【正文】 方式來向大家展示這首古詩？（展示）小結(jié)：你們讀出了情，把靜止的畫面讀活了。我們還可以用歌聲演繹對洞庭湖的喜愛，（放歌曲）（四）拓展延伸，感受詩的情感美自古人稱“洞庭天下水”。許許多多有名的詩人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，寫下了不少經(jīng)典名篇，傳誦至今，我們一起來欣賞孟浩然、雍陶有名的詩句。拓展詩：《望洞庭贈張丞相》《題君山》這節(jié)課我們一起欣賞了洞庭美景，分享了詩人寧靜淡泊的情懷，課后讓我們繼續(xù)了解洞庭湖與劉禹錫。拓展作業(yè)背一背《望洞庭》畫一畫洞庭湖的美景讀一讀關(guān)于洞庭湖的文章賞一賞劉禹錫的詩作《望洞庭》教案13教學(xué)任務(wù)：理解《望洞庭》詩意，并寫出詩意。能有感情地朗讀、背誦這首詩，一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了李白的《峨眉山月歌》，誰能來述說詩意，并有感情地背誦？說說對劉禹錫的了解：劉禹錫，唐代詩人，洛陽人，其詩通俗、清新、有民歌特色。介紹洞庭湖：位于湖北省北部，是我國第二大淡水湖，有”八百里洞庭“之稱，湖中有君山，名勝很多。指名說。指名背。二、回憶學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。指導(dǎo)回憶《峨眉山月歌》的學(xué)法逐句理解詩句的意思。串講詩句的意思?？磮D想象。朗讀體會。運用學(xué)法學(xué)生自學(xué)。教師巡視自學(xué)情況。檢查生字：磨洞潭螺三、流匯報自學(xué)情況一、二句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水與月亮叫相互應(yīng)的那么寧靜、和諧，湖上一點風(fēng)都沒有，湖面就像沒有磨拭過的銅鏡一樣。交流：字詞意思：相：相互和：和諧，協(xié)調(diào)鏡未磨：未曾擦拭過的鏡子。有感情地朗讀這句詩。三、四句的意思：遠遠望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一個白銀作成的盤子，而那湖中青翠的君山就像放在銀盤里的一個小巧玲瓏的青螺。遙望；遠望。有感情地朗讀這句詩。引導(dǎo)思考討論：詩歌寫的是什么時候的景色？”湖光山色“為什么會”兩相和“？文中的餓”鏡“、”白銀盤“、”青螺“分別指什么，為什么要這樣比？看圖想象，思考討論。交流。四、引導(dǎo)想象詩的意境。出示課文掛圖或幻燈。觀察，用文中的詞句來描繪圖意。觀察圖，朗讀詩句。指名描述意境。指導(dǎo)朗讀、背誦。師范讀評讀，指點停頓方法和重音。以贊美的語氣來讀。生聽讀。自由練讀。指名讀、背。指導(dǎo)生字練寫生字。作業(yè)：想象《望洞庭》這首詩描繪的意境，并寫下來?！锻赐ァ方贪?4【教學(xué)目標】１、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。２、學(xué)習(xí)本課的生字，認識一個多音字。３、能理解詩句中重點詞和詩句的意思。并能寫出《望洞庭》一詩的景色。４、理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。【教學(xué)重難點】理解這首詩的意思，感悟詩的意境?！菊n時安排】１課時?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入新課１、背誦古詩。同學(xué)們已經(jīng)讀過不少古詩，現(xiàn)在老師想請大家來背一背自己最喜歡的古詩。（教師相機評價）２、剛才大家背了很多古詩。它們只是中國浩瀚詩海中的一滴水，其中很多古詩都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。一千年前的一個秋天，有位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭的美景令他詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩人就是唐代的著名的詩人劉禹錫。３、簡單介紹作者：劉禹錫，唐代著名的文學(xué)家，詩人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。二、初讀感知１、學(xué)生自讀全詩。要求是：讀準字音，讀通詩句：教師提問：你掌握了那些字詞的正確讀音？你會怎樣提醒別人注意這些讀音？２、學(xué)習(xí)一下生字詞：正音：和h232。h233。hu243。hu242。潭、君是前鼻音。磨是多音字，螺是邊音。３、再讀一讀，結(jié)合課文中的插圖，理解一下詩句：看看你讀懂了哪些詩句？可以幫助別人。還有哪些詩句是你不懂得，需要別人幫助的。４、說一說，你覺得詩中哪些句子寫的很美。你讀了有怎樣的感受和體驗：⑴湖光秋色兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨：注意：①和的意思是指和諧。②后一句是一個比喻句，讓學(xué)生了解到未磨之鏡，很模糊。而磨過的鏡子很光亮，從而體會到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。⑵白銀盤里一青螺：讓學(xué)生想象一下常見的大白盤子里放一個青螺。結(jié)合一下文中的“白銀盤”是指的什么？“青螺”有指的什么？之后讓大家想一想，青翠玲瓏的君山，和清澈的湖水渾然一體。那是一種怎樣的感覺？怎樣的美麗？三、通過我們剛剛的學(xué)習(xí)，了解到詩中的意境很清新，很安靜我們來好好讀一讀，看看怎樣能把它讀好。（注意重音、停頓）中間可以指導(dǎo)學(xué)生，正因為作者對于洞庭山水的熱愛，所以筆下的洞庭是那么美麗。四、通過學(xué)習(xí)，相信同學(xué)對于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的圖片資料。讓學(xué)生感受一下現(xiàn)實中的洞庭山水五、這樣的美景，吸引著許多文人墨客，寫下了許多描寫洞庭的詩文名篇。１、出示：杜甫《登岳陽樓》和孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》。