【正文】 　　望洞庭教案13　　《望洞庭》是唐代文學家、詩人劉禹錫被貶為朗州司馬后，赴任的途中經(jīng)過洞庭湖時，月夜遙望洞庭湖寫下的。很多詩人寫洞庭湖，都著眼于它波瀾壯闊的氣勢，這首詩卻描繪了一幅寧靜優(yōu)美的洞庭月夜圖，明白如話，卻意味雋永。以語言輕俏，意境靜美而著稱?！　∏锾斓睦世是逶?，灑下如水的月光，湖面上水平如鏡，靜靜的月，靜靜的湖，兩相輝映，構(gòu)成了一幅沉靜、和諧、秀美的景色。今夜為何如此靜謐？因為“潭面無風”，風平則浪靜，才有第一行中湖光秋月、水天一色?！扮R未磨”形象地寫出月光下湖面的縹緲、朦朧之美，就像古時沒有經(jīng)過磨拭的銅鏡一樣，沒有鮮亮的光澤。古代沒有玻璃，鏡子是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用來形容月夜湖光，真是恰到好處。一個“遙望”將我們的視野一下拉向廣闊的八百里洞庭。此時，不僅可以欣賞到洞庭湖面之美，還可以看到美麗的山水之景。作者展開了奇麗的想象，給整幅畫畫上了點睛之筆：如果把月光下泛著銀白波光的洞庭湖比作一個巨大的白色銀盤的話，那么，湖中風景秀麗的君山就如同古時小婦人的青螺髻了！全詩純?nèi)粚懢?，既有細致的描寫，又有生動的比喻。讀來饒有趣味?！　。?、知識與技能目標：　?、耪J識“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”５個生字。　?、朴懈星榈乩首x古詩，背誦課文。　?。?、過程與方法目標：　　⑴繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力?！　、评斫庠娋涞囊馑?，想象詩歌的意境?！　、菍W習通過查閱工具書了解相關(guān)資料理解詩句意思?！　。?、情感態(tài)度與價值觀目標：　　了解洞庭湖的靜美。體會詩人用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷?！　》磸屠首x，背誦，讀中感悟?！　。?、學生準備：　　搜集有關(guān)春天的古詩，借助工具書理解古詩。　?。?、教師準備：　　寫好古詩的黑板、古詩課件。　　一、激發(fā)興趣，導入新課　　師：前三篇文章我們了解了大自然的美麗，今天我們來看看祖國風景名勝的美。談?wù)勛约旱竭^哪些風景名勝，激發(fā)學生對風景名勝的向往?！　《⒆詫W古詩，感悟詩情　?。薄⒆x詩?！　。?、解詩題：　　詩題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖?！　囊粋€“望”字你了解到了什么？　?。场⒔庠娋洌骸　、耪埓蠹易x一讀詩句，對哪些字詞還不明白?！　、茖W生質(zhì)疑：　　根據(jù)學生發(fā)問和回答，課件出示難解字詞意思，讓學生板書（看注釋、聯(lián)系上下文等）?！　、且运娜诵〗M合作的形式討論詩句的意思。　?、饶銓W懂了哪一句，向大家匯報一下：　　根據(jù)學生發(fā)言進行補充糾正（連字詞意思、看插圖等）。　?、砂颜自姷囊馑歼B起來說一說?！　∪熒鷮υ?、品悟詩情　　１、如詩句中描寫了哪些景物：　　如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無風”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤”?！　。?、讀著詩句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫面？　?。场⒔獯鹨蓡枺骸　　皟上嗪汀薄扮R未磨”“翠”“青螺”等詞語的理解部分學生會感到困難，教師可以結(jié)合資料進行說明?！　。?、讀全詩，體會望洞庭的動之美?！　。?、品味吟讀，入境背誦：　　理解了詩歌意思后，如果你能夠入情入境地想象詩人當時的情景，品味詩歌的意境美和語言美就更好了。　　鼓勵學生背誦?！　∷摹⒂洃涀中?，指導書寫　　１、自主認識字詞，同桌互相測試?！　。?、指導學生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字?！　∥?、拓展延伸，積累實踐　　孟浩然也寫了一首描寫洞庭湖的詩，我們來比較背誦欣賞。　　望洞庭教案14教學目的：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∧芙忉屧娋渲袔c詞和詩句的意思，并能用自己的話寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色?！　±斫膺@首詩的意思，感悟詩的意境，體味作者的思想感情，使學生從中受到美的熏陶?！　〗虒W重難點：在理解句意的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，寫出詩中所描繪的景色?！　