【正文】 補(bǔ)性31在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式教學(xué)中教師運(yùn)用的策略？啟發(fā)指導(dǎo)策略，檢查督促策略，輔導(dǎo)策略，激發(fā)思維策略 32簡要說明嘗試教學(xué)模式的教學(xué)程序？引創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讀，閱讀例題啟發(fā)思考，算在學(xué)習(xí)閱讀課本后，出示與例題同類型的習(xí)題，議講評議論，講，講解重點(diǎn)，連，組織練習(xí)33回答構(gòu)建教學(xué)模式應(yīng)遵循的基本原則？創(chuàng)新的原則，滿足學(xué)生心理需要的原則，全程參與與全員參與的原則，突出學(xué)生主體原則，開放的原則，實(shí)踐探究原則34回答“嘗試回授反饋調(diào)節(jié)”教學(xué)模式的教學(xué)程序？誘導(dǎo)啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情境，嘗試探究知識的嘗試，歸納歸納結(jié)論，納入知識系統(tǒng)，變式練習(xí)的嘗試，回授嘗試效果，組織質(zhì)疑和講解，調(diào)節(jié)單元教學(xué)結(jié)果的回授調(diào)節(jié)35回答互動(dòng)教學(xué)模式的教學(xué)策略？積極參與策略，情感交融策略，人際合作策略，教學(xué)相輔策略36回答暗示教學(xué)模式的教學(xué)策略？創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的教學(xué)外部環(huán)境，學(xué)前動(dòng)員，采用各種暗示手段37簡要回答探究訓(xùn)練教學(xué)模式的教學(xué)程序？呈現(xiàn)疑難情境，提出假設(shè)和收集資料，提出結(jié)論38中小學(xué)教學(xué)的基本方法有那些？講授法，談話法，討論法，讀書指導(dǎo)法，演示法，參觀法，練習(xí)法，實(shí)驗(yàn)法，實(shí)習(xí)作業(yè)法39中小學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法有那些？讀書學(xué)習(xí)法，討論學(xué)習(xí)法，調(diào)研學(xué)習(xí)法，實(shí)踐學(xué)習(xí)法，循環(huán)學(xué)習(xí)法40講授法具體可分為那些類型？講述，講解，講讀，講演41運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的要求有那些？第一教育學(xué)生愛好讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，第二，指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的方法，意識指導(dǎo)閱讀教科書，要搞好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，二是指導(dǎo)閱讀課外書籍，三是要教會學(xué)生使用各種工具書，善于使用工具書，第四，教會學(xué)生一些做讀書筆記的方法，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，并要適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生交流讀書心得42簡述研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)？即在教師的指導(dǎo)組織下，學(xué)生主動(dòng)的模仿或遵循科學(xué)研究的一般過程，選擇一定的課題，通過調(diào)查，觀察，測量，文獻(xiàn)資料搜集等手段，收集大量的研究資料或事實(shí)材料，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，實(shí)證等方法，對課題展開研究，解決問題，并撰寫研究報(bào)告，43學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)內(nèi)容包括那些方面，一創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件的的方法指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)條件，進(jìn)行體育鍛煉，二心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)，三掌握知識的方法指導(dǎo)，四學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的 方法指導(dǎo)，五學(xué)習(xí)各具體學(xué)科的方法指導(dǎo)44概要說明合作學(xué)習(xí)的基本理念？互動(dòng)觀，合作學(xué)習(xí)認(rèn)為，教學(xué)過程是一種人際交往的過程，是一個(gè)信息互動(dòng)的過程，目標(biāo)觀，師生觀，形成觀，情境觀。這些教學(xué)方法盡管在理論依據(jù)，具體的實(shí)施步驟，適用范圍以及教學(xué)效果上可謂千差外別，但他們具有共同的特點(diǎn)，發(fā)展性，情感性，主體性，多樣性，技術(shù)性3簡要回答選擇教學(xué)方法的依據(jù)？依據(jù)教學(xué)的具體目的與任務(wù)，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)教學(xué)原則，依據(jù)教師的素養(yǎng)條件，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)各種教學(xué)方法的職能，適用范圍和使用條件，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求 4選擇教學(xué)方法應(yīng)注意那些問題？注意反饋調(diào)控優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注意靈活性和調(diào)控性，注意積極性與整體性，注意科學(xué)性與藝術(shù)性，注意教法與學(xué)法的統(tǒng)一5簡要回答運(yùn)用教學(xué)方法的基本要求？