【正文】 句中重點(diǎn)詞和詩句的意思。并能寫出《望洞庭》一詩的景色。４、理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解這首詩的意思，感悟詩的意境?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入新課１、背誦古詩。同學(xué)們已經(jīng)讀過不少古詩，現(xiàn)在老師想請大家來背一背自己最喜歡的古詩。（教師相機(jī)評(píng)價(jià)）２、剛才大家背了很多古詩。它們只是中國浩瀚詩海中的一滴水，其中很多古詩都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。一千年前的一個(gè)秋天，有位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭的美景令他詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩人就是唐代的著名的詩人劉禹錫。３、簡單介紹作者：劉禹錫，唐代著名的文學(xué)家，詩人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。二、初讀感知１、學(xué)生自讀全詩。要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句：教師提問：你掌握了那些字詞的正確讀音？你會(huì)怎樣提醒別人注意這些讀音？２、學(xué)習(xí)一下生字詞：正音：和h232。h233。hu243。hu242。潭、君是前鼻音。磨是多音字，螺是邊音。３、再讀一讀，結(jié)合課文中的插圖，理解一下詩句：看看你讀懂了哪些詩句？可以幫助別人。還有哪些詩句是你不懂得，需要?jiǎng)e人幫助的。４、說一說，你覺得詩中哪些句子寫的很美。你讀了有怎樣的感受和體驗(yàn)：⑴湖光秋色兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨：注意：①和的意思是指和諧。②后一句是一個(gè)比喻句，讓學(xué)生了解到未磨之鏡，很模糊。而磨過的鏡子很光亮，從而體會(huì)到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。⑵白銀盤里一青螺：讓學(xué)生想象一下常見的大白盤子里放一個(gè)青螺。結(jié)合一下文中的“白銀盤”是指的什么？“青螺”有指的什么？之后讓大家想一想，青翠玲瓏的君山，和清澈的湖水渾然一體。那是一種怎樣的感覺？怎樣的美麗？三、通過我們剛剛的學(xué)習(xí)，了解到詩中的意境很清新，很安靜我們來好好讀一讀，看看怎樣能把它讀好。（注意重音、停頓）中間可以指導(dǎo)學(xué)生，正因?yàn)樽髡邔?duì)于洞庭山水的熱愛，所以筆下的洞庭是那么美麗。四、通過學(xué)習(xí)，相信同學(xué)對(duì)于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的圖片資料。讓學(xué)生感受一下現(xiàn)實(shí)中的洞庭山水五、這樣的美景，吸引著許多文人墨客，寫下了許多描寫洞庭的詩文名篇。１、出示：杜甫《登岳陽樓》和孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。２、讓大家讀一讀，背一背?！静贾米鳂I(yè)】一、解釋加橫線的詞，并寫出詩句的意思湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨：詩句的意思是：__________________________________________。此句中詩人把_____________________比作____________________。二、認(rèn)真背誦詩歌，仔細(xì)觀察插圖，展開豐富的想象，把〈望洞庭〉這首詩描繪的景色寫下來內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)五,古詩詞三首，希望對(duì)你有幫助！《望洞庭》教案15教學(xué)目標(biāo)：背《望洞庭》，積累古詩，感受祖國山川之美。閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)?？磮D作文。歡慶國慶節(jié)，自辦小報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：背誦古詩《望洞庭》。通過閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。教學(xué)過程：一、讀一讀、背一背望洞庭（唐）劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。二、在理解的基礎(chǔ)上背誦。反復(fù)吟誦，讀出詩的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。三、朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》，理解內(nèi)容。請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。討論交流：（1）這篇短文講了一件什么事？（2）你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情？（3）交流你搜集的資料、知識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：看圖作文。教學(xué)重點(diǎn)：有順序地觀察圖畫。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文教學(xué)過程：一、出示作文要求看圖作文，作文要符合圖意。二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。三、再讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。四、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。有序觀察，看懂圖意；合理想象，豐富畫面；編寫故事，符合圖意。四、學(xué)生作文，教師巡視五、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生六、交流作文，修改作文第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫等能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫等能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào)。