中學(xué)物理有效教學(xué)模式探討-資料下載頁
2025-06-09 23:03本頁面
【正文】 師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體都不見了，教師和學(xué)生的關(guān)系是純粹的主宰和被主宰的關(guān)系；在這種課堂上，師生之間、生生之間的多向交流沒有了，教師成為唯一的信息源，整堂課，來自教師的信息勻速地流向?qū)W生；在這種課堂上，物理學(xué)失去了它的靈氣和趣味，展現(xiàn)給學(xué)生的是固定的解題步驟和一堆枯燥的公式；在種課堂上，除了記錄和記憶，學(xué)生就再沒有事情可做了。因此教師把“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩笔橇?xí)題課都教法改革的一個突破口。群言堂，就是讓大家說話，讓每個學(xué)生說話。最可行的做法是，教師把精心選擇的題目展示出來后，要先讓學(xué)生自己讀題、審題，然后讓學(xué)生起來談自己的解題思路。有的題目可能有多種解法，教師要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，對不同的解法，教師可以和學(xué)生一起評價，比較優(yōu)劣。在群言堂的課堂上，每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，沒有局外人，師生之間、生生之間真正實現(xiàn)了多向交流。 在群言堂的課堂上，你一言，我一語，不同觀點的碰撞，不同思路的啟發(fā)，凝固的知識被激活了，解題的過程被激活了，學(xué)生的思維被激活了，解決問題的能力提高了，學(xué)好物理的信心增強了，解決物理問題的過程變成了激動人心的智力活動。四拓展應(yīng)用 學(xué)以致用 在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。漁民叉魚時都知道向看到的魚下方叉去，但很多都是靠的經(jīng)驗并不知道為什么，我們學(xué)了光的折射后就知道了其中的原因，這樣我們就不僅能知其然，而且能夠知其所以然。我們看到清澈見底并且感覺非常淺的池塘也不會冒然下去。愛迪生聚光救母的故事：愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎需要馬上動手術(shù)，可是房間里太暗了看不清楚，愛迪生用鏡子聚光使手術(shù)得以順利完成。促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。 牛頓在經(jīng)典力學(xué)幫助人類實現(xiàn)了登月的夢想。量子力學(xué)和相對論不僅僅改變了人們對高速世界和微觀世界的認識，更是對科學(xué)技術(shù)起到了巨大的推動作用。比如集成電路、電子計算機、原子彈、核電站。原子核物理學(xué)的進展，使人類直接利用射線與核能成為現(xiàn)實。原子能的開發(fā)利用，推動了社會發(fā)展，但使人類面臨著核戰(zhàn)爭、核污染的威脅。破除迷信，解釋神奇。民間所說的“天狗吃太陽”，“天狗吃月亮”，實際上是光的直線傳播造成的?！皷|虹轟隆,西虹雨,北虹出來刀槍動,南虹出來賣兒女”， 實際上虹是由于日光射進浮在空中的水滴折射造成的。“睡釘板”， 民間藝人躺在釘板上表演胸口碎大石。當藝人運完功后，便仰面躺在一塊布滿釘子的木板上。令人驚奇的是，藝人居然坦然自若。接著，將一塊大石放在藝人身上，用錘子猛然一砸，但藝人竟然安然無恙，靈活自如。藝人在表演的時候躺在密密麻麻的釘子上看起來很玄，其實，釘子排列的越密，釘子對人體的壓強就越小，躺上去就越安全。“魔盒的秘密”，有這樣一個儲蓄盒。如果你把硬幣從上面小孔投入，只能聽見聲響，但錢幣卻不見了。從透窗里看到的永遠是一個空盒。這是什么東西在作怪呢?答案非常簡單，魔盒使硬幣隱形的原因就在于光的反射。物理知識有利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。物理是一門邏輯思維能力很強的學(xué)科，其嚴謹?shù)闹R結(jié)構(gòu)體系對于學(xué)生遇事認真仔細、擅于思考等良好品質(zhì)的形成起著極其重要的作用．
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