運(yùn)用教學(xué)方法要樹立完成的觀點(diǎn)，運(yùn)用教學(xué)方法必須堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想，要善于綜合的，靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，取得最優(yōu)化的教學(xué)效果 6簡要回答教學(xué)方法發(fā)展的基本趨勢？由以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)習(xí)為重心，教學(xué)方法由單一化發(fā)展到多樣化，各種教學(xué)方法從彼此孤立發(fā)展到相互結(jié)合7簡要回答啟發(fā)式教學(xué)的基本內(nèi)涵？就是以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)，通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)知情意和諧發(fā)展的過程8加涅把學(xué)習(xí)按照從不知道知的過程分成那幾個(gè)階段？8個(gè)階段，動(dòng)機(jī)階段，了解階段，獲得階段，保持階段，回憶階段，概括階段，操作階段，反饋階段9布魯納結(jié)構(gòu)課程和發(fā)展教學(xué)理論的基本主張是什么？一學(xué)習(xí)的過程包括三種幾乎同時(shí)發(fā)生的過程，二，認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷著動(dòng)作表征，映像表征，符號表征三個(gè)發(fā)展階段，三要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)，四，教學(xué)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，五注意對兒童的早期教育，六注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，七強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法10簡述啟發(fā)式教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)模式？第一階段，溫故導(dǎo)新，提出問題，第二階段，討論分析，閱讀探究，第三階段，交流比較，總結(jié)概括，第四階段，練習(xí)鞏固，反饋強(qiáng)化 11加涅把學(xué)習(xí)從簡單到復(fù)雜劃分成那集中類型層級？八個(gè)層級，信號學(xué)習(xí)，刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)，連續(xù)形成學(xué)習(xí)，言語聯(lián)合學(xué)習(xí)，多樣辨別學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)，規(guī)則學(xué)習(xí)，解決問題12簡述贊科夫的教學(xué)新體系原則？搞難度進(jìn)行教學(xué)原則，高速度進(jìn)行教學(xué)原則，理論知識起主導(dǎo)作用原則，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則，使全班學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則 13簡述運(yùn)用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的要點(diǎn)？要有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，提供必須的資料和條件，不斷的提問，引導(dǎo)和耐心得等待14發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有那些優(yōu)點(diǎn)？一是有助于開發(fā)利用學(xué)生的智慧潛能，二是有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，三是有利于學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生提出的問題，解決問題的能力和端正其創(chuàng)造發(fā)明的態(tài)度，四是有利于保持學(xué)生的記憶，15簡述布魯納提出的最有效的學(xué)習(xí)心理傾向的基本要求？一是要將教學(xué)過程有損學(xué)習(xí)者身心危害因素縮小到最低程度，二是使學(xué)習(xí)者從學(xué)習(xí)失敗的體驗(yàn)中獲得最有效的教訓(xùn)，三是盡量排除家庭，社會，種族等世間陳規(guī)陋俗對學(xué)習(xí)者求知欲的影響16簡述合作教育學(xué)的學(xué)生觀？一合作教育學(xué)的教學(xué)思想最明顯的一點(diǎn)是突出了對學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與發(fā)展，二還強(qiáng)調(diào)保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特性，三強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和責(zé)任心，這是培養(yǎng)民主個(gè)性的基礎(chǔ)，17簡述巴班斯基的教學(xué)原則？教學(xué)的目的性原則，即教學(xué)目的在于使學(xué)生全面和諧的發(fā)展，教學(xué)的科學(xué)性與生活，實(shí)踐性相聯(lián)系的原則，教學(xué)的系統(tǒng)性，連貫性原則，可接受性原則，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣，知識需求的原則，積極性，自覺性，獨(dú)立性原則，各種教學(xué)方法最優(yōu)結(jié)合原則，各種教學(xué)形式最優(yōu)結(jié)合原則，為教學(xué)創(chuàng)造最優(yōu)條件的原則，教學(xué)的效果性，效用性原則，19簡述班杜拉觀察學(xué)習(xí)的過程？人類的大多數(shù)行為是通過榜樣作用而習(xí)得的，個(gè)體通過觀察他人行為，形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息知道行動(dòng)20簡述格式塔學(xué)校理論的基本觀點(diǎn)？