。（5）培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)展變化過(guò)程是量變引起質(zhì)變的過(guò)程”的觀點(diǎn)。教學(xué)原則在物理教學(xué)中的運(yùn)用一 基本教學(xué)原則及其運(yùn)用 教師的指導(dǎo)作用于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性相統(tǒng)一的原則（1）要建立一個(gè)師生之間，學(xué)生之間相互尊敬，相互信任，的教學(xué)環(huán)境。如啟發(fā)式，邏輯法（包括比較，歸納，演繹，分析，綜合等）（3）鞏固和運(yùn)用知識(shí)的方法，如練習(xí)法，復(fù)習(xí)法等；（4）檢查知識(shí)的方法，如平時(shí)測(cè)驗(yàn)法，考試法等； 根據(jù)教學(xué)的具體組織形式來(lái)進(jìn)行分類，把教學(xué)方法劃分為（1）講解，談話，討論法；（2）物理實(shí)驗(yàn)方法；（3）練習(xí)方法；（4）復(fù)習(xí)方法；（5）考查，考試法；（6）課外活動(dòng)法；等根據(jù)適用范圍大小分類（1）一般教學(xué)方法，如啟發(fā)式，發(fā)現(xiàn)式方法等；（2）基本教學(xué)方法，如觀察法，實(shí)驗(yàn)探索法，問(wèn)題討論法，等；（3）具體教學(xué)方法，是指在某一學(xué)科進(jìn)行某一課題（如歐姆定律）所運(yùn)用的具體教學(xué)方法。二物理實(shí)驗(yàn)方法這種方法的特點(diǎn)在于學(xué)生能直接地與所要認(rèn)識(shí)的事物發(fā)生相互作用，從而取得對(duì)所研究的事物的具體而生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。三 要有計(jì)劃有層次地提出要求和進(jìn)行指導(dǎo)要抓好各教學(xué)階段的閱讀指導(dǎo)。學(xué)生的內(nèi)部條件與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（即學(xué)生的心理品質(zhì)和現(xiàn)有的知識(shí)，能力水平）下一節(jié)討論 教學(xué)方法與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)第三章已討論過(guò)4實(shí)踐活動(dòng)與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（1）讓學(xué)生充分觀察物理現(xiàn)象，盡可能由學(xué)生自己分析現(xiàn)象的本質(zhì)特征。 形成概念，掌握規(guī)律的重要性一 什么是物理概念和物理規(guī)律？1物理概念是反映物理現(xiàn)象和過(guò)程的本質(zhì)屬性的思維形式；物理規(guī)律（包括定律，公式，原理和法則）是物理現(xiàn)象或過(guò)程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下必然發(fā)生，發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。（3）對(duì)容易混淆的概念，可以采用對(duì)比的方法，明確其區(qū)別與聯(lián)系，以加深理解。泛做中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)（4）五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法采用啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；對(duì)教材中有關(guān)的教案編寫、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，在系統(tǒng)的講解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生查看相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，增加討論課、答疑課等教學(xué)環(huán)節(jié)。而接受法可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到大量知識(shí),避免走很多彎路。教師要充分利用學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心、神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、參與性和實(shí)踐性。使用各種儀器必須按一定操作規(guī)范進(jìn)行。綜上所述，物理教學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中又必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。⑤學(xué)生(成績(jī)考核)安排。為什么備課必須‘備學(xué)生’，備學(xué)生的含義是什么？解決教與學(xué)的矛盾。（1）掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)它的實(shí)際應(yīng)用；（2）培養(yǎng)能力包括：觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，思維能力的培養(yǎng)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)效果等方面是否達(dá)到了要求。（1）從理論上說(shuō)，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，外因一定要通過(guò)內(nèi)因才能起作用。（1）理解記憶；（2）機(jī)械記憶；（3）形象輔助記憶；（4）推理記憶；（5）對(duì)比記憶；（6）圖表記憶。要因“人材”施教，有詳有略，有的放矢、取得效益，避免“乏味”，要源于課本、高于課本、重在提高。練習(xí)的結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋，錯(cuò)誤觀念應(yīng)及時(shí)糾正。1學(xué)習(xí)物理有哪些興趣特點(diǎn)？物理學(xué)習(xí)興趣由直接興趣向間接興趣發(fā)展；物理學(xué)習(xí)興趣變得越來(lái)越廣泛深刻；物理學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越具有選擇性，自覺性和穩(wěn)定。什么是物理規(guī)律?它可分為哪幾類? 物理現(xiàn)象或過(guò)程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下必然發(fā)生發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。學(xué)年或?qū)W期教學(xué)計(jì)劃包括:①班級(jí)(學(xué)生情況)分析。接著可提出如下問(wèn)題讓學(xué)生思考：既然浸在水中的物體都受到水的浮力，為什么木塊能浮在水面上，而鐵塊卻下沉呢？把同樣重的鐵塊和木塊同時(shí)放在水中情況又會(huì)是怎樣呢？用鋼鐵制造的輪船為什么又會(huì)浮在水面上呢？以上問(wèn)題都是針對(duì)生活現(xiàn)象及學(xué)生的困惑提出的，這樣可以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生的積極思維。各儀器之間的聯(lián)系也應(yīng)滿足一定要求，如：電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電路連接要正確，還大店中學(xué)冀軍平要考慮到觀察、操作、檢查的方便。第四篇：淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法大店中學(xué)冀軍平淺 談 中 學(xué) 物 理 實(shí) 驗(yàn) 教 學(xué) 法大店中學(xué)冀軍平物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而物理實(shí)驗(yàn)的重大突破，會(huì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，那么在中學(xué)階段學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)就成為基礎(chǔ)，而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咝枰趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。