望洞庭之六-資料下載頁
2024-12-11 07:31本頁面
【導讀】時，月夜遙望洞庭湖寫下的。很多詩人寫洞庭湖，都著眼于它波瀾壯闊的氣勢，這首詩。卻描繪了一幅寧靜優(yōu)美的洞庭月夜圖，明白如話，卻意味雋永。以語言輕俏，意境靜美。輝映，構成了一幅沉靜、和諧、秀美的景色。今夜為何如此靜謐？因為“潭面無風”，風。平則浪靜，才有第一行中湖光秋月、水天一色。“鏡未磨”形象地寫出月光下湖面的縹緲、朦朧之美，就像古時沒有經過磨拭的銅鏡一樣，沒有鮮亮的光澤。古代沒有玻璃，鏡子。是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用。一個“遙望”將我們的視野一下拉向廣闊的八百里洞庭。此時，不僅可以欣賞到洞庭湖面之美，還可以看到美麗的山水之景。作者展開了奇麗的。景，既有細致的描寫，又有生動的比喻。⑴認識“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”５個生字。⑴繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力。孟浩然也寫了一首描寫洞庭湖的詩，我們來比較背誦欣賞。
【正文】 “鏡 ”“遙望 ”“山水 ”“白銀盤 ”。 ２、讀著詩句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ ３、解答疑問： “兩相和 ”“鏡未磨 ”“翠 ”“青螺 ”等詞語的理解部分學生會感到困難，教師可以結合資料進行說明。 ４、讀全詩，體會望洞庭的動之美。 ５、品味吟讀，入境背誦： 理解了詩歌意思后，如果你能夠入情入境地想象詩人當時的情景，品味詩歌的意境美和語言美就更好了。 鼓勵學生背誦。 四、記憶字形，指導書寫 １、自主認識字詞，同桌互相測試。 ２、指導學生找形近字的方法記憶 “庭、鏡、磨、螺、潭 ”生字。 五、拓展延伸，積累實踐 孟浩然也寫了一首描寫洞庭湖的詩，我們來比較背誦欣賞。
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