【正文】 每空1分，共20分）教學大綱的結(jié)構(gòu)形式一般包括其中本本式教材觀，是把教材和教科書等同起來。直觀性 等。常用的板書有三種形式：綱目式、教學過程的本質(zhì)在太行山上南泥灣四、簡答題（每題10分，共30分）簡述三維目標在歷史教學中的不同作用。板塊、主題。教學前準備階段、教學實施階段、教學后評價階段。教學過程的本質(zhì)：學生在教師的引導(dǎo)下，有計劃、有目的地積極主動地認識歷史、發(fā)展自己，使自身素質(zhì)水平逐步達到社會培養(yǎng)目標要求的過程。三、寫出下列歌曲所反映的歷史時代（10分）春天的故事：反映了改革開放的歷史時代。南泥灣：反映了生產(chǎn)大運動。三維目標在歷史教學中的作用是截然不同的。 同樣，舍去政治對經(jīng)濟的反作用，也不可能使學生認識政治發(fā)展給予經(jīng)濟發(fā)展的巨大影響。第三、講清線索，揭示聯(lián)系。 因此，充分運用各種歷史地圖進行教學，有助于學生形成明確的歷史空間概念。不同的地理環(huán)境往往形成不同的民族或某些國家歷史發(fā)展的不同特點，一定的地理條件往往直接影響著某些具體的歷史活動。 五、案例（20分）根據(jù)自己所熟悉的教材內(nèi)容，寫一份完整的詳案。新課程的基本價值取向是教科書等同起來。教科書是重要的教學材料，但不是唯一的教材。感知的聯(lián)系性規(guī)律 二、名詞解釋（每小題5分，共20分）教材簡述直觀教學的作用。《初中歷史教學法》試卷D參考答案一、填空題（每空1分，共20分）基礎(chǔ)教育?？茖W性、過時性、具體性、綜合性。二、名詞解釋（每小題5分，共20分）教材：凡是承載教學內(nèi)容和教學信息的物化材料都是教材。在歷史教學中，突出重點就是要突出教材中最關(guān)鍵、最重要的知識。歸類比較法：把兩個或兩個以上的歷史事件、歷史現(xiàn)象進行歸類、比較，分析異同，這種方法叫歸類比較法。教科書是教材，但不是唯一的教材。新課程目標體現(xiàn)了對學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的總體要求。答：構(gòu)成中學歷史教學過程的最基本的因素有：教師、學生、歷史教學內(nèi)容、歷史教學方法和手段。簡述直觀教學的作用。直觀教學的作用表現(xiàn)在：第一、有助于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的積極思維活動。答：在中學歷史教學過程中，幫助學生形成歷史概念具有重要意義。五、案例題（20分）根據(jù)自己熟悉的中學歷史教學內(nèi)容，寫一份簡案。在歷史教學中，除了要求學生掌握基本的歷史知識以外，還要培養(yǎng)和形成基本的歷史技能。完整的課程目標體系包括三類，即 兩種。C歷史知識特點 ）。 D為了學生的一切備課的種類一般可分為三種，即（簡述提高講課藝術(shù)的途徑。 《三國鼎立局面形成》一課的教學目的要求學生從思想上認識（1）東漢以來好強地主勢力的發(fā)展，導(dǎo)致了分裂割據(jù)局面的出現(xiàn)，歷時370年，這一時期的特點是“我過封建國家第一次分裂和民族大融合”。要求培養(yǎng)學生的能力（1）知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。語言直觀、教具直觀。三、名詞解釋（每小題5分，共20分）電化教學：是指在教學過程中，運用聲、光、電等現(xiàn)代化科學技術(shù)和設(shè)備來輔助教學的一種教學手段和方法。詳細教案：簡稱“詳案”。史論結(jié)合原則：這是歷史教學的一條最主要、最根本的原則。四、問答題（每小題10分，共30分）簡述中學歷史教學在整個中學教學中的重要地位。中學歷史教學使學生了解歷史，正確認識現(xiàn)實，積極主動投身于社會主義建設(shè)事業(yè)中去；中學歷史教學能使學生樹立社會主義必勝的堅定信念；能培養(yǎng)學生的愛國主義思想。在中學歷史教材中，無論是中國史，還是世界山都不乏科技方面的內(nèi)容。第一部分：教學目的和要求。第五部分：初中歷史教學內(nèi)容，內(nèi)容體系是按中國古代、近代、現(xiàn)代和世界歷史四個部分組成，分別列有“幾點說明”和“內(nèi)容說明”。提高講課藝術(shù)，還要求教師具備廣博的知識素養(yǎng)。在教學實踐中，對教師提出了要有教學機智的藝術(shù)要求。（2）曹操和諸葛亮是我國古代兩位杰出的政治家和軍事家。指導(dǎo)學生正確評價歷史人物，提高歷史地看問題的能力。因為，第一、忽視了學生的主體地位，所有的行為動詞都是指向教師的，是教師要求學生怎么做?！冻踔袣v史教學法》試題F ；歷史教學的方法和手段是 ；歷史教學的靈魂是 。全新的教材觀是一種 式的教材觀，認為 。 的最本質(zhì)的認識。 和 。二、名詞解釋（每小題5分，共20分）教學大綱 教材觀三、根據(jù)所給歌曲的名稱，寫出歌曲所反映的歷史背景?！