２、讓大家讀一讀，背一背?！静贾米鳂I(yè)】一、解釋加橫線的詞，并寫出詩句的意思湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨：詩句的意思是：__________________________________________。此句中詩人把_____________________比作____________________。二、認真背誦詩歌，仔細觀察插圖，展開豐富的想象，把〈望洞庭〉這首詩描繪的景色寫下來內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《望洞庭》教學(xué)設(shè)計五,古詩詞三首，希望對你有幫助！《望洞庭》教案15教學(xué)目標：背《望洞庭》，積累古詩，感受祖國山川之美。閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關(guān)保險的知識?？磮D作文。歡慶國慶節(jié)，自辦小報。教學(xué)重點：閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關(guān)保險的知識。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。教學(xué)時間：三課時課前準備：搜集、交流有關(guān)保險的知識。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：背誦古詩《望洞庭》。通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。教學(xué)重點：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。教學(xué)難點：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。教學(xué)過程：一、讀一讀、背一背望洞庭（唐）劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。二、在理解的基礎(chǔ)上背誦。反復(fù)吟誦，讀出詩的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。三、朗讀《為銀杉保險》，理解內(nèi)容。請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。討論交流：（1）這篇短文講了一件什么事？（2）你還知道那些有關(guān)保險的事情？（3）交流你搜集的資料、知識。第二課時教學(xué)目標：看圖作文。教學(xué)重點：有順序地觀察圖畫。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文教學(xué)過程：一、出示作文要求看圖作文，作文要符合圖意。二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。四、仔細觀察圖畫，看懂圖意。有序觀察，看懂圖意；合理想象，豐富畫面；編寫故事，符合圖意。四、學(xué)生作文，教師巡視五、個別面批，指導(dǎo)差生六、交流作文，修改作文第三課時教學(xué)目標：實踐活動，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫等能力。教學(xué)重點：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫等能力。教學(xué)難點：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生參加活動的積極性。辦小報，迎國慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。二、指名讀《實踐活動》中的辦小報，迎國慶。三、全班討論，明確辦特色小報活動的程序和方法。起報名。要有自己的創(chuàng)造性。版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯落有致。書寫工整，盡量不寫錯別字。四、展示小報，互相學(xué)習(xí)。第三篇：望洞庭教案望洞庭教案1一、[重點、難點]重點：讀懂詩詞大意，體會作者情感突破方法：通過朗讀，結(jié)合注釋，收集資料，結(jié)合畫面來感知詩詞大意，通過質(zhì)疑，小組計論，解決疑難問題，體會作者的熱愛、贊美之情。難點：領(lǐng)悟作者表達感情的方法突破方法：聯(lián)系詩詞中所描寫的景物和作者所要表達的感情，邊讀邊想象，在朗讀中體會。 [教法與學(xué)法]教法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、看圖、看注釋，理解詩詞的大意，重點訓(xùn)練學(xué)生有感情吟誦，并在讀中體會、理解。學(xué)法：自讀，小組交流，邊讀邊想，背誦。 [教學(xué)準備]預(yù)習(xí)這首古詩，了解劉禹錫的生平及詩作。 收集并積累有關(guān)描寫祖國大好河山的自然詩1—2首。 課文插頁的掛圖。 洞庭湖的錄象資料 [教學(xué)思路]以學(xué)過的古詩導(dǎo)入： 組織教學(xué)，了解詩人，理解詩題：抓住字眼，明白詩意，想像意境，領(lǐng)悟詩情，積累內(nèi)化，拓展遷移。[教學(xué)過程預(yù)設(shè)] 一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了西子湖，領(lǐng)略了西湖晴天雨天各有所妙的美景，今天，老師想帶大家去洞庭湖走一走。有誰知道洞庭湖呢？結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖。（位于湖南北部，岳陽市附近，方圓八百里，是我國第一大淡水湖）教師：（介紹得真不錯，咱們一起去看看。） 多媒體出示洞庭湖的畫面。說說：你看到了什么景象？你聯(lián)想到了哪些詞語？引出課題從古至今無數(shù)文人墨客被洞庭湖的迷人景色所吸引，寫下了許多洞庭的美詩佳句。一千三百多年前，一位來自唐朝的大詩人劉禹錫途經(jīng)此地陶醉于其中，詩興大發(fā)，寫下了這篇千古傳頌的佳作。