老人與海鷗教材解讀-資料下載頁
2025-04-09 06:56本頁面
【正文】 親密和諧的關(guān)系。由此，我們可以明確，本組本課的教學(xué)是由過去對動(dòng)物外在形象的認(rèn)識發(fā)展到了對動(dòng)物富有靈性的情感世界的認(rèn)識，由體會(huì)對動(dòng)物的喜愛之情發(fā)展到感受人與動(dòng)物的和諧之美和情感交融。這就豐富了人們對動(dòng)物的認(rèn)識——?jiǎng)游镆簿哂泻腿艘粯拥呢S富情感。從本組訓(xùn)練重點(diǎn)來看：本課承擔(dān)著本組訓(xùn)練重點(diǎn)的任務(wù)，主要有兩個(gè)：1．用較快的速度閱讀課文“用較快的速度閱讀”這一訓(xùn)練要求是在第一、二學(xué)段“學(xué)會(huì)默讀”的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，人教版教材曾在第三學(xué)段多次提出這樣的訓(xùn)練要求。如：① 在五年級下冊《金色的魚鉤》一課中提出：“用較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事”。② 在六年級上冊《彩色的翅膀》一課中提出：“用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島……”。③ 在六年級上冊《大瀑布的葬禮》一課中提出：“用比較快的速度讀讀下面的課文，想一想是什么原因造成了塞特凱達(dá)斯大瀑布的悲劇……”。由此可見，“用較快的速度閱讀”的訓(xùn)練要求，在第三學(xué)段，是一個(gè)層層遞進(jìn)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本課的教學(xué)，應(yīng)在前期初步嘗試、多次訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提高快速閱讀的要求，一是要鞏固快速閱讀的技能；二是要訓(xùn)練學(xué)生在快速閱讀中，能夠比較準(zhǔn)確而清晰地把握課文的主要內(nèi)容，并力求落實(shí)到位，使學(xué)生逐步形成能力，為與之相關(guān)的“學(xué)習(xí)瀏覽”的新要求奠定基礎(chǔ)。2．揣摩作者是如何把感情寫真實(shí)、寫具體的“揣摩作者是如何把感情寫真實(shí)、寫具體的”是本組的又一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。它是由側(cè)重于理解課文的思想內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情，向側(cè)重于領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法的遷移與發(fā)展。也就是說，隨著學(xué)生閱讀能力的提高，教學(xué)的著力點(diǎn)，應(yīng)轉(zhuǎn)移到領(lǐng)會(huì)作者是怎樣寫的，這樣寫有什么好處，其表達(dá)的作用和效果是怎樣的。為此，教學(xué)本課，一方面要理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的人與海鷗的情懷，另一方面，還要想象作者描繪的一幅幅溫馨和諧和催人淚下的畫面等，去揣摩作者是怎樣把這一人鷗之情寫真實(shí)、寫具體的，從而學(xué)習(xí)積累一些人物、語言、場面、想象等描寫的方法，為習(xí)作中能夠真實(shí)具體地表達(dá)自己的感情做好必備的儲(chǔ)備。另外，需要注意的是，類似的訓(xùn)練要求，曾在本冊第三組提出過：“要在讀懂課文、體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的?！北菊n的教學(xué)，應(yīng)借助于學(xué)生已有的初步認(rèn)知，去學(xué)習(xí)、探究新知。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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