老人與海鷗教案-資料下載頁
2024-10-08 20:11本頁面
【正文】 ，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。）四、品讀感人的一幕1．教師：讀課文，把描寫感人的一幕的句子畫出來。2．指名反饋。⑴意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。⑵過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。⑶當(dāng)我們不得不收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來?? 3．指名朗讀這些句子。4．全班朗讀這些句子。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這感人的一幕常常會印在了人們的心里，也印在了我們的腦海里，可為什么會有這樣神奇的事情發(fā)生呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《老人與海鷗》。六、作業(yè)設(shè)計 1．朗讀課文。2．比一比，組成詞。餅（）駐（）遺（）渦（）啄（）祥（）瞻（）拼（）拄（）遣（）蝸（）逐（）詳（）檐（）第二課時 教學(xué)要求1．抓住課文的重點語句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解故事的經(jīng)過，知道這感人一幕發(fā)生的原因。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)難點：懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護動物的思想感情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。這是多么感人的一幕。這一幕里埋藏著一個老人的故事。請同學(xué)們再讀課文，想一想：海鷗為什么會這樣？二、品讀句子，贊頌老人美好的行為1．指名反饋：為什么海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去？（因為老人長期堅持喂養(yǎng)海鷗，和海鷗建立起了深厚的情誼。）2．再讀課文1至11自然段，把描寫老人和海鷗的句子全找出來。3．集體反饋，品讀情感。⑴他背已經(jīng)駝了??跟海鷗相伴。（說明老人勤儉，對海鷗有無私的愛。）⑵老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，??飛成一篇有聲有色的樂譜。（老人的動作嫻熟，與海鷗配合默契、和諧。）⑶在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。）4．教師：十多年了，“老人每天必來”??老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。當(dāng)老人去世后，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。5．拓展想象：海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，會說什么呢？ 6．教師小結(jié)：“我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？（因為我們被老人愛護海鷗的美好行為深深打動了。）三、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，動物也是有感情的，像文中的海鷗，因為老人的關(guān)愛，它們和老人建立起濃厚的感情。老人去世了，海鷗們也會悲傷。動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。用你們的愛去關(guān)愛那樣可愛的動物吧。四、作業(yè)設(shè)計1．讀下列句子，說說句中省略號的作用。⑴它去年沒有來，今年也沒有來??（）⑵側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（）⑶它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來??（）⑷你看它們那小模樣！嘖嘖??（）2．抄寫課后讀讀寫寫的詞語。板書設(shè)計：2老人與海鷗喂海鷗小心 愛（兒女）飛喚海鷗親昵 老人海鷗叫談海鷗生動 送（父母）立撲第五篇：老人與海鷗教案《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計大河二小 李雅麗教學(xué)目標(biāo)：：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間親人一樣的深厚感情。：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體會句子的意思，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間親人一樣的感情寫具體的。、態(tài)度與價值觀：品味老人與海鷗之間的深情，感受人與動物的和諧，激發(fā)學(xué)生愛護動物的自覺意識。教學(xué)重點難點：練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗叫聲、姿勢的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是怎樣把老人與海鷗之間的感情寫具體的。第二課時一． 復(fù)習(xí)引入。：課文寫了什么內(nèi)容？。二． 品讀第一部分——老人待海鷗就像親人一樣。（1）師范讀，找出體現(xiàn)老人與海鷗就像親人的詞語。（2）了解老人的資料。齊讀第二自然段。（1）找出體現(xiàn)老人與海鷗就像親人的詞句。（2）閉上眼睛，聽老師朗讀，想象畫面。你仿佛看到了什么，聽到了什么。（3）指導(dǎo)朗讀。、談?wù)摵ｚt抓住關(guān)鍵詞體會他們之間親人一樣的關(guān)系。三． 品讀第二部分——海鷗待老人像親人一樣，想想這部分應(yīng)用什么語調(diào)來讀，你讀出了海鷗們怎樣的心情。？你是從哪些詞句中體會到的？品讀重點詞語。：假如你是一只會說話的小海鷗，你像對老人說些什么？ 四． 課堂小結(jié)。
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