【正文】 欲望 、發(fā)現(xiàn)，在合作交流中掌握知識 、學具的輔助作用，鞏固知識、習慣的養(yǎng)成和個性的張揚為了讓學生更好的學習、理解、掌握知識形成技能，采用了以下學法，讓學生通過自讀學習、動手操作和小組交流匯報的活動，總結推導出計算公式，從而完善自己的想法，掌握良好的學習方法。六、說教學過程。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突破重難點，我設計了五個環(huán)節(jié)：設疑激趣，引入新課；自讀引導，探究新知；系統(tǒng)整理，明確算法；分層精練，鞏固達標；抒發(fā)感受，心靈對話。（一）設疑激趣，引入新課首先為學生創(chuàng)設探究學習的情境，提出問題。在問題的召喚下，喚起學生主動參與學習、探索新知的動機，為此課一開始我創(chuàng)設龜兔賽跑的情景，小兔子和小烏龜因為路線不同發(fā)生爭執(zhí)，通過觀察學生發(fā)現(xiàn)了小兔子的路線是長方形的，烏龜?shù)穆肪€是正方形的，那么他們的路線長短到底相不相同呢，引導學生說出：“要想知道它們的路程長短實際上就是求長方形、正方形的周長”，直接引出課題。（二）自讀引導，探究新知為了探索長方形周長的計算公式，我設計了(自主學習)、獨立嘗試、小組交流、總結歸納、鞏固練習五個環(huán)節(jié)。自讀教材根據(jù)自學指導，完成自學內容。利用周長的定義，讓學生獨立算出小兔子所走的路程，使學生真正成為學習的主人，在自主探索后，充分發(fā)揮小組學習優(yōu)勢，學生會得出3種算法：①120+60+120+60=360(m)②1202+602=360(m)③(120+60)2=360(m)結合多媒體課件演示引導學生概括出長方形周長的3個計算公式（長+寬）2=長方形周長長2+寬2=長方形周長長+寬+長+寬=長方形周長在此基礎上，反問：要求長方形的周長必須知道什么？然后課件出示課本42頁做一做的第1題讓學生熟練掌握公式做到學中練，練中學。接下來是探索正方形周長公式，有了前面探索長方形周長的鋪墊，本環(huán)節(jié)我完全放手給學生，所以我設計了四個環(huán)節(jié)：一、嘗試計算，二、交流匯報，三、總結歸納，四、鞏固練習。由于正方形的四條邊長度相等，所以在試算中學生很容易得出：90+90+90+90=360(m)。904=360（米）。通過比較學生很容易看出哪種算法簡便，重點讓學生說出90和4分別代表什么，從而得出正方形的周長=邊長。（三）系統(tǒng)整理，明確算法為了進一步鞏固孩子對長方形、正方形周長的理解，形成一個系統(tǒng)的解題思路，對前面的探索過程加以梳理，引導學生說出（求長方形的周長必須知道它的長和寬，求正方形的周長必須知道它的邊長。）（四）分層精練，鞏固達標新課標指出數(shù)學學習要聯(lián)系生活實際，學有用的數(shù)學。在本節(jié)課中的練習安排我注重層次性，滲透多樣性。讓不同的學生獲得不同的發(fā)展。因此為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標我設計了“闖關”游戲，激發(fā)了學生運用知識的激情。第一關是讓學生計算數(shù)學課本封面周長，使學生明確計算周長的必要條件，既培養(yǎng)了孩子的動手操作能力，又培養(yǎng)了孩子的數(shù)學思維能力；第二關是正方形周長公式的一個變式練習；主要考察孩子對正方形周長公式的靈活運用；第三關是解決生活中的實際問題，注重考察學生對周長計算方法的靈活運用。為此我設計了三個問題，通過畫一畫、擺一擺、拼一拼、補一補等形式多樣的練習，讓學生多種方式、多種感官參與活動，以培養(yǎng)孩子靈活運用所學知識解決問題的能力。（五）抒發(fā)感受，心靈對話讓學生用簡潔的語言交流本節(jié)課的收獲，給學生提供自我感悟，自我評價的時間與空間，有利于培養(yǎng)學生概括、總結能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成這節(jié)課的學習。最后來說一下板書設計：板書設計我力求簡單明了，突出重點。長方形和正方形的周長長+寬+長+寬=長方形周長 邊長+邊長+邊長+邊長=正方形周長長2+寬2=長方形周長（長+寬）2=長方形周長 我的說課內容到此結束，謝謝大家！邊長4=正方形周長第五篇：人教版《長方形和正方形的周長》說課稿教材分析：《長方形和正方形的周長》是人教版《義務教育課程標準實驗 教科書。數(shù)學》三年級上冊第三單元的內容。本課內容是在前幾冊直觀認識角、線段以及三角形、長方形和正方形特征的基礎上，老師和學生一起認識探究長方形和正方形的周長，并理解掌握周長的計算。通過學生動手操作測量，小組一起討論學習計算長方形、正方形周長的方法。要求進一步培養(yǎng)學生學習幾何初步知識的興趣和合作學習能力，為后面學習周長公式的變式運用及拓展和四五年級的長、正方形的面積等的學習作鋪墊，是一個承上啟下的內容。學情分析：本課內容對象是三年級學生。從心理特征和族狀況來說，他們已經(jīng)有一定的知識 儲備，對未來世界充滿著更多的猜想和探索欲望。他們的年齡特點主要還是以直觀教學為主，通過動手實踐測量，小組合作學習討論交流，豐富學生的感性到理性的認識?！稊?shù)學課程標準》也指出：動手實踐，自主探索，合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式。因此，本課的設計就以這一基本理念為指導，強調以學生為中心和以自主探究為主線，緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，借助多媒體教學的直觀手段，點燃學生的思維火花，使學生在學習交流中主動探究，獲取知識，獲得成功體驗。教學目標：、測量、討論的活動，使學生認識長方形和正方形周長計算的過程，進一步理解周長的意義，掌握長方形和正方形周長的計算方法。，感受數(shù)學在日常生活中的應用，感知圖形知識與實際生活的聯(lián)系。，培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的意識。教學重點：掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學難點：掌握長方形周長的計算方法和在現(xiàn)實生活中的應用。教法學法：新課標指出：教師應向學生提供充分從事教學活動的機會。根據(jù)這一理念，本課教學力求放手讓學生全程參與到數(shù)學活動中來，運用故事情境教學法、引探式教學法、小組合作學習法、練習教學法等方法為學生找尋良好的教學平臺。引導學生通過觀察、思考、動手測量、交流、總結等教學活動，并以小組討論交流等多種形式，讓學生自由探索、發(fā)散思維，從而解決問題掌握知識。本節(jié)課在實現(xiàn)知識與技能目標的同時更側重于過程性電影票的落實。