【正文】 生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)興趣、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、良好的?shí)驗(yàn)習(xí)慣以及科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。值得指出的是,物理教學(xué)應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),具體情況具體對待,關(guān)鍵是要博采眾長,綜合運(yùn)用,合理組織,并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式,讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中,使之成為一個(gè)不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程。變換講解的方式,“對沒有命中的目標(biāo),再射一箭”。鼓勵和建議學(xué)生選做課外習(xí)題,只要通過適當(dāng)措施,學(xué)生會主動積極地做更多的習(xí)題,并且也會做得更好。,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)。因此,在教學(xué)中必須幫助學(xué)生把握知識的整體及其內(nèi)在聯(lián)系,使知識系統(tǒng)化,不斷完善和優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。有意義接受,不僅可以迅速地接受知識,而且能發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)他們各方面的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)是以間接知識為主,學(xué)校教育的最主要的目的是讓學(xué)生掌握人類的知識財(cái)產(chǎn)。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了明確的目的,而當(dāng)一個(gè)人清醒地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)與意義,并以它來推動自己的學(xué)習(xí)時(shí),這種學(xué)習(xí)的目的就成為一種有力的動機(jī)。教師對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)也必須遵循這一規(guī)律,把教學(xué)活動看作是一個(gè)完整的信息傳輸系統(tǒng),系統(tǒng)中的每一階段都是為學(xué)習(xí)者安排外部教學(xué)情境,以支持他們每一階段的學(xué)習(xí)。、領(lǐng)會、獲得、保持、回憶、概括、動作和反饋八個(gè)階段,是分別以學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中所發(fā)生的心理活動過程為依據(jù)的,相應(yīng)的八種心理過程為:期待、注意、編碼、儲存、檢索、遷移、反應(yīng)和強(qiáng)化。淺談一種新的中學(xué)物理課堂教學(xué)模式:系統(tǒng)教學(xué)法。素質(zhì)教育旨在“面向全體”和“全面發(fā)展”,課堂教學(xué)不僅要傳授物理知識,而已要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。六、考核方式及成績評定方式：本課程建議采用書面作業(yè)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的綜合考核方式。在教學(xué)中采用多媒體課件輔助教學(xué)、電子教案等先進(jìn)的教學(xué)手段；同時(shí)，引進(jìn)攝影機(jī)、錄像機(jī)、電視等教學(xué)資源，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。１、配合微型教學(xué)試教（一）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（3） ２、配合微型教學(xué)試教（二）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（3） 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)均為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。（2）．掌握進(jìn)行中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究的方法。七、物理教學(xué)測量和評價(jià)（2）掌握中學(xué)物理教學(xué)的基本方法及物理教學(xué)的測量與評價(jià)。二、中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)（4）理解課程的設(shè)置目的和內(nèi)容； 了解物理教育改革的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；三、中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的認(rèn)知規(guī)律（4）了解中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的原理過程和方法四、中學(xué)物理教學(xué)原則和教學(xué)方法（6）【編寫日期】【先修課程】物理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué) 其中：中學(xué)物理教學(xué)原則和教學(xué)方法（２）觀摩中學(xué)物理教學(xué)原則應(yīng)用范例（２）中學(xué)物理教學(xué)原則理論與運(yùn)用討論（２）五、中學(xué)物理教學(xué)過程和教學(xué)模式（22）其中：物理概念與物理規(guī)律教學(xué)（2）觀摩物理概念、規(guī)律教學(xué)范例（４）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)（3）微型教學(xué)試教（一）（4）觀摩中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)儀器制做與應(yīng)用范例（２）物理習(xí)題、復(fù)習(xí)教學(xué)（3）觀摩物理習(xí)題、復(fù)習(xí)教學(xué)范例（２）物理習(xí)題試教（2）教學(xué)要求：(1)明確中學(xué)物理教學(xué)過程的基本形式；(2)掌握中學(xué)物理課堂教學(xué)基本方式方法；(3)了解素質(zhì)教育與物理課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。課程應(yīng)當(dāng)采用討論式、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和課堂討論，觀摩和講評中學(xué)物理課，編寫各種不同形式的教案，進(jìn)行模擬教學(xué)。二．課程教學(xué)目的：本課程屬應(yīng)用性課程，實(shí)踐性很強(qiáng)，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，觀察一定數(shù)量的優(yōu)秀的中學(xué)物理教學(xué)錄像片，利用微格教學(xué)系統(tǒng)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行微型課堂教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生初步獲得按現(xiàn)代教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)的能力。形成概念注意階段性第七章 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)第二篇：中學(xué)物理教學(xué)法中學(xué)物理教學(xué)法（專業(yè)基礎(chǔ)課）High School Physics Teaching 以下部分標(biāo)題填寫用黑體五號字體，具體填寫內(nèi)容字體為宋體五號）【課程編號】BJ26228 【課程類別】限定選修課 【學(xué)分?jǐn)?shù)】3【學(xué)時(shí)數(shù)】54=30+10+14【適用專業(yè)】物理學(xué)一、教學(xué)任務(wù)本課程的教學(xué)目的是以黨的教育方針為依據(jù)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)，把物理專業(yè)知識、教育理論和教育實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，系統(tǒng)地研究中學(xué)物理教學(xué)過程的規(guī)律和教學(xué)方法、中學(xué)物理教材和實(shí)驗(yàn)。