【正文】 看，中學物理教學又是實現(xiàn)此一目標的最有效的手段。三 中學物理教學法的學習方法P56第一編 中學物理教學法概論 第一章 中學物理教學的目的167。這一部分是指導學生以后進行教材教法分析和實驗研究的理論基礎和必要知識。P3 ?經(jīng)常注意國外的教學理論，經(jīng)驗和物理教學改革的動態(tài)，吸收其中先進的東西，結合我們自己的實踐，加以分析，為我所用，也是發(fā)展中學物理教學法這門學科的一個重要方面。167。它綜合運用這些科學的成果來研究中學物理教學的力量與實踐，正在發(fā)展成為一門獨立的科學。中學物理教學法的性質(zhì)和研究對象一中學物理教學法的性質(zhì)中學物理教學法是一門由物理科學，教育科學，心理學，哲學和現(xiàn)代技術相結合的綜合性的邊緣科學。就其主要方面來說，中學物理教學法要研究中學物理教學的目的和任務，中學物理教學的內(nèi)容和體系，中學物理教學過程中的規(guī)律和原則，中學物理教學的方法和手段等等。具體方法有：?掌握實際的材料和數(shù)據(jù)P3 ?要真正探索中學物理教學的客觀規(guī)律，就必須大力發(fā)展中學物理教材教法的教學實驗研究。二 中學物理教學的內(nèi)容主要內(nèi)容包括四個部分：（1）中學物理教學法概論：主要闡述中學物理教學的目的的任務，教學內(nèi)容，教學過程，教學方法，教學手段以及物理教師的備課和研究。（4）中學物理踐行的見習和試教。（3）隨著科學技術的迅猛發(fā)展，自然科學理論對社會生產(chǎn)，社會生活的作用愈來愈大。167。167。（3）培養(yǎng)學生“物質(zhì)是運動的，運動形式是多樣的”觀點。必須針對學生的年齡特征，知識水平等實際情況，結合具體事例具體分析，是學生逐步領會辯證唯物論的觀點。中學物理課程的結構中學物理教學大綱第二章 中學物理教學過程和教學原則167。167。要注意通過教學過程使學生打下獻身四化攀登科學高峰的自覺的思想基礎。知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則（1）要加強物理基礎知識的教學。（3）應使學生的感性認識和理性認識經(jīng)常地發(fā)生聯(lián)系，使二者緊密結合并貫穿于教學過程的始終。（3）聯(lián)系實際的內(nèi)容應該根據(jù)教材的要求而定，既要注意聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實踐問題，也要注意包括物理實驗和生活中常見的物理問題，還可適當聯(lián)系物理學近代發(fā)展的例子。 一 教學方法的概念教學方法是在教學過程中，師生為了共同完成一定的教學任務所采取的教和學的一定的工作程序和方法。 一 講解，談話，討論法講解法講解主要是指教師的演講和解釋，當然也包括學生回答問時的講解。（5）簡明生動：教師的語言應力求簡練明達，形象生動和通俗易懂。（3）問題要向全班提出，讓全體學生思考后，再指定學生回答。（2）要創(chuàng)造一個討論的良好環(huán)境，并培養(yǎng)學生積極參加討論的習慣。使用這種方法時要注意以下幾點：（1）在教學的指導思想上要改變“重教，輕學”的傾向；（2）要把自學法作為一種重要的基本教學方法。 教學方法的綜合運用和優(yōu)化處理一 教學方法的綜合運用和優(yōu)化處理，必須要考慮一下五條原則要符合中學物理教學的指導思想和教學目的。要切合教師和學校的實際。二 物理教材的特點首先，從表達形式上看，物理教材上通常運用了三種語言，即文字語言，數(shù)學語言，和圖像語言。167。 掛圖和模型 P9294167。167。（4）重視學生的觀察，實驗，思維等實踐活動。（3）增加學生在課堂內(nèi)的獨立活動量。第二，教師在每一次物理教學之前，應使學生明了本次學習的具體目的和意義，任務和要求，以及該部分物理教學內(nèi)容在實踐中的具體意義和在整個物理知識體系中所占的地位。三 學習物理的情感的培養(yǎng)怎樣培養(yǎng)學生學習物理的情感呢？一般說來應注意以下三個方面：第一，提高學生對學習物理重要性的認識，結合教材向?qū)W生介紹一些物理學家的傳略和 小故事，特別是一些我國物理學家的生平，主要貢獻和動人事跡。第二，利用榜樣的力量培養(yǎng)學生學習物理的良好意志品質(zhì)。167。主觀認識方面：第一，從“刺激反應”學說來看，一切事物和現(xiàn)象對人的感官都是一種具有許多特征的綜合性的刺激物。167。使學生理解物理概念的物理意義，是形成概念的根本，要通過多種方法和途徑：（1）要用學生容易理解的語言文字表述，再“翻譯”成數(shù)學表達式。（5）從相似概念的“比較”中，使學生了解和學會形成概念的某些方法。