【正文】 　　望洞庭教案13　　《望洞庭》是唐代文學(xué)家、詩(shī)人劉禹錫被貶為朗州司馬后，赴任的途中經(jīng)過(guò)洞庭湖時(shí)，月夜遙望洞庭湖寫下的。很多詩(shī)人寫洞庭湖，都著眼于它波瀾壯闊的氣勢(shì)，這首詩(shī)卻描繪了一幅寧?kù)o優(yōu)美的洞庭月夜圖，明白如話，卻意味雋永。以語(yǔ)言輕俏，意境靜美而著稱?！　∏锾斓睦世是逶拢瑸⑾氯缢脑鹿?，湖面上水平如鏡，靜靜的月，靜靜的湖，兩相輝映，構(gòu)成了一幅沉靜、和諧、秀美的景色。今夜為何如此靜謐？因?yàn)椤疤睹鏌o(wú)風(fēng)”，風(fēng)平則浪靜，才有第一行中湖光秋月、水天一色。“鏡未磨”形象地寫出月光下湖面的縹緲、朦朧之美，就像古時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)磨拭的銅鏡一樣，沒(méi)有鮮亮的光澤。古代沒(méi)有玻璃，鏡子是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用來(lái)形容月夜湖光，真是恰到好處。一個(gè)“遙望”將我們的視野一下拉向廣闊的八百里洞庭。此時(shí)，不僅可以欣賞到洞庭湖面之美，還可以看到美麗的山水之景。作者展開(kāi)了奇麗的想象，給整幅畫畫上了點(diǎn)睛之筆：如果把月光下泛著銀白波光的洞庭湖比作一個(gè)巨大的白色銀盤的話，那么，湖中風(fēng)景秀麗的君山就如同古時(shí)小婦人的青螺髻了！全詩(shī)純?nèi)粚懢埃扔屑?xì)致的描寫，又有生動(dòng)的比喻。讀來(lái)饒有趣味?！　。?、知識(shí)與技能目標(biāo)：　　⑴認(rèn)識(shí)“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”５個(gè)生字?！　、朴懈星榈乩首x古詩(shī)，背誦課文?！　。?、過(guò)程與方法目標(biāo)：　?、爬^續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。　　⑵理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌的意境。　?、菍W(xué)習(xí)通過(guò)查閱工具書(shū)了解相關(guān)資料理解詩(shī)句意思?！　。?、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：　　了解洞庭湖的靜美。體會(huì)詩(shī)人用心感悟自然，用愛(ài)抒寫自然的情懷。　　反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟?！　。?、學(xué)生準(zhǔn)備：　　搜集有關(guān)春天的古詩(shī)，借助工具書(shū)理解古詩(shī)。　?。?、教師準(zhǔn)備：　　寫好古詩(shī)的黑板、古詩(shī)課件?！　∫?、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　師：前三篇文章我們了解了大自然的美麗，今天我們來(lái)看看祖國(guó)風(fēng)景名勝的美。談?wù)勛约旱竭^(guò)哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)景名勝的向往?！　《⒆詫W(xué)古詩(shī)，感悟詩(shī)情　?。薄⒆x詩(shī)?！　。?、解詩(shī)題：　　詩(shī)題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖?！　囊粋€(gè)“望”字你了解到了什么？　?。?、解詩(shī)句：　?、耪?qǐng)大家讀一讀詩(shī)句，對(duì)哪些字詞還不明白。　?、茖W(xué)生質(zhì)疑：　　根據(jù)學(xué)生發(fā)問(wèn)和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書(shū)（看注釋、聯(lián)系上下文等）。　?、且运娜诵〗M合作的形式討論詩(shī)句的意思?！　、饶銓W(xué)懂了哪一句，向大家匯報(bào)一下：　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充糾正（連字詞意思、看插圖等）?！　、砂颜自?shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　∪熒鷮?duì)話、品悟詩(shī)情　?。?、如詩(shī)句中描寫了哪些景物：　　如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無(wú)風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤”?！　。?、讀著詩(shī)句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫面？　　３、解答疑問(wèn)：　　“兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語(yǔ)的理解部分學(xué)生會(huì)感到困難，教師可以結(jié)合資料進(jìn)行說(shuō)明?！　。?、讀全詩(shī)，體會(huì)望洞庭的動(dòng)之美?！　。?、品味吟讀，入境背誦：　　理解了詩(shī)歌意思后，如果你能夠入情入境地想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情景，品味詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美就更好了?！　」膭?lì)學(xué)生背誦?！　∷摹⒂洃涀中?，指導(dǎo)書(shū)寫　?。薄⒆灾髡J(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試?！　。病⒅笇?dǎo)學(xué)生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字。　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐　　孟浩然也寫了一首描寫洞庭湖的詩(shī)，我們來(lái)比較背誦欣賞?！　⊥赐ソ贪?4教學(xué)目的：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能用自己的話寫出《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色?！　