〗虒W準備：查閱洞庭湖的相關(guān)資料　　教學過程：　　一、導入揭題　　同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫?？伎寄悖旅娴膱D片是介紹哪個地方的?(用上學過的詩句或好句)　　出示圖片：　　(1)景：廬山瀑布詩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！　?2)景：大明湖詩句：四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！　?3)景：昆明湖句子：靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉?！　煟航裉煳?guī)Т蠹业蕉赐ズ咭蛔?。有誰知道洞庭湖的，給大家介紹一下?！　煟航榻B得真不錯，洞庭湖的景象非常迷人，在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢!　　二、初讀感悟?！　《嗝襟w出示詩，師配樂朗誦?！蹲x　　咱們也來讀一讀?！　⊥阑プx抽讀檢查(56人)　　檢查自學效果：　　A正音：洞d242。ng、潭t225。n、螺lu243。、磨m243。　　B說說你讀懂了哪些字詞，也可以把不理解的說出來大家一起解決。(洞庭湖光秋月和潭面磨遙望白銀盤青螺)　　大家預習的很好，那就讓我們一起去看看洞庭湖的美景吧。(多媒體出示洞庭湖的畫面。)　　師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?　　生：……　　師：送你們一組詞語，幻燈片出示：　　山青水秀水天一色湖光山色　　水平如鏡銀光閃閃波光粼粼　　備注：培養(yǎng)學生積累字詞的習慣，為下面的寫作作鋪墊?！　∪⒓氉x體會，理解詩句意思?！　煟憾赐サ拿谰芭渖蟿⒂礤a的詩句那一定是有聲有色，下面把你最喜歡的詩句讀一讀，說一說你的理解?！　?一)“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”　　師：結(jié)合詩句你看到了什么景象?感受到了什么?　　生：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。　　師：看到如此美景，作者是怎樣形容的?(鏡未磨)　　師：講解“鏡未磨”的意思。沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺?　　師：這里藏著什么修辭方法?　　生：比喻的修辭方法。把(無風的湖面)比作(沒有打磨過的銅鏡)。　　師：同桌互相把這兩句美美地讀出來?并談?wù)勛约旱睦斫狻?同桌互讀，一個讀，一個用自己的話說一說)　　湖光/秋月/兩相和，　　潭面/無風/鏡未磨?！　?二)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。(多媒體出示)　　師：遠遠望去，在平靜的湖面上，我們還看到了什么?他像什么?(圖片出示君山)　　師：作者用了什么方法來介紹的君山的?(白銀盤里一青螺)　　詩中的“白銀盤”指什么?“一青螺”呢?　　師：你覺得它美在哪里?(翠、白、青，描寫的有聲有色)　　師：這句詩中，詩人以奇特的想象、確切的比喻描繪了洞庭山水，你讀出來了嗎?用自己的話說一說?！　∵b望/洞庭/山水色，　　白銀/盤里/一青螺?！　?三)誦讀或背誦全詩?！　煟涸娙税言乱瓜露赐サ纳剿兂闪艘粋€精美絕倫的工藝品。讓我們閉上眼睛再去感受一下這寧靜和諧的洞庭湖。(給學生配樂誦讀)　　四、品讀詩句，理解作者感情。　　師：這么美麗的景色，你是用什么心情去讀的?(愉快、高興)其實，這首詩是作者劉禹錫被貶之后途經(jīng)洞庭湖，夜晚站在岳陽樓上看到如此寧靜和諧的美景，寫下了這首詩，我們再來讀一讀，你能讀出什么?(小組合作，互相說一說)　　備注：學生讀完，說一說這樣讀的原因。老師要在感情變化過程中引導學生正確理解作者的感情，體會作者開闊的胸襟，廣闊的胸懷?！　∥濉⒄f寫結(jié)合，感受詩句之美。　　師：同學們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你請結(jié)合劉禹錫的詩，展開豐富的想象，描繪一下美麗的洞庭湖?！　煟和瑢W們讀得真好，我們都被這迷人的景色陶醉了，這樣的美景又引來了一位大詩人——孟浩然，他由景感懷，寫下了《望洞庭贈張丞相》。　　《望洞庭湖贈張丞相》(唐)孟浩然　　八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！　∮麧鸁o舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！　