三、課程教學的基本要求教學方法要體現(xiàn)化學教學的特點，注意聯(lián)系中學物理教學實際，幫助學生掌握中學物理教學的基本理論，并將教學法理論努力運用于中學物理教學實踐之中。六、物理教師的備課、進修和科研（4）初步掌握中學物理教學研究的內(nèi)容及方法。（3）．掌握改進和設計中學物理實驗的基本方法。微格教學系統(tǒng)、攝像機、錄像機，以及相關的中學物理教學案例的錄像等。改革教學方法,變注入式教學、題海戰(zhàn)術為啟發(fā)式教學,引導學生學會學習,學會思考,學會運用所學物理知識解決實際問題。從學習動機的確立到學習結果的反饋,就是從學習愿望的產(chǎn)生到愿望的滿足,揭示了人類掌握知識、形成技能和發(fā)展能力的過程。,學生的認知結構始終是一個最關鍵的因素。教材中的習題全都在課內(nèi)完成,學生可以免交作業(yè),可指導學生對課堂練習以“互查法”判閱。以上對“系統(tǒng)教學法”的課堂教學模式的基本特點進行了較全面的介紹。一、學生實驗興趣的培養(yǎng)愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，成功的教學所需要的不是強制、而是調(diào)動學生的興趣，引起學生激情沖擊，激發(fā)學生解決問題的欲望。觀察到的現(xiàn)象：兩張紙往中間靠近。教師首先要根據(jù)教學大綱和教材，將每個實驗認真分析后，確定每個實驗要著重培養(yǎng)學生哪些方面的能力。三、學生良好的實驗習慣的培養(yǎng)實驗操作的全過程包括儀器調(diào)節(jié)、觀察操作、儀器整理。測量儀表必須先進行零點調(diào)節(jié)，當某些條件變化影響到零點時，要重新調(diào)整零點。操作要有一定的條理性，例如應在檢查電路無誤后再接上電源的另一個接線柱，然后合上開關。如：托盤天平游碼歸零，橡皮圈墊上，學生電源刻度盤旋鈕旋到最小值等等。因此，教師在實際教學中，必須通過指導學生認真觀察實驗、積極思考有關問題才能澄清模糊認識，真正建立科學的概念。物理實驗是培養(yǎng)學生操作技能和科學方法、科學態(tài)度的重要過程。教材分析的依據(jù)是：（1）依據(jù)教學大綱，確立教學目的與要求；（2）依據(jù)學生接受水平，學習物理的心理特點和思維規(guī)律設計教學過程。物理學習過程的基本方法有預習的方法、上課的方法、復習的方法；練習的方法；總結的方法。教學工作計劃應包括（學期或?qū)W年教學）計劃，（單元教學）計劃，（課時）計劃。③教學進度安排。1在教育測量中，集中量數(shù)有（眾數(shù)）、（中數(shù)）、（算術平均數(shù)）等。對其要求是（掌握）、（理解）、（知道）。1中學物理實驗其類型為(演示實驗)、(邊教邊實驗)、(學生分組實驗)、(課外實驗)。簡述物理習題課的基本結構。為此，必須很好地研究學生的基本情況，尤其是用心理學的理論，分析研究學生的思想方面和學習方法方面的情況。習題必須精心選編,習題教學應注意訓練學生解題的思路和方法；練習必須統(tǒng)籌安排、循序漸進、并設法使不同智力水平的學生都得到發(fā)展；練習的結果應及時反饋，錯誤的觀念應及時糾正。物理教學的特點。諸如：創(chuàng)造性的解題；創(chuàng)造性地聽課和讀書；創(chuàng)造性地復習；創(chuàng)造性地實驗等。1在中學物理教學中怎樣貫徹科學性原則？教師對于講授的物理內(nèi)容（或知識）必須做到正確無誤；闡述的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律要有充分的事實依據(jù)；要注意教學方法的科學性；要注意闡述物理規(guī)律時的邏輯性。1簡述物理練習的形式。練習必須統(tǒng)籌安排，循序漸進，并設法使不同智能水平的學生都得到發(fā)展。教學內(nèi)容：知識的講授是否有科學性錯誤；教學內(nèi)容是否注重技能和能力的培養(yǎng)，是否重視對學生進行思想品德教育。突破難點的方法，教學中難點是多種多樣的，突破難點要有針對性，應根據(jù)難點形成的原因，如由于思維方法的障礙造成源自網(wǎng)絡，僅供參考 的難點，由于缺乏感性知識造成的難點，由于相近相似容易混淆造成的難點等，采取相應的措施，克服困難，使教學順利進行。2簡述中學生學習物理的心理障礙。2簡述復習課的過程。其具體可分為：物理定律；定理；原理；方程；法規(guī)；定則等。舉例說明在物理概念教學中怎樣才能做到突出重點。（12分）（1）從教師分析教材的一般步驟和全面把握教材的整體價值功能入手，側重怎樣分析，如對全書教材的總體分析，對各部分教材的分析，對每節(jié)教材的分析；（2）另一種是從教材分析的內(nèi)容入手，知識分析法、心理學分析法、方法論分析法和結構分析法等。（4）從教師的教學經(jīng)驗看，教材分析是備好課的前提。主要以確保演示成功、簡易方便、明顯直觀、配合講解、正確對待失誤