±斫膺@首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，體味作者的思想感情，使學(xué)生從中受到美的熏陶?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：在理解句意的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，寫出詩(shī)中所描繪的景色?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：查閱洞庭湖的相關(guān)資料　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入揭題　　同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫?？伎寄?，下面的圖片是介紹哪個(gè)地方的?(用上學(xué)過(guò)的詩(shī)句或好句)　　出示圖片：　　(1)景：廬山瀑布詩(shī)句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！　?2)景：大明湖詩(shī)句：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。　　(3)景：昆明湖句子：靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉?！　煟航裉煳?guī)Т蠹业蕉赐ズ咭蛔摺Ｓ姓l(shuí)知道洞庭湖的，給大家介紹一下?！　煟航榻B得真不錯(cuò)，洞庭湖的景象非常迷人，在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢!　　二、初讀感悟。　　多媒體出示詩(shī)，師配樂(lè)朗誦?！蹲x　　咱們也來(lái)讀一讀。　　同桌互讀抽讀檢查(56人)　　檢查自學(xué)效果：　　A正音：洞d242。ng、潭t225。n、螺lu243。、磨m243?！　說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些字詞，也可以把不理解的說(shuō)出來(lái)大家一起解決。(洞庭湖光秋月和潭面磨遙望白銀盤青螺)　　大家預(yù)習(xí)的很好，那就讓我們一起去看看洞庭湖的美景吧。(多媒體出示洞庭湖的畫面。)　　師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎?　　生：……　　師：送你們一組詞語(yǔ)，幻燈片出示：　　山青水秀水天一色湖光山色　　水平如鏡銀光閃閃波光粼粼　　備注：培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的習(xí)慣，為下面的寫作作鋪墊?！　∪?、細(xì)讀體會(huì)，理解詩(shī)句意思?！　煟憾赐サ拿谰芭渖蟿⒂礤a的詩(shī)句那一定是有聲有色，下面把你最喜歡的詩(shī)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的理解。　　(一)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！薄　煟航Y(jié)合詩(shī)句你看到了什么景象?感受到了什么?　　生：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧?！　煟嚎吹饺绱嗣谰埃髡呤窃鯓有稳莸?(鏡未磨)　　師：講解“鏡未磨”的意思。沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)?　　師：這里藏著什么修辭方法?　　生：比喻的修辭方法。把(無(wú)風(fēng)的湖面)比作(沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡)。　　師：同桌互相把這兩句美美地讀出來(lái)?并談?wù)勛约旱睦斫狻?同桌互讀，一個(gè)讀，一個(gè)用自己的話說(shuō)一說(shuō))　　湖光/秋月/兩相和，　　潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨?！　?二)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。(多媒體出示)　　師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在平靜的湖面上，我們還看到了什么?他像什么?(圖片出示君山)　　師：作者用了什么方法來(lái)介紹的君山的?(白銀盤里一青螺)　　詩(shī)中的“白銀盤”指什么?“一青螺”呢?　　師：你覺(jué)得它美在哪里?(翠、白、青，描寫的有聲有色)　　師：這句詩(shī)中，詩(shī)人以奇特的想象、確切的比喻描繪了洞庭山水，你讀出來(lái)了嗎?用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！　∵b望/洞庭/山水色，　　白銀/盤里/一青螺?！　?三)誦讀或背誦全詩(shī)?！　煟涸?shī)人把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。讓我們閉上眼睛再去感受一下這寧?kù)o和諧的洞庭湖。(給學(xué)生配樂(lè)誦讀)　　四、品讀詩(shī)句，理解作者感情?！　煟哼@么美麗的景色，你是用什么心情去讀的?(愉快、高興)其實(shí)，這首詩(shī)是作者劉禹錫被貶之后途經(jīng)洞庭湖，夜晚站在岳陽(yáng)樓上看到如此寧?kù)o和諧的美景，寫下了這首詩(shī)，我們?cè)賮?lái)讀一讀，你能讀出什么?(小組合作，互相說(shuō)一說(shuō))　　備注：學(xué)生讀完，說(shuō)一說(shuō)這樣讀的原因。老師要在感情變化過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生正確理解作者的感情，體會(huì)作者開(kāi)闊的胸襟，廣闊的胸懷。　　五、說(shuō)寫結(jié)合，感受詩(shī)句之美?！　煟和瑢W(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你請(qǐng)結(jié)合劉禹錫的詩(shī)，展開(kāi)豐富的想象，描繪一下美麗的洞庭湖?！　煟和瑢W(xué)們讀得真好，我們都被這迷人的景色陶醉了，這樣的美景又引來(lái)了一位大詩(shī)人——孟浩然，他由景感懷，寫下了《望洞庭贈(zèng)張丞相》。　　