【正文】 看，中學(xué)物理教學(xué)又是實現(xiàn)此一目標(biāo)的最有效的手段。三 中學(xué)物理教學(xué)法的學(xué)習(xí)方法P56第一編 中學(xué)物理教學(xué)法概論 第一章 中學(xué)物理教學(xué)的目的167。這一部分是指導(dǎo)學(xué)生以后進(jìn)行教材教法分析和實驗研究的理論基礎(chǔ)和必要知識。P3 ?經(jīng)常注意國外的教學(xué)理論，經(jīng)驗和物理教學(xué)改革的動態(tài)，吸收其中先進(jìn)的東西，結(jié)合我們自己的實踐，加以分析，為我所用，也是發(fā)展中學(xué)物理教學(xué)法這門學(xué)科的一個重要方面。167。它綜合運用這些科學(xué)的成果來研究中學(xué)物理教學(xué)的力量與實踐，正在發(fā)展成為一門獨立的科學(xué)。中學(xué)物理教學(xué)法的性質(zhì)和研究對象一中學(xué)物理教學(xué)法的性質(zhì)中學(xué)物理教學(xué)法是一門由物理科學(xué)，教育科學(xué)，心理學(xué)，哲學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的綜合性的邊緣科學(xué)。就其主要方面來說，中學(xué)物理教學(xué)法要研究中學(xué)物理教學(xué)的目的和任務(wù)，中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容和體系，中學(xué)物理教學(xué)過程中的規(guī)律和原則，中學(xué)物理教學(xué)的方法和手段等等。具體方法有：?掌握實際的材料和數(shù)據(jù)P3 ?要真正探索中學(xué)物理教學(xué)的客觀規(guī)律，就必須大力發(fā)展中學(xué)物理教材教法的教學(xué)實驗研究。二 中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容主要內(nèi)容包括四個部分：（1）中學(xué)物理教學(xué)法概論：主要闡述中學(xué)物理教學(xué)的目的的任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)手段以及物理教師的備課和研究。（4）中學(xué)物理踐行的見習(xí)和試教。（3）隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，自然科學(xué)理論對社會生產(chǎn)，社會生活的作用愈來愈大。167。167。（3）培養(yǎng)學(xué)生“物質(zhì)是運動的，運動形式是多樣的”觀點。必須針對學(xué)生的年齡特征，知識水平等實際情況，結(jié)合具體事例具體分析，是學(xué)生逐步領(lǐng)會辯證唯物論的觀點。中學(xué)物理課程的結(jié)構(gòu)中學(xué)物理教學(xué)大綱第二章 中學(xué)物理教學(xué)過程和教學(xué)原則167。167。要注意通過教學(xué)過程使學(xué)生打下獻(xiàn)身四化攀登科學(xué)高峰的自覺的思想基礎(chǔ)。知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則（1）要加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)。（3）應(yīng)使學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識經(jīng)常地發(fā)生聯(lián)系，使二者緊密結(jié)合并貫穿于教學(xué)過程的始終。（3）聯(lián)系實際的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教材的要求而定，既要注意聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實踐問題，也要注意包括物理實驗和生活中常見的物理問題，還可適當(dāng)聯(lián)系物理學(xué)近代發(fā)展的例子。 一 教學(xué)方法的概念教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，師生為了共同完成一定的教學(xué)任務(wù)所采取的教和學(xué)的一定的工作程序和方法。 一 講解，談話，討論法講解法講解主要是指教師的演講和解釋，當(dāng)然也包括學(xué)生回答問時的講解。（5）簡明生動：教師的語言應(yīng)力求簡練明達(dá)，形象生動和通俗易懂。（3）問題要向全班提出，讓全體學(xué)生思考后，再指定學(xué)生回答。（2）要創(chuàng)造一個討論的良好環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生積極參加討論的習(xí)慣。