（4）引導(dǎo)學(xué)生從物理概念之間的依存關(guān)系中國，進(jìn)一步理解其物理意義。（2）對于概念的文字表述，不應(yīng)要求學(xué)生機(jī)械地記憶，重要的是及時(shí)地將其“返回”到具體事例中，使抽象的東西“物化”，并在具體與抽象反復(fù)結(jié)合的過程中，使之對有關(guān)概念的理解不斷加深。重視科學(xué)抽象，突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，使學(xué)生理解由感性到理性的上升過程，是形成概念的關(guān)鍵。 形成概念，掌握規(guī)律的一般過程一 怎樣才能使學(xué)生較順利地形成概念，掌握規(guī)律呢？為了使學(xué)生順利地形成概念，掌握規(guī)律，必須使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)識過程。第四，學(xué)生對某些互有聯(lián)系或相似的概念，常?；煜磺?，不了解它們在本質(zhì)上的區(qū)別。第二，學(xué)生已有的一些不正確的觀念干擾和負(fù)遷移。客觀事物的復(fù)雜性：從客觀事物來看，自然界的客觀事物是千變?nèi)f化的，各種不同的事物之間存在形形色色的聯(lián)系，其中有的是本質(zhì)的，必然的聯(lián)系；有的是非本質(zhì)的，偶然的聯(lián)系；也有的實(shí)際上是完全無關(guān)的東西。 物理概念，規(guī)律的教學(xué)要求一 要達(dá)到以下幾點(diǎn)要求P122 為什么要引入某個(gè)物理概念和研究物理規(guī)律（包括為什么要研究這個(gè)問題，問題是怎么提出來的等）？怎樣進(jìn)行研究的？ 通過研究得到怎樣的結(jié)論（包括概念是怎樣定義的，規(guī)律是怎樣敘述的，它們的數(shù)學(xué)表達(dá)式是怎樣的等）？ 某個(gè)概念規(guī)律的物理意義是什么？ 某個(gè)概念，規(guī)律有什么重要的應(yīng)用？167。2在教學(xué)中使學(xué)生形成清晰的物理概念，正確地掌握物理規(guī)律的重要性？（1）物理概念和規(guī)律是物理學(xué)的基礎(chǔ)和主干；（2）使學(xué)生搞清楚重要的基本概念和掌握有關(guān)規(guī)律是物理教學(xué)的關(guān)鍵（3）形成概念和掌握規(guī)律是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力的重要途徑。五 促進(jìn)性格的形成 P117118第六章 物理概念與物理規(guī)律教學(xué)167。四 學(xué)習(xí)物理的意志的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)時(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：第一，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中與困難作斗爭。第二，充分利用教師的感染力。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，除了明確所學(xué)物理知識在生產(chǎn)生活中的實(shí)際意義外，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：第一，創(chuàng)設(shè)物理“問題情境”第二，使學(xué)生面臨實(shí)際的任務(wù)，把物理知識運(yùn)用到解決問題中去。第三，及時(shí)向?qū)W生反饋他們學(xué)習(xí)物理的結(jié)果或成績，也是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一個(gè)方面。中學(xué)物理教學(xué)中心理品質(zhì)的培養(yǎng)一 學(xué)習(xí)物理的動機(jī)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的動機(jī)是指直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)部動因或動力，它具有三種功能：第一，引起和發(fā)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的活動；第二，指引物理學(xué)習(xí)活動向一定教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行； 第三，維持，增加學(xué)習(xí)物理的力量；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機(jī)通常應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 第一，正確認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機(jī)特點(diǎn)。（4）恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生提出課外練習(xí)的要求。（2）讓學(xué)生多動手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，盡可能由學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也就是讓學(xué)生懂得通過物理實(shí)驗(yàn)研究物理學(xué)的重要性，并逐步掌握怎樣用物理實(shí)驗(yàn)研究物理學(xué)。教學(xué)內(nèi)容與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一般來說，物理教學(xué)的內(nèi)容的安排和組織應(yīng)遵循人類一般認(rèn)識規(guī)律，即應(yīng)從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從部分到整體，從簡單到復(fù)雜，從宏觀到微觀組織來安排教學(xué)內(nèi)容。（3）采取良好的教學(xué)方法。 物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法主要是：（1）科學(xué)地，系統(tǒng)地，合理地組織物理教學(xué)的內(nèi)容。從各種學(xué)習(xí)活動中歸納出的共同心理基本要素和一般智力活動的能力因素來看：感知能力，注意力，記憶力，思維能力，想象力，語言表達(dá)能力，操作能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力等。 P9499第五章中學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力和心理品質(zhì)167。167。 板書和板畫 一 板書板書是一種常見的教學(xué)手段，好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系，重點(diǎn)。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有層次地提出不同的要求。其次，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，物理教材總體說來是以概念和規(guī)律為中心內(nèi)容，包括概念和規(guī)律的引入。教師為了上好課，必須認(rèn)真鉆研教材，要深入地分析它的內(nèi)容，特點(diǎn)和編寫意圖。第四章 中學(xué)物理教學(xué)手段167。要切合學(xué)生的實(shí)際。要體現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)原則。167。（3）要在課堂教學(xué)中給學(xué)生一定的自學(xué)時(shí)間。三自學(xué)方法這種方法的特點(diǎn)主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過他們自己閱讀教材或有關(guān)材料主動獲取知識。（3）要做好討論的小結(jié)，小結(jié)可采用邊討論邊小結(jié)和討論后小結(jié)兩種方法。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求：（1）要選