板書： 望洞庭二、讀出情感，感悟意境初讀自由讀詩，想想從詩中體會到了什么？指名讀：正音：潭（t225。n ） 磨（m243。） 螺（lu243。）4指導(dǎo)朗讀，指名讀。 （1）、“湖光秋月兩相和” 感受“和”—和諧，協(xié)調(diào) 你讀出時間了嗎？ （秋天的夜晚：秋月）你讀出當時作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜，和諧）結(jié)合看插圖?！皟上嗪汀边@“兩”是誰與誰？ （湖光和秋月）湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美?。?）、“潭面無風(fēng)鏡未磨” 感受“鏡未磨”—風(fēng)平浪靜。 （未：沒有）這里藏著一個精確的比喻，你讀出來了嗎？ （把“潭面”比作“銅鏡”）這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙，為什么？ （一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼。 這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細波，一派迷蒙之美?。?）、“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”： 感受“遙望”、“銀盤青螺”—自然之美精美絕倫。閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水之美景。指名讀，想象：白銀作的`盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看它，你有什么感覺？詩中的“白銀盤”指什么？“一青螺“呢？再看掛圖，說說感覺。 月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤里，自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美，柔和之景。觀看錄像，聯(lián)系詩句，品味詩人的情感。 積累內(nèi)比，遷移運用。 （1）、朗讀，背誦（指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點放在投入情感上） （2）、延伸，其實寫洞庭湖的詩還有許多，比如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”、《臨洞庭上張丞相》，再比如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。他們的特點是把洞庭湖寫得大多氣勢雄偉，境界壯闊，而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和之美。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下。（3）、再次觀看洞庭湖美景錄像 說一說你所見到的用一句話寫下來。 三、[作業(yè)設(shè)計]抄寫古詩：寫寫《望洞庭》這首詩描繪的景色。6附：板書設(shè)計望 洞 庭湖光秋月 兩相和 潭面無風(fēng) 鏡未磨 寧靜和諧 洞庭 山 （美） 白銀盤 青螺望洞庭教案2《【教學(xué)目標】知識與技能目標：⑴認識“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”5個生字。⑵有感情地朗讀古詩，背誦課文。過程與方法目標：⑴繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的潛力。⑵理解詩句的意思，想象詩歌的意境。⑶學(xué)習(xí)透過查閱工具書了解相關(guān)資料理解詩句意思。情感態(tài)度與價值觀目標：了解洞庭湖的靜美。體會詩人用心感悟自然，用愛抒寫自然的39。情懷。【策略與方法】反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。【教學(xué)準備】學(xué)生準備：搜集有關(guān)春天的古詩，借助工具書理解古詩。教師準備：寫好古詩的黑板、古詩課件?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：前三篇文章我們了解了大自然的美麗，這天我們來看看祖國風(fēng)景名勝的美。談?wù)勛约旱竭^哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)景名勝的向往。二、自學(xué)古詩，感悟詩情讀詩。解詩題：詩題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。從一個“望”字你了解到了什么解詩句：⑴請大家讀一讀詩句，對哪些字詞還不明白。⑵學(xué)生質(zhì)疑：根據(jù)學(xué)生發(fā)問和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書(看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等)。⑶以四人小組合作的形式討論詩句的意思。⑷你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報一下：根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行補充糾正(連字詞意思、看插圖等)。⑸把整首詩的意思連起來說一說。三、師生對話、品悟詩情如詩句中描述了哪些景物：如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤”。讀著詩句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫面解答疑問：“兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語的理解部分學(xué)生會感到困難，教師能夠結(jié)合資料進行說明。讀全詩，體會望洞庭的動之美。品味吟讀，入境背誦：理