使用這種方法時要注意以下幾點：（1）在教學(xué)的指導(dǎo)思想上要改變“重教，輕學(xué)”的傾向；（2）要把自學(xué)法作為一種重要的基本教學(xué)方法。 教學(xué)方法的綜合運用和優(yōu)化處理一 教學(xué)方法的綜合運用和優(yōu)化處理，必須要考慮一下五條原則要符合中學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)目的。要切合教師和學(xué)校的實際。二 物理教材的特點首先，從表達(dá)形式上看，物理教材上通常運用了三種語言，即文字語言，數(shù)學(xué)語言，和圖像語言。167。 掛圖和模型 P9294167。167。（4）重視學(xué)生的觀察，實驗，思維等實踐活動。（3）增加學(xué)生在課堂內(nèi)的獨立活動量。第二，教師在每一次物理教學(xué)之前，應(yīng)使學(xué)生明了本次學(xué)習(xí)的具體目的和意義，任務(wù)和要求，以及該部分物理教學(xué)內(nèi)容在實踐中的具體意義和在整個物理知識體系中所占的地位。三 學(xué)習(xí)物理的情感的培養(yǎng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感呢？一般說來應(yīng)注意以下三個方面：第一，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)物理重要性的認(rèn)識，結(jié)合教材向?qū)W生介紹一些物理學(xué)家的傳略和 小故事，特別是一些我國物理學(xué)家的生平，主要貢獻(xiàn)和動人事跡。第二，利用榜樣的力量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好意志品質(zhì)。167。主觀認(rèn)識方面：第一，從“刺激反應(yīng)”學(xué)說來看，一切事物和現(xiàn)象對人的感官都是一種具有許多特征的綜合性的刺激物。167。使學(xué)生理解物理概念的物理意義，是形成概念的根本，要通過多種方法和途徑：（1）要用學(xué)生容易理解的語言文字表述，再“翻譯”成數(shù)學(xué)表達(dá)式。（5）從相似概念的“比較”中，使學(xué)生了解和學(xué)會形成概念的某些方法。三、課程教學(xué)的基本要求教學(xué)方法要體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的特點，注意聯(lián)系中學(xué)物理教學(xué)實際，幫助學(xué)生掌握中學(xué)物理教學(xué)的基本理論，并將教學(xué)法理論努力運用于中學(xué)物理教學(xué)實踐之中。六、物理教師的備課、進(jìn)修和科研（4）初步掌握中學(xué)物理教學(xué)研究的內(nèi)容及方法。（3）．掌握改進(jìn)和設(shè)計中學(xué)物理實驗的基本方法。微格教學(xué)系統(tǒng)、攝像機(jī)、錄像機(jī)，以及相關(guān)的中學(xué)物理教學(xué)案例的錄像等。改革教學(xué)方法,變注入式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)為啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考,學(xué)會運用所學(xué)物理知識解決實際問題。從學(xué)習(xí)動機(jī)的確立到學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,就是從學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生到愿望的滿足,揭示了人類掌握知識、形成技能和發(fā)展能力的過程。,學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)始終是一個最關(guān)鍵的因素。教材中的習(xí)題全都在課內(nèi)完成,學(xué)生可以免交作業(yè),可指導(dǎo)學(xué)生對課堂練習(xí)以“互查法”判閱。以上對“系統(tǒng)教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式的基本特點進(jìn)行了較全面的介紹。一、學(xué)生實驗興趣的培養(yǎng)愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制、而是調(diào)動學(xué)生的興趣，引起學(xué)生激情沖擊，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。觀察到的現(xiàn)象：兩張紙往中間靠近。教師首先要根據(jù)教學(xué)大綱和教材，將每個實驗認(rèn)真分析后，確定每個實驗要著重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。