老人與海鷗教案word版-資料下載頁(yè)
2025-01-07 18:10本頁(yè)面
【正文】 這節(jié)課顯得安靜多了。盡管不缺少 鄧 老師精彩的講述，不缺少學(xué)生的發(fā)言，不缺少對(duì)課文的朗讀，但我總覺(jué)得，沉默的時(shí)候更多。鄧 老師等待學(xué)生閱讀，等待學(xué)生思考，等待學(xué)生做批注，等待 ，等待??這不像我們以前接觸過(guò)的公開(kāi)課。印象中的公開(kāi)課總是馬不停蹄地一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)，總是熱熱鬧鬧的。而 鄧 老師，他總是可以這么耐心地等待，很沉得住氣！ 正因?yàn)?鄧 老師有這份等待的勇氣，有這份等待的耐心，有這份等待的智慧，有這份等待的藝術(shù)，所以學(xué)生才能有足夠的時(shí)間潛心閱讀并深入思考，所以學(xué)生的心靈才會(huì)有感動(dòng)和震撼，所以課堂上才會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)約的精彩。 在學(xué)生進(jìn)行文本閱讀的時(shí)候， 鄧 老師在教室里輕輕地踱著步子。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候， 鄧 老師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生思維的暫時(shí)停頓而急躁地叫他坐下，也不會(huì)因?yàn)榛卮鸬貌坏轿欢鴵屵^(guò)話 語(yǔ)權(quán)，把答案引向或指向“目標(biāo)”。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”時(shí)， 鄧 老師的臉上露出了欣慰的笑容。 有位教育家說(shuō)過(guò)：“教室里寂靜，說(shuō)明學(xué)生在集中精力思考，要珍惜這樣的時(shí)刻。” 鄧 老師，他懂得去珍惜。 鄧 老師在給我們講他的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還說(shuō)到他對(duì)教參中一些設(shè)計(jì)的看法。最后， 她 還告訴我們：“照著教參上課是上不出好課的?！? 我佩服 鄧 老師，有個(gè)性，能堅(jiān)定不移地走自己的路，能堅(jiān)持自己對(duì)教學(xué)的理解。
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