蹲哌M新時代》 《初中歷史教學法》試卷F參考答案一、普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物。具體體現(xiàn)了一個國家基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求。講述法：這是最基本的教學方法，是教師運用口頭語言傳授知識的一種教學方法。教材觀分為陳舊的本本式的教材觀和全新的材料式的教材觀兩種。《長征組歌》：反映了紅軍長征的歷史背景。答：教材作為傳輸信息的一種知識載體，具有以下幾種主要功能。（4）教材是課標的體現(xiàn)。在歷史教學中，首先必須詳細地把握和講清基本史實，使學生獲得大量的具體的感性認識材料，為正確進行分析、得出結(jié)論奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件。分析終課的意義、要求及基本方法。其次，總結(jié)要使教學內(nèi)容前后呼應(yīng)，形成系統(tǒng)?！冻踔袣v史教學法》試題G歷史的時間表象，主要是對歷史的 的反映。 和 三個問題。《中學歷史教學法》課程是由 兩部分組成。 、記憶、二、選擇題（每小題2分，共10分）1986年頒發(fā)的《全日制中學歷史教學大綱》是由（B、為了每位學生的發(fā)展 ）。B、個人備課、集體備課、單元備課C、個人備課、單元備課、課時備課三、名詞解釋（每小題5分，共20分）備課 《初中歷史教學法》試卷G參考答案一、順序性、延續(xù)性、周期性。語言直觀、教具直觀。三、名詞解釋（每小題5分，共20分）備課：備課是中學歷史教師為了進行課堂教學而進行的一切準備活動，它對于中學歷史教學具有十分重要的意義。電化教學：是指在教學過程中，運用聲、光、電等現(xiàn)代化科學技術(shù)和設(shè)備來輔助教學的一種教學手段和方法。 它能巧妙地、科學地包容以上諸方面于一圖，做到綜合、直觀。地理環(huán)境是人類生活、社會生存發(fā)展的自然基礎(chǔ)，是社會物質(zhì)生活的必要條件之一?！罢n程性質(zhì)”點明了歷史課程是義務(wù)教育階段的必修課?！皟?nèi)容標準”部分分為六個學習板塊：中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史和世界現(xiàn)代史。其主要工作有：（1）認真鉆研歷史課程標準和歷史教材。（5）制定單元教學計劃?！冻踔袣v史教學法》試題H一、填空題（每空1分，共20分）1986年國家教育委員會制訂的《全日制中學歷史教學大綱》中明文規(guī)定，中學歷史教學的三項任務(wù)是：和 。 、 等三方面提出了具體的建議。它大體包括三種類型，即 、 。 的觀點，又要堅持 、 分析綜合法這種說法對嗎？為什么？評價一節(jié)課好壞的標準就是看學生是否動起來了。（9） 學生通過觀察圖片資料，描述秦陵兵馬俑的陣勢。（12）學生通過對張騫通西域等史實的學習，培養(yǎng)不畏艱險，勇于開拓的獻身精神和堅強意志。史論結(jié)合原則、重點突出原則、直觀性原則。二、名詞解釋（每小題5分，共20分）教學大綱：以綱要的形式規(guī)定學科的教學內(nèi)容，包括該學科的教學目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、體系、教學進度以及教學方法上的基本要求，由國家統(tǒng)一編訂，是教學的指導(dǎo)性文件之一。分析綜合法：這是史學研究的基本方法之一。類比必須以比較為前提。教科書是教材，但不是唯一的教材。教學是雙面活動，既要看學生的主體作用發(fā)揮，又要看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，只有把二者有效的結(jié)合起來，才能評價出一節(jié)課的好壞?！鞍l(fā)展性”有三層含義：一是促進學生的全面發(fā)展；二是促進學生的個性發(fā)展；三是促進學生的終身發(fā)展。答：新課程確立的現(xiàn)代教材觀，將給歷史教學實踐帶來新的轉(zhuǎn)變，是具有非?，F(xiàn)實的意義。 第一、有助于打破“教材中心”的傳統(tǒng)觀念，以理性的眼光重新審視教材的功能與地位。在舊的教材觀的支配下，教師教學缺乏積極性、主動性和創(chuàng)造性，教法的張力很難釋放。第三、有助于從根本上改變歷史教師的職業(yè)生活狀況，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。歷史地圖準確地標明了歷史活動所處的地理位置，客觀反映了歷史活動的地理環(huán)境、社會環(huán)境及其空間聯(lián)系，還顯示了歷史發(fā)展過程中某些空間的變遷情形。第三、能有效地幫助學生認識地理環(huán)境因素在人類歷史發(fā)展過程中的作用。（14）通過商鞅變法等史實，學生能認識戰(zhàn)國時期的社會變革。答：行為主體——學生；行為動詞——了解；行為條件——以唐詩宋詞、明清小說為例；表現(xiàn)程度——中國古代的文學成就。 