,要有明確的教學(xué)目標(biāo),并將它有效地落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。八、中學(xué)物理教師基本教學(xué)技能（8）其中：中學(xué)物理教師基本教學(xué)技能（4）微型教學(xué)試教（二）（4）教學(xué)要求： 初步掌握中學(xué)物理教學(xué)手段運(yùn)用；九、中學(xué)物理教材分析（4）掌握教材分析及備課的要求及方法十、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容及時(shí)數(shù)分配（10）教學(xué)要求：（1）．掌握中學(xué)物理教學(xué)必需的某些基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，掌握做好某些主要實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，審慎地選擇實(shí)驗(yàn)和事例，使學(xué)生獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，是形成感念，掌握規(guī)律的基礎(chǔ)。第三，妥善處理學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中遇到的挫折或發(fā)生的內(nèi)心沖突。（2）正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的內(nèi)部條件。 教材 一 教材教科書式根據(jù)教學(xué)大綱編寫的，是教和學(xué)的主要依據(jù)，也是主要的手段。討論法這是指在課堂教學(xué)中師生圍繞一定的問(wèn)題共同進(jìn)行討論的方法。 教學(xué)的統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則（1）要把教學(xué)中的集體教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。中學(xué)物理教學(xué)要注意物理學(xué)方法的培養(yǎng)，包括物理概念，規(guī)律與數(shù)學(xué)運(yùn)算相結(jié)合，定 性分析與定量計(jì)算相結(jié)合。二 培養(yǎng)能力觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)思維能力的培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行分析，計(jì)算的能力自學(xué)和創(chuàng)造能力三 進(jìn)行思想教育，教書育人P28 培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)（1）根據(jù)辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論組織教學(xué)。（2）中學(xué)物理教材教法分析：主要是綜合運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的物理專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論，選擇中學(xué)物理教材的若干章節(jié)和典型問(wèn)題，居高臨下地進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教法建議。第一篇：中學(xué)物理教學(xué)法中學(xué)物理教學(xué)法第0章緒論167。（3）中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)及實(shí)驗(yàn)研究。（2)培養(yǎng)學(xué)生“世界是物質(zhì)的”觀點(diǎn)。中學(xué)物理有理論聯(lián)系實(shí)際和發(fā)展學(xué)生能力的豐富內(nèi)容 中學(xué)物理教學(xué)是學(xué)習(xí)物理科學(xué)和其他專門技術(shù)入門教育和基礎(chǔ)教育。（2）要正確對(duì)待個(gè)別差異第三章中學(xué)物理教學(xué)方法167。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求：（1）要選擇好討論題。教師為了上好課，必須認(rèn)真鉆研教材，要深入地分析它的內(nèi)容，特點(diǎn)和編寫意圖。（3）采取良好的教學(xué)方法。四 學(xué)習(xí)物理的意志的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)時(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：第一，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與困難作斗爭(zhēng)。重視科學(xué)抽象，突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，使學(xué)生理解由感性到理性的上升過(guò)程，是形成概念的關(guān)鍵。（2）．掌握進(jìn)行中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究的方法。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了明確的目的,而當(dāng)一個(gè)人清醒地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義,并以它來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)時(shí),這種學(xué)習(xí)的目的就成為一種有力的動(dòng)機(jī)。所以我們有必要加強(qiáng)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)興趣、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、良好的?shí)驗(yàn)習(xí)慣以及科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在光具座上的儀器應(yīng)保持共軸。在學(xué)生思考和研討的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)放在液體中的物體進(jìn)行受力分析，對(duì)重力和浮力的大小關(guān)系進(jìn)行比較，再根據(jù)二力合成的有關(guān)知識(shí)，就可以歸納出物體的浮沉條件。②總的教學(xué)目標(biāo)要求。其分為物理規(guī)律、物理定理；物理原理；方程法則、定則；其它，如力的平衡條件，串并聯(lián)電路規(guī)律；荼的熔解和凝固規(guī)律。1物理學(xué)習(xí)的方法為哪幾種，有意義的創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？有意義的接受學(xué)習(xí)方法；有意義的模仿學(xué)習(xí)方法；有意義的創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法；因?yàn)槠浞椒ǖ暮诵氖抢脛?chuàng)造思維來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。1物理課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可分為哪幾部分？教學(xué)目標(biāo)：是否具體，要求是否恰當(dāng)，是否符合教學(xué)大綱要求，是否符合教材內(nèi)容的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的接受能力。2什么是物理規(guī)律,它可以分為哪幾類? 是物理現(xiàn)象或過(guò)程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下，必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。演示實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)和表演中有諸多要求，你認(rèn)為怎樣才能達(dá)到這些要求。四、論述題為什么說(shuō)學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中認(rèn)