，學(xué)習(xí)即只覺重組或認(rèn)知重組，頓悟?qū)W習(xí)可以避免多余的試誤，同時(shí)又有助于遷移，真正的學(xué)習(xí)是不會遺忘的，頓悟?qū)W習(xí)本身就具有獎(jiǎng)勵(lì)的性質(zhì)。簡 答 題1教學(xué)方法制約著學(xué)生那些方面的發(fā)展？影響學(xué)生的精神面貌，制約學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展。25課堂觀察是評價(jià)主體通過感官或借助一定的科學(xué)設(shè)備在自然或人為創(chuàng)設(shè)的上課情境中，通過有目的，有計(jì)劃的考查教師和學(xué)生的外部行為為表現(xiàn)以獲取評價(jià)信息的方法。20導(dǎo)入技能是指教師在講解新知識教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，有意識，有目的的激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情境的一種能力和技巧，21提問技能是指教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的的創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，以引導(dǎo)學(xué)生積極的思考的一種能力和技能，22板書技能是教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的需要用黑板以凝煉的文字語言或形象的圖表傳遞信息的能力和技巧。12實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識，培養(yǎng)技能技巧的教學(xué)方法13實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)學(xué)生從事一定的實(shí)際工作或操作，將書本知識運(yùn)用到實(shí)際，以獲得感性認(rèn)識，形成一定的技能技巧的教學(xué)方法14讀書學(xué)習(xí)法又稱閱讀學(xué)習(xí)法，是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己獨(dú)立閱讀材料和其他參考書或讀物獲得知識的一種方法15討論學(xué)習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，為解決某個(gè)問題與他人相互研討，切磋琢磨，相互學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法16調(diào)研學(xué)習(xí)法是調(diào)查研究學(xué)習(xí)法的簡稱，他是指學(xué)生親自去熟悉和了解學(xué)習(xí)對象的一種學(xué)習(xí)方法17實(shí)踐學(xué)習(xí)法是學(xué)生親自參加實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐獲得知識，發(fā)展能力的學(xué)習(xí)方法 18研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自認(rèn)，社會和學(xué)生自身生活中選擇 和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。7討論法是根據(jù)教材中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，師生共設(shè)問題情境，在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組成員相互交流個(gè)人的新看法，進(jìn)而互相學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。37運(yùn)用導(dǎo)入技能應(yīng)遵循原則激發(fā)興趣原則，啟迪思維，激發(fā)情感，新奇多變38運(yùn)用導(dǎo)入技能應(yīng)注意的問題是對象突出針對性，內(nèi)容突出關(guān)聯(lián)性，語言突出簡明性，方式突出多樣性，藝術(shù)突出趣味性39導(dǎo)入的意義與作用的主要變現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，起承上啟下作用40理答的形式有提問，探究，轉(zhuǎn)引，回問，延伸41根據(jù)提問的信息交流形式，提問可以分為特制式提問，泛指式提問，重復(fù)式提問，自答式提問42板書的意義與作用能激發(fā)學(xué)生的興趣，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，能集中學(xué)生的注意力，能使學(xué)生思路清晰，具有強(qiáng)化，啟發(fā)的作用43運(yùn)用板書技能應(yīng)遵循的原則是規(guī)范性，迅速性，針對性，啟發(fā)性，審美性44課堂結(jié)課的基本要求是 水到渠成，自然貼切，前呼后應(yīng)，首尾圓合，語言精煉，收不離義，聯(lián)系應(yīng)用，學(xué)以致用，賦予啟發(fā)，善于開拓45成長記錄帶評價(jià)的基本特點(diǎn)是全面性，科學(xué)性，開放性，反思性，46課堂觀察的基本特點(diǎn)是系統(tǒng)性，自然性，直接性，主觀性47建立成長記錄袋應(yīng)遵循的基本原則導(dǎo)向性，寬容性，全程性，多樣性48課堂觀察的實(shí)施步驟是明確觀察對象和內(nèi)容，確定觀察內(nèi)容的基本維度，選擇觀察方法，準(zhǔn)備觀察工具，觀察結(jié)果的處理49紙筆測驗(yàn)的特點(diǎn)可操作性，可比較性，測驗(yàn)范圍較廣 50傳統(tǒng)的教學(xué)媒體包括教科書，標(biāo)本，模型，黑板圖表 51現(xiàn)代教學(xué)媒體包括幻燈，投影，錄音，電影，電視，計(jì)算機(jī) 52多媒體教學(xué)課件的主要特點(diǎn)操作簡便，豐富的表現(xiàn)力，交互性強(qiáng)，共享性好 53現(xiàn)代教學(xué)媒體可分為光學(xué)媒體，音響媒體，聲像媒體，綜合媒體 