和 兩個部分。新課程的總目標是歷史知識具有和備課的基本要求有：要充分全面的備課、要有 性、要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性和要有 和直觀性原則實例論證法簡述新教材的主要功能。說明、本文、本文。計劃性、針對性。直觀性原則：這是中學各科教學都必須遵循的一條原則。綜合是把從歷史事件中分解出來的各個因素或部分歸納起來，做出整體的結(jié)論?！边@種說法對嗎？為什么？答：這種說法不對。要上好一節(jié)課，老師在上課之前就要認真、充分的備課，熟悉教材、編寫教案、思考教法。答：在《歷史課程標準》中明確規(guī)定了學生在“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面應(yīng)達到的總體目標。簡述新教材的主要功能。（3）新教材是實現(xiàn)教學目標的主要手段。簡述構(gòu)成中學歷史教學過程的基本因素及其相互關(guān)系。一定的教學內(nèi)容必須要借助于一定的教學方法和手段才能比較容易地、迅速而有效的使師生把握和理解，沒有這個載體，就不能有效地完成教學任務(wù)。 答案略。 、 和 和 。歷史概念體系是由中學歷史教學過程中的主要矛盾是敘述法的特點是課程目標因此，教師可以不要流利的語言表達，不要較好的板書設(shè)計，只要讓學生在課堂中充分的動起來就可以了?！冻踔袣v史教學法》試卷J參考答案一、填空題（每空1分，共20分）歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史發(fā)展的基本線索。課堂教學。二、名詞解釋（每小題5分，共20分）《初中歷史教學論》：這是一門通過對中學歷史教學過程的研究，揭示其特殊規(guī)律，提出中學歷史適用的組織形式、教學手段和特殊方法，使高師學生掌握中學歷史教學的基本理論與基本技能的課程。廣義的課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程必要而直接的條件。比喻是借助與鮮明的形象來比擬，說明某些歷史現(xiàn)象和概念。學習是學生自己的事情，但是學生的學習離不開老師的指導(dǎo)，課堂教學仍然是以學生為主體，老師為主導(dǎo)。以往的中學歷史教學在內(nèi)容上存在著繁、難、偏、舊的嚴重弊端，在教學過程中過分追求歷史學科體系的完整性，而忽略了歷史教學體系。（2）課程要面向每位學生?？茖W性是歷史知識的一個重要特征。歷史研究必須尊重歷史，尊重史實，客觀而真實地反映了歷史的本來面目。歷史知識不僅客觀而真實地揭示了中國和世界歷史發(fā)展的主要進程，而且科學的揭示了歷史發(fā)展的基本規(guī)律。因此，人們對歷史知識的研究和學習，只能通過先前遺留下來的各種文字、實物材料間接的進行認識。離開這些具體的要素，歷史知識就無具體性可言。不能人為的割裂它們。第三、要以“內(nèi)容標準”的要求為依據(jù)。五、案例題（共30分）聯(lián)系聽課實際，擬寫一份完整的教學評述。 答案略。 ；歷史教學的方法和手段是其中 、二、選擇題（每小題2分，共10分）新中國建立后的第一個中小學歷史教學大綱（草案）是（）頒布的。D、1986年1986年頒發(fā)的《全日制中學歷史教學大綱》是由（ ）部分組成的。 D、七個歷史知識的重要特征是（ B、過時性 D、綜合性歷史教學最主要、最根本的教學原則是（A、史論結(jié)合原則 ①、充分全面的備課 ④、要有針對性A、①②③簡述提高講課藝術(shù)的途徑。講述法知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。敘述、描述、概述。教科書是教師進行課堂教學的唯一的依據(jù)，其價值在于“控制”和“規(guī)范”教學。教師的教學只能以教材為中心，以教材為藍本。長此下去，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性沒有了，學習成了一種枯燥的、了無生趣的機械的活動，厭學情緒普遍存在。簡述提高講課藝術(shù)的途徑。思想素養(yǎng)表現(xiàn)為高尚的事業(yè)心、責任心、上進心、自尊心等職業(yè)修養(yǎng)。簡述課堂教學技能包括哪些基本技能？答：課堂教學技能包括組織教學和導(dǎo)入新課的技能、運用語言的技能、設(shè)疑和提問的技能、板書技能、講授技能、總結(jié)結(jié)束課程的技能等六個方面的基本技能。教材分為常規(guī)教材、電化教材和鄉(xiāng)土教材三種類型。電化教學：是指在教學過程中，運用聲、光、電等現(xiàn)代化科學技術(shù)和設(shè)備來輔助教學。備課對于中學歷史教學具有十分重要的意義。 式的教材觀，認為又是教師 和從歷史教師的教學活動出發(fā)，歷史教學過程可分為 。 D、為了學生的一切確定中學歷史教學原則的基本依據(jù)和出發(fā)點是（ C、歷史知識特點 ）。B、個人備課、集體備課、單元備課C、個人備課、單元