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。辦小報(bào)，迎國慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。二、指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的辦小報(bào)，迎國慶。三、全班討論，明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法。起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性。版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯(cuò)落有致。書寫工整，盡量不寫錯(cuò)別字。四、展示小報(bào)，互相學(xué)習(xí)。第三篇：望洞庭教案望洞庭教案1一、[重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：讀懂詩詞大意，體會(huì)作者情感突破方法：通過朗讀，結(jié)合注釋，收集資料，結(jié)合畫面來感知詩詞大意，通過質(zhì)疑，小組計(jì)論，解決疑難問題，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者表達(dá)感情的方法突破方法：聯(lián)系詩詞中所描寫的景物和作者所要表達(dá)的感情，邊讀邊想象，在朗讀中體會(huì)。 [教法與學(xué)法]教法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、看圖、看注釋，理解詩詞的大意，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生有感情吟誦，并在讀中體會(huì)、理解。學(xué)法：自讀，小組交流，邊讀邊想，背誦。 [教學(xué)準(zhǔn)備]預(yù)習(xí)這首古詩，了解劉禹錫的生平及詩作。 收集并積累有關(guān)描寫祖國大好河山的自然詩1—2首。 課文插頁的掛圖。 洞庭湖的錄象資料 [教學(xué)思路]以學(xué)過的古詩導(dǎo)入： 組織教學(xué)，了解詩人，理解詩題：抓住字眼，明白詩意，想像意境，領(lǐng)悟詩情，積累內(nèi)化，拓展遷移。[教學(xué)過程預(yù)設(shè)] 一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了西子湖，領(lǐng)略了西湖晴天雨天各有所妙的美景，今天，老師想帶大家去洞庭湖走一走。有誰知道洞庭湖呢？結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖。（位于湖南北部，岳陽市附近，方圓八百里，是我國第一大淡水湖）教師：（介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看。） 多媒體出示洞庭湖的畫面。說說：你看到了什么景象？你聯(lián)想到了哪些詞語？引出課題從古至今無數(shù)文人墨客被洞庭湖的迷人景色所吸引，寫下了許多洞庭的美詩佳句。一千三百多年前，一位來自唐朝的大詩人劉禹錫途經(jīng)此地陶醉于其中，詩興大發(fā)，寫下了這篇千古傳頌的佳作。板書： 望洞庭二、讀出情感，感悟意境初讀自由讀詩，想想從詩中體會(huì)到了什么？指名讀：正音：潭（t225。n ） 磨（m243。） 螺（lu243。）4指導(dǎo)朗讀，指名讀。 （1）、“湖光秋月兩相和” 感受“和”—和諧，協(xié)調(diào) 你讀出時(shí)間了嗎？ （秋天的夜晚：秋月）你讀出當(dāng)時(shí)作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜，和諧）結(jié)合看插圖?！皟上嗪汀边@“兩”是誰與誰？ （湖光和秋月）湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美?。?）、“潭面無風(fēng)鏡未磨” 感受“鏡未磨”—風(fēng)平浪靜。 （未：沒有）這里藏著一個(gè)精確的比喻，你讀出來了嗎？ （把“潭面”比作“銅鏡”）這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙，為什么？ （一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼。 這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細(xì)波，一派迷蒙之美?。?）、“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”： 感受“遙望”、“銀盤青螺”—自然之美精美絕倫。閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水之美景。指名讀，想象：白銀作的`盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看它，你有什么感覺？詩中的“白銀盤”指什么？“一青螺“呢？再看掛圖，說說感覺。 月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤里，自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美，柔和之景。觀看錄像，聯(lián)系詩句，品味詩人的情感。 積累內(nèi)比，遷移運(yùn)用。 （1）、朗讀，背誦（指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在投入情感上） （2）、延伸，其實(shí)寫洞庭湖的詩還有許多，比如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”、《臨洞庭上張丞相》，再比如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。他們的特點(diǎn)是把洞庭湖寫得大多氣勢雄偉，境界壯闊，而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和之美。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下。（3）、再次觀看洞庭湖美景錄像 說一說你所見到的用一句話寫下來。 三、[作業(yè)設(shè)計(jì)]抄寫古詩：寫寫《望洞庭》這首詩描繪的景色。