三、學(xué)生良好的實驗習(xí)慣的培養(yǎng)實驗操作的全過程包括儀器調(diào)節(jié)、觀察操作、儀器整理。測量儀表必須先進(jìn)行零點調(diào)節(jié)，當(dāng)某些條件變化影響到零點時，要重新調(diào)整零點。操作要有一定的條理性，例如應(yīng)在檢查電路無誤后再接上電源的另一個接線柱，然后合上開關(guān)。如：托盤天平游碼歸零，橡皮圈墊上，學(xué)生電源刻度盤旋鈕旋到最小值等等。因此，教師在實際教學(xué)中，必須通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實驗、積極思考有關(guān)問題才能澄清模糊認(rèn)識，真正建立科學(xué)的概念。物理實驗是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的重要過程。教材分析的依據(jù)是：（1）依據(jù)教學(xué)大綱，確立教學(xué)目的與要求；（2）依據(jù)學(xué)生接受水平，學(xué)習(xí)物理的心理特點和思維規(guī)律設(shè)計教學(xué)過程。物理學(xué)習(xí)過程的基本方法有預(yù)習(xí)的方法、上課的方法、復(fù)習(xí)的方法；練習(xí)的方法；總結(jié)的方法。教學(xué)工作計劃應(yīng)包括（學(xué)期或?qū)W年教學(xué)）計劃，（單元教學(xué)）計劃，（課時）計劃。③教學(xué)進(jìn)度安排。1在教育測量中，集中量數(shù)有（眾數(shù)）、（中數(shù)）、（算術(shù)平均數(shù)）等。對其要求是（掌握）、（理解）、（知道）。1中學(xué)物理實驗其類型為(演示實驗)、(邊教邊實驗)、(學(xué)生分組實驗)、(課外實驗)。簡述物理習(xí)題課的基本結(jié)構(gòu)。為此，必須很好地研究學(xué)生的基本情況，尤其是用心理學(xué)的理論，分析研究學(xué)生的思想方面和學(xué)習(xí)方法方面的情況。習(xí)題必須精心選編,習(xí)題教學(xué)應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生解題的思路和方法；練習(xí)必須統(tǒng)籌安排、循序漸進(jìn)、并設(shè)法使不同智力水平的學(xué)生都得到發(fā)展；練習(xí)的結(jié)果應(yīng)及時反饋，錯誤的觀念應(yīng)及時糾正。物理教學(xué)的特點。諸如：創(chuàng)造性的解題；創(chuàng)造性地聽課和讀書；創(chuàng)造性地復(fù)習(xí)；創(chuàng)造性地實驗等。1在中學(xué)物理教學(xué)中怎樣貫徹科學(xué)性原則？教師對于講授的物理內(nèi)容（或知識）必須做到正確無誤；闡述的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律要有充分的事實依據(jù)；要注意教學(xué)方法的科學(xué)性；要注意闡述物理規(guī)律時的邏輯性。1簡述物理練習(xí)的形式。練習(xí)必須統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，并設(shè)法使不同智能水平的學(xué)生都得到發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：知識的講授是否有科學(xué)性錯誤；教學(xué)內(nèi)容是否注重技能和能力的培養(yǎng)，是否重視對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。突破難點的方法，教學(xué)中難點是多種多樣的，突破難點要有針對性，應(yīng)根據(jù)難點形成的原因，如由于思維方法的障礙造成源自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 的難點，由于缺乏感性知識造成的難點，由于相近相似容易混淆造成的難點等，采取相應(yīng)的措施，克服困難，使教學(xué)順利進(jìn)行。2簡述中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙。2簡述復(fù)習(xí)課的過程。其具體可分為：物理定律；定理；原理；方程；法規(guī)；定則等。舉例說明在物理概念教學(xué)中怎樣才能做到突出重點。（12分）（1）從教師分析教材的一般步驟和全面把握教材的整體價值功能入手，側(cè)重怎樣分析，如對全書教材的總體分析，對各部分教材的分析，對每節(jié)教材的分析；（2）另一種是從教材分析的內(nèi)容入手，知識分析法、心理學(xué)分析法、方法論分析法和結(jié)構(gòu)分析法等。（4）從教師的教學(xué)經(jīng)驗看，教材分析是備好課的前提。主要以確保演示成功、簡易方便、明顯直觀、配合講解、正確對待失誤