《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》(唐)孟浩然　　八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！　∮麧?jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情?！　≌n下，同學(xué)們還可以搜集更多有關(guān)洞庭湖的古詩(shī)，相互交流。　　最后，我們讓我們和著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，美美地背一背這首詩(shī)?！　⊥赐ァ　唐]劉禹錫　　湖光秋月兩相和，　　潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！　∵b望洞庭山水翠，　　白銀盤里一青螺。　　注釋：　　洞庭：湖名，在湖南省北部。　　和：和諧，這里指水色和月色融為一體?！　√睹妫褐负妗！　∏嗦荩哼@里形容洞庭湖中的君山?！　☆A(yù)習(xí)提示：　　通過(guò)小組合作解決下面字詞。(把不理解的做出標(biāo)記)　　洞庭湖光秋月和潭面磨遙望白銀盤青螺　　課下查閱洞庭湖的相關(guān)資料。　　畫出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詩(shī)句或你不理解的詩(shī)句。　　望洞庭教案15　　，背誦古詩(shī)；　　。　　學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。　　一課時(shí)　　課件、古詩(shī)朗誦音頻　　一、激趣導(dǎo)入　　　　　　板書(shū)：望洞庭，師指導(dǎo)書(shū)寫“庭”，齊讀詩(shī)題，介紹洞庭湖。　　二、閱讀理解古詩(shī)　　，讀準(zhǔn)　?、抛杂勺x詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句?！　、茩z查字音，指名讀，指名評(píng)價(jià)，再讀，師評(píng)價(jià)，齊讀?！　。x好讀出節(jié)奏　?、抛杂删氉x，邊讀邊試著在書(shū)上畫斜線。出示節(jié)奏，指生讀出詩(shī)的節(jié)奏?！　、坡?tīng)范讀。自由地練習(xí)。指生讀，評(píng)價(jià)。齊讀?！　?，讀懂理解詩(shī)意　?、沤涣骼斫庠?shī)句意思的方法:結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩(shī)?！　、谱宰x自悟，四個(gè)交流，討論自己不理解的地方。　?、墙涣鞣答?，按詩(shī)句的順序，可以先讀出詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)是什么意思？你是用了什么方法？　?、三R讀古詩(shī)?！　。x美讀出意境　?、哦赐ズ吧利?，但是詩(shī)人卻只用了精煉的語(yǔ)句，這首詩(shī)寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀全詩(shī)，邊讀邊圈畫出詩(shī)中描寫的景物?！　、俸馇镌聝上嗪汀　『?、秋月，怎樣的湖光？怎樣的秋月？用四字詞語(yǔ)概括一下你眼中的美景。一個(gè)“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無(wú)塵的和諧之美。（板書(shū)：和）　　讀出這寧?kù)o和諧之美。（齊讀）　?、谔睹鏌o(wú)風(fēng)鏡未磨　　在這湖光秋月寧?kù)o和諧的氛圍中，詩(shī)人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎樣寫的？這里詩(shī)人把什么比作什么？詩(shī)人為什么把湖面比作沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡呢？　　詩(shī)人劉禹錫對(duì)景物的觀察是多么的細(xì)致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個(gè)善于觀察的人。（板書(shū)：觀察）（指生讀，師評(píng)價(jià)）　　讀出洞庭湖的朦朧美。（齊讀）　　只有潭面無(wú)風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯，顯出一種和諧之美。　　秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。請(qǐng)把這美麗的景色一起讀出來(lái)吧。（兩句詩(shī)連起來(lái)，全班齊讀）　?、圻b望洞庭山水翠　　在這朦朧的月色中，詩(shī)人眺望遠(yuǎn)處，還看見(jiàn)了什么景色呢？在這句詩(shī)中詩(shī)人著重寫了什么景物？（板書(shū)：山水）這里的山水有什么特點(diǎn)？（翠）　　讀出和諧之美。（指名讀、小組賽讀）　?、馨足y盤里一青螺　　作者看到這樣的山水又聯(lián)想到了什么呢？這句詩(shī)妙在哪？詩(shī)人為什么要這樣比喻呢？　　詩(shī)人想象豐富，比喻恰當(dāng)，我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要像詩(shī)人一樣放飛想象的翅膀。（板書(shū)：想象）　　讀出喜愛(ài)、贊美之情。（齊讀）　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，讓人愛(ài)不釋手。一起來(lái)讀讀吧?。▋删湓?shī)齊讀）　　⑵小結(jié)全詩(shī)　　詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首山水小詩(shī)，感受詩(shī)人富有浪漫色彩的奇思?jí)巡砂桑。R讀）　　，讀熟背誦古詩(shī)　　四、拓展延伸，布置作業(yè)z　　?！　。骸　。?）小小朗誦家：請(qǐng)大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)；　?。?）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫出來(lái)；（選做）　?。?）小小畫家：在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。（選做）　　板書(shū)：　　望洞庭　　觀察湖月　　山水　　想象人景