54現(xiàn)代教學(xué)媒體的特點(diǎn)信息性，交互性，智能性，虛擬性，網(wǎng)絡(luò)性55多媒體教學(xué)課件的基本類型，操練復(fù)習(xí)型，個(gè)別化指導(dǎo)型，模擬試驗(yàn)型，教學(xué)游戲型，模擬探索型56現(xiàn)代教學(xué)媒體的功能有再現(xiàn)功能，集成功能，交互功能，擴(kuò)充功能，虛擬功能，57現(xiàn)代教學(xué)媒體選擇的一般要求教學(xué)上使用，內(nèi)容上正確，形式上美觀，制作上經(jīng)濟(jì)，手法上創(chuàng)新58現(xiàn)代教學(xué)媒體選擇的基本原則發(fā)展性和綜合性原則，經(jīng)濟(jì)性原則，教學(xué)最優(yōu)化原則，共同經(jīng)驗(yàn)原則，多重刺激和抽象層級原則59現(xiàn)代教學(xué)媒體選擇的方法問卷選擇法，矩陣選擇法，流程圖選擇法60多媒體課件輔助課堂教學(xué)的基本程序是課件演示，試講實(shí)習(xí)，環(huán)境準(zhǔn)備，正式使用 61根據(jù)教學(xué)實(shí)際，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式，目前大致可分為演示模式，嘗試探索模式，信息收集整理模式，個(gè)性化模式，62網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)方式有自我評價(jià)法，學(xué)生互評法，教師評價(jià)法名 詞 解 釋1教學(xué)氛圍：指的是對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接影響的課堂內(nèi)外部氣氛，場景2教學(xué)方法是在教學(xué)過程中教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)人物而采取的各種活動(dòng)方式，手段和程序的總稱3啟發(fā)式教學(xué)就是以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)，通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)知情意和諧發(fā)展的過程4教學(xué)模式：是在一定的教育思想觀念或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)框和活動(dòng)程序。主體性，多樣性，技術(shù)性2影響教學(xué)方法內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的前提條件主要有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)氛圍，教師素質(zhì)3教學(xué)方法的內(nèi)容是要素主要有語言，實(shí)物，活動(dòng)4教學(xué)方法選擇與運(yùn)用的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)，主體性標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)效性標(biāo)準(zhǔn)，5教學(xué)方法的選擇程序是明確目標(biāo)，把握精華，比較分析進(jìn)行篩選，綜合運(yùn)用，反饋調(diào)控 6桑代克根據(jù)對動(dòng)物研究提出的學(xué)習(xí)規(guī)律是效果率，練習(xí)律，準(zhǔn)備率7贊科夫提出的教學(xué)新體系原則是搞難度教學(xué)原則，高速度教學(xué)原則，理論知識起主導(dǎo)作用原則，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程原則，使全班學(xué)生包括差生都得到發(fā)展原則8布魯納結(jié)構(gòu)課程理論的基本要點(diǎn)是心里傾向，知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)程序，反饋運(yùn)用，9斯金納從他系列基本實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出了關(guān)于學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是習(xí)得率，條件強(qiáng)化，消退作用。3 創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境，：1 能夠幫助學(xué)生鞏固活化基礎(chǔ)知識，加深和拓展物理知識2能夠促進(jìn)學(xué)生技能能力的發(fā)展3 能夠啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系 4 是進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的重要手段：是客觀事物的物理共同屬性和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反映，是物理事物的抽象，是觀察實(shí)驗(yàn)和思維相結(jié)合的產(chǎn)物：1 是觀察實(shí)驗(yàn)和思維相結(jié)合的產(chǎn)物2大量的物理概念具有定量的性質(zhì)3物理概念是不斷發(fā)展變化的 ：1 觀察法2問卷法3成長記錄法：鞏固知識，減少遺忘2 系統(tǒng)整合知識，建立知識結(jié)構(gòu)3總結(jié)過程與方法，提高學(xué)生能力 ：1平時(shí)復(fù)習(xí)，2 間斷復(fù)習(xí)，3總復(fù)習(xí)：1 概念轉(zhuǎn)變策略 2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略 3 圖示策略 ：1系統(tǒng)歸納總結(jié)的方法2 練習(xí)復(fù)習(xí)法 3分層教學(xué)策略：是指中學(xué)物理教學(xué)過程中能夠用于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各種條件的總稱。：1 啟發(fā)引導(dǎo)模式，2 自學(xué)討論模式 3 探究模式 4 課題研究模式 5 合作學(xué)習(xí)模式：是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而在教學(xué)過程中采用的工作方式方法，同時(shí)也對應(yīng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。5 聯(lián)系生活技術(shù)社會實(shí)際的原則。2驗(yàn)