6附：板書設(shè)計(jì)望 洞 庭湖光秋月 兩相和 潭面無風(fēng) 鏡未磨 寧靜和諧 洞庭 山 （美） 白銀盤 青螺望洞庭教案2《【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”5個(gè)生字。⑵有感情地朗讀古詩，背誦課文。過程與方法目標(biāo)：⑴繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的潛力。⑵理解詩句的意思，想象詩歌的意境。⑶學(xué)習(xí)透過查閱工具書了解相關(guān)資料理解詩句意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解洞庭湖的靜美。體會(huì)詩人用心感悟自然，用愛抒寫自然的39。情懷。【策略與方法】反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)春天的古詩，借助工具書理解古詩。教師準(zhǔn)備：寫好古詩的黑板、古詩課件。【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：前三篇文章我們了解了大自然的美麗，這天我們來看看祖國風(fēng)景名勝的美。談?wù)勛约旱竭^哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)景名勝的向往。二、自學(xué)古詩，感悟詩情讀詩。解詩題：詩題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。從一個(gè)“望”字你了解到了什么解詩句：⑴請大家讀一讀詩句，對(duì)哪些字詞還不明白。⑵學(xué)生質(zhì)疑：根據(jù)學(xué)生發(fā)問和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書(看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等)。⑶以四人小組合作的形式討論詩句的意思。⑷你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報(bào)一下：根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充糾正(連字詞意思、看插圖等)。⑸把整首詩的意思連起來說一說。三、師生對(duì)話、品悟詩情如詩句中描述了哪些景物：如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤”。讀著詩句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫面解答疑問：“兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語的理解部分學(xué)生會(huì)感到困難，教師能夠結(jié)合資料進(jìn)行說明。讀全詩，體會(huì)望洞庭的動(dòng)之美。品味吟讀，入境背誦：理解了詩歌意思后，如果你能夠入情入境地想象詩人當(dāng)時(shí)的情景，品味詩歌的意境美和語言美就更好了。鼓勵(lì)學(xué)生背誦。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測試。指導(dǎo)學(xué)生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字。五、拓展延伸，積累實(shí)踐孟浩然也寫了一首描述洞庭湖的詩，我們來比較背誦欣賞。望洞庭教案3【教材閱讀】這篇課文是描述秋夜景色的七言古詩?！锻赐ァ肥翘拼娙藙⒂礤a在秋天轉(zhuǎn)任和州，行經(jīng)洞庭所作。這首詩選取了月夜遙望的角度，透過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。寫洞庭湖詩大多氣勢雄偉、境界壯闊，如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！薄杜R洞庭上張丞相》再如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！倍鴦⒂礤a這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。古詩先以“秋月”與“湖光”相映照，水月澄潔，一片和諧。湖面無風(fēng)，如月下銅鏡鋪展于大地?！扮R未磨”寫出了浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼，呈現(xiàn)出迷蒙之美。放眼遠(yuǎn)望，水白山青，相依相伴，恰如一顆青螺綴放在白銀盤中，如一種工藝珍品，使人愛不忍釋。全詩構(gòu)想新奇，化大為小，色調(diào)淡雅?！窘虒W(xué)理念】把握好兩點(diǎn)：⑴“閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感”。⑵“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的潛力”。（《新課標(biāo)》）詩歌教學(xué)從三方面抓：⑴抓字眼：旨在明確詩的意思。⑵抓想象：旨在領(lǐng)悟詩的意境。⑶抓吟誦：旨在進(jìn)一步升華情感，得到美的熏陶。【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字，正確認(rèn)讀1個(gè)多音字“磨”。理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)思路】以學(xué)過的古詩導(dǎo)入。組織教學(xué)，每一首詩大體步驟：了解詩人，理解詩題；抓住字眼，明白詩意；想象意境，領(lǐng)悟詩情；積累內(nèi)化，拓展遷移。大致分二課時(shí)?！窘虒W(xué)過程預(yù)設(shè)】課前背誦一些古詩，最后背《望洞庭》：解題，了解詩人：⑴板書課題：望洞庭。你從題目明白了些關(guān)于這首詩的什么信息？（寫的是洞庭，從“望”角度來寫的`，是遠(yuǎn)看）⑵介紹詩人：劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。初讀：自由讀詩，想想從詩中體會(huì)到了什么。指名讀，正音：潭、磨、螺。齊讀。精讀感情（抓住字眼、想象意境）：⑴“湖光秋月兩相和”：感受“和”──和諧、協(xié)調(diào)。你讀出時(shí)間了嗎？（秋天的夜晚：“秋月”）你讀出當(dāng)時(shí)作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，