三年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-09-29 19:58本頁面
【正文】 應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專練習(xí)。.根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化現(xiàn)象。三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析 [篇3] 期中考試之后我對(duì)考試卷進(jìn)行了分析，我認(rèn)為在半學(xué)期的教學(xué)中存在下面的問題：一、存在問題及原因分析個(gè)別同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固和缺乏基本技能。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。學(xué)生中普遍存在粗心大意、審題不認(rèn)真問題。例如：（1）、豎式計(jì)算要求驗(yàn)算，有的同學(xué)不驗(yàn)算。（2）、計(jì)算題中，還有人忘寫橫式結(jié)果.（3）、仍有人在解決實(shí)際問題時(shí)不寫單位不寫答語。（4）、把加法當(dāng)減法算，把乘法當(dāng)除法算。（5）、學(xué)生對(duì)老師講過的內(nèi)容記不住，說明課堂不認(rèn)真聽講，注意力不集中。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。有些同學(xué)計(jì)算時(shí)沒有驗(yàn)算的習(xí)慣，一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會(huì)由于計(jì)算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能忽視的問題。學(xué)生分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的問題就顯得吃力無從下手。二、改進(jìn)措施夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師要善于觀察、思考。適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。力求讓知識(shí)“活”起來。多開展活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，熟練地駕馭教材的能力。第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量分析2017—2018學(xué)第二學(xué)期 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、基本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、學(xué)生分析參加人數(shù)14人，優(yōu)秀人數(shù)10人，及格人數(shù)13人。三、試題分析數(shù)學(xué)試卷分為填空、選擇、判斷、計(jì)算，排序、解決問題，共六道大題。概括有以下特點(diǎn)（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)化考察體系本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。（二）題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、計(jì)算重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而第二、三、五、六題考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。（三）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。四、試卷分析（一）取得成績填空中學(xué)生做得比較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，可見學(xué)生的理解能力較強(qiáng)，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題。計(jì)算中，僅少數(shù)學(xué)生由于粗心而出錯(cuò)。在判斷，選擇中充分發(fā)揮了學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生的準(zhǔn)確率很高，學(xué)生的思維很敏捷。（二）存在問題填空中的第6題學(xué)生答對(duì)的正確率很小，大部分學(xué)生對(duì)于時(shí)間很熟練，但卻不能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)于時(shí)間的實(shí)際意義還不太理解。學(xué)生的知識(shí)面很窄，連基本的常識(shí)都不知道，也與老師平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠有關(guān)。計(jì)算中學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。排序中學(xué)生未認(rèn)真讀題，把序排反了，有個(gè)別學(xué)生未能正確理解數(shù)量的大小。解決問題的思路不清晰，有的學(xué)生是未認(rèn)真審題，沒有弄清數(shù)量關(guān)系。還有個(gè)別學(xué)生在做第5題時(shí)鬧出公雞也會(huì)下蛋的笑話。學(xué)生的知識(shí)面很窄，連基本的常識(shí)都不知道，也與老師平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠有關(guān)。（三）今后的教學(xué)方向從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡單的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
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