≌n下，同學們還可以搜集更多有關(guān)洞庭湖的古詩，相互交流。　　最后，我們讓我們和著動聽的音樂，美美地背一背這首詩?！　⊥赐ァ　唐]劉禹錫　　湖光秋月兩相和，　　潭面無風鏡未磨?！　∵b望洞庭山水翠，　　白銀盤里一青螺?！　∽⑨專骸　《赐ィ汉?，在湖南省北部?！　『停汉椭C，這里指水色和月色融為一體?！　√睹妫褐负??！　∏嗦荩哼@里形容洞庭湖中的君山?！　☆A習提示：　　通過小組合作解決下面字詞。(把不理解的做出標記)　　洞庭湖光秋月和潭面磨遙望白銀盤青螺　　課下查閱洞庭湖的相關(guān)資料?！　‘嫵瞿阏J為描寫優(yōu)美的詩句或你不理解的詩句。　　望洞庭教案15　　，背誦古詩；　　。　　學習借助注釋初步理解古詩大意?！　∫徽n時　　課件、古詩朗誦音頻　　一、激趣導入　　　　　　板書：望洞庭，師指導書寫“庭”，齊讀詩題，介紹洞庭湖?！　《㈤喿x理解古詩　　，讀準　?、抛杂勺x詩，注意讀準字音，讀通詩句?！　、茩z查字音，指名讀，指名評價，再讀，師評價，齊讀?！　?，讀好讀出節(jié)奏　?、抛杂删氉x，邊讀邊試著在書上畫斜線。出示節(jié)奏，指生讀出詩的節(jié)奏?！　、坡牱蹲x。自由地練習。指生讀，評價。齊讀。　　，讀懂理解詩意　　⑴交流理解詩句意思的方法:結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復讀詩?！　、谱宰x自悟，四個交流，討論自己不理解的地方?！　、墙涣鞣答?，按詩句的順序，可以先讀出詩句，然后說說這句詩是什么意思？你是用了什么方法？　?、三R讀古詩。　　，讀美讀出意境　?、哦赐ズ吧利?，但是詩人卻只用了精煉的語句，這首詩寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請同學們輕聲讀全詩，邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物?！　、俸馇镌聝上嗪汀　『?、秋月，怎樣的湖光？怎樣的秋月？用四字詞語概括一下你眼中的美景。一個“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美。（板書：和）　　讀出這寧靜和諧之美。（齊讀）　　②潭面無風鏡未磨　　在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中，詩人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎樣寫的？這里詩人把什么比作什么？詩人為什么把湖面比作沒有打磨過的銅鏡呢？　　詩人劉禹錫對景物的觀察是多么的細致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個善于觀察的人。（板書：觀察）（指生讀，師評價）　　讀出洞庭湖的朦朧美。（齊讀）　　只有潭面無風，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯，顯出一種和諧之美。　　秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。湖上一點風都沒有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。請把這美麗的景色一起讀出來吧。（兩句詩連起來，全班齊讀）　?、圻b望洞庭山水翠　　在這朦朧的月色中，詩人眺望遠處，還看見了什么景色呢？在這句詩中詩人著重寫了什么景物？（板書：山水）這里的山水有什么特點？（翠）　　讀出和諧之美。（指名讀、小組賽讀）　　④白銀盤里一青螺　　作者看到這樣的山水又聯(lián)想到了什么呢？這句詩妙在哪？詩人為什么要這樣比喻呢？　　詩人想象豐富，比喻恰當，我們在寫作時也要像詩人一樣放飛想象的翅膀。（板書：想象）　　讀出喜愛、贊美之情。（齊讀）　　遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，讓人愛不釋手。一起來讀讀吧！（兩句詩齊讀）　?、菩〗Y(jié)全詩　　詩人通過豐富的想象，巧妙的比喻，獨出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。讓我們再一起讀讀這首山水小詩，感受詩人富有浪漫色彩的奇思壯采吧！（齊讀）　　，讀熟背誦古詩　　四、拓展延伸，布置作業(yè)z　　?！　。骸　。?）小小朗誦家：請大家將《望洞庭》背給父母、同學聽聽；　?。?）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫出來；（選做）　?。?）小小畫家：在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。（選做）　　板書：　　望洞庭　　觀察湖月　　山水　　想象人景