【正文】 境導(dǎo)入走入詩文。初讀全詩粗知詩意。細(xì)讀全詩理解詩句。欣賞歌曲升華情感。拓展延伸接受洗禮。（一）情境導(dǎo)入入詩文。我國著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，或者像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！庇捎诩t軍長征對(duì)當(dāng)前小學(xué)生來說很遙遠(yuǎn)，是無法讓未經(jīng)風(fēng)雨的學(xué)生體會(huì)出長征的艱辛的。上課伊始，我播放電視劇《長征》的錄像片段，引出長征，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解長征，出示紅軍長征的線路圖，配以氣勢磅礴的音樂簡介長征，給學(xué)生帶來了視覺、聽覺上的強(qiáng)烈震撼，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又迅速拉近了學(xué)生與文本的距離。（二）初讀全詩粗知詩意。新課程理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在讀正確的基礎(chǔ)上，我出示自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟：（1）悟看注釋、結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況，說說這首詩寫了什么？（用詩中的一句話來回答。）（2）說與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。（3）讀把自己對(duì)詩句的理解試著用朗讀方式表達(dá)出來。之后讓學(xué)生質(zhì)疑提問，教師梳理學(xué)生懂或不懂的內(nèi)容，以學(xué)定教。（三）細(xì)讀全詩理解詩句。我充分借助各種教學(xué)手段補(bǔ)充資料注重形象感悟，讓學(xué)生充分地閱讀感悟，深入研讀思考，理解本詩的內(nèi)容，體驗(yàn)情感。（1）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”我通過抓關(guān)鍵詞“遠(yuǎn)征難”和“只等閑”，學(xué)生結(jié)合讀過的長征故事想像：紅軍會(huì)遇到哪些困難？補(bǔ)充資料等方式讓學(xué)生感受長征的艱難，體會(huì)紅軍的不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生引聯(lián)想畫面入情入境朗讀。從而把學(xué)生對(duì)文本的粗略感受轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)膩的體會(huì)，（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。我在學(xué)生交流匯報(bào)“逶迤”、“磅礴”后，出示五嶺、烏蒙山圖，深化理解 “逶迤”、“磅礴”。接著配樂描述翻越五嶺和烏蒙山的艱難。然后簡筆畫對(duì)比：翻騰著的細(xì)小波浪與綿延不絕的五嶺對(duì)比，滾動(dòng)的小泥球與高大險(xiǎn)峻的烏蒙山對(duì)比。讓學(xué)生更加真切地感受和想象紅軍長征途中的千難萬險(xiǎn)，紅軍對(duì)困難的藐視，紅軍的偉大。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象情景朗讀。（3）金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。本句主要講的是紅軍巧渡金沙江的喜悅和奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，包含著兩大著名的戰(zhàn)役。其中“暖”“寒”是學(xué)生理解的難點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)自覺性、直觀性的特點(diǎn)，我是這樣突破難點(diǎn)的：暖先出示金沙江圖，講述故事“巧渡金沙江”。讓學(xué)生體會(huì)到紅軍巧渡金沙江的歡快心情。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境：“現(xiàn)在你就是紅軍你會(huì)怎么讀這句話？引導(dǎo)讀出喜悅的心情。寒先視頻播放“強(qiáng)渡大渡河”片斷，從視覺、聽覺角度來沖擊學(xué)生，給學(xué)生以震撼，再讓學(xué)生說說看到了什么，心里是什么感受。從而讓學(xué)生感受到強(qiáng)渡大渡河的驚險(xiǎn)悲壯，感受到紅軍不怕流血犧牲、勇往直前的戰(zhàn)斗精神。接著讓學(xué)生抓住“暖”“寒”對(duì)比讀這句話，進(jìn)一步感受紅軍的神勇無比，領(lǐng)會(huì)主席語言的精妙。這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生透過文字感悟到紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心情感，對(duì)“暖”“寒””有了深刻的理解。(4)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。這句表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難，取得勝利時(shí)喜悅心情。我抓住重點(diǎn)詞“喜”“盡開顏”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料說：“喜從何來？”感受紅軍的樂觀精神。再通過朗讀想像體會(huì)紅軍的喜悅心情。（四）欣賞歌曲升華情感。播放歌曲視頻《長征》。請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽，盡情遐想：“聽了這首歌，看了這些畫面，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切的表達(dá)？”最后配以《長征》音樂多種形式的讀、背，深化理解。在本環(huán)節(jié)中，通過暢談感想，把學(xué)生對(duì)課文的理解，情感的體驗(yàn)，語言的領(lǐng)悟釋放出來，實(shí)現(xiàn)了師生心靈的對(duì)話精神的交流。（五）拓展延伸展詩神。在引導(dǎo)學(xué)生說出長征精神之后，話說“新長征”：“在現(xiàn)今生活中“長征精神”是否還需要？能否聯(lián)系實(shí)際（學(xué)習(xí)、生活、祖國建設(shè)等方面），談?wù)勀愕睦斫??！弊詈蟛贾米鳂I(yè)引導(dǎo)課后探究：（課件出示）請(qǐng)你結(jié)合《長征》詩，結(jié)合長征的有關(guān)資料，用你喜歡的方式來頌揚(yáng)長征，匯報(bào)你學(xué)習(xí)了《長征》后的收獲?？梢岳收b《長征》詩，可以寫寫讀后感，可以唱唱《長征》歌，也可以講講長征中的故事??四、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)板書的科學(xué)性、直觀性、藝術(shù)性的要求，我設(shè)計(jì)了以下板書。此設(shè)計(jì)內(nèi)容精煉，條理分明，既顯示了課文的結(jié)構(gòu)，展示了課文主要內(nèi)容，又主題突出，給學(xué)生留下深刻的印象。五嶺細(xì)浪烏蒙泥丸 紅軍不怕遠(yuǎn)征難金沙暖大無畏精神 萬水千山只等閑大渡寒英勇豪邁氣概（總領(lǐng)全詩）岷山盡開顏