三年級下冊數(shù)學期中測試質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-10-15 10:44本頁面
【正文】 并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。第五篇：三年級數(shù)學上冊期中測試質(zhì)量分析2014年秋季學期三年級數(shù)學上冊期中測試質(zhì)量分析本次測試卷就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，有超綱題，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。一、基本情況：本次考試，本班應考32人，實考32人。，最高分88分，最低分20分。從考試成績來看，本班大部分學生適應能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進行答卷，但整體上計算準確率不高，有部分學生的考試成績不容樂觀，數(shù)學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺?？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來。二、試卷分析：本次期中考試命題包含有一至五單元的知識，有六道答題和一道培優(yōu)題，試卷總分為100分,另有的10分附加題。（一）試題分析：從整體上看，本次試題有超綱情況（第 大題的第 小題：長方形和正方形）、內(nèi)容全面、重點突出；重視各種能力的考查。（二）考生答題情況分析：：本題測試時間單位、長度單位和重量單位和單位換算，很多學生記不住進率，導致?lián)Q算錯誤。有部分學生還不會換算。錯得較多的題是第5小題，學生不注意審題和靈活運用。：本題共有5個小題，都是測試時間單位和長度單位。錯得較多的題是第4小題，學生不注意審題。很多同學沒有認真思考，因此出現(xiàn)很多錯誤。：錯誤較多的題是：第2小題，選擇重量單位；第四小題，求兩條線段的總長。、算一算、畫一畫：第一小題量長方形的長、寬，本題測量誤差較大，原因在于：一是0刻度線沒對齊；二是沒量直線。第二小題超綱，畫長方形、正方形。、仔細算：第1小題是口算，極少部分學生失分；第2小題是計算：整數(shù)加減法的計算和被除數(shù)是兩位數(shù)的有余數(shù)的除法，錯誤在于進位加法不加進位；退位減法忘記退位；有余數(shù)的除法有部分學生忘記計算方法。：本大題共有6個小題，其中第3小題錯誤率達60%以上，不理解題意：把繩子對折2次就是平均分成4份，求每份是多少？。第4題是兩步計算問題。錯誤在意不審題，只做一步。三、教學過程分析：,如:學生不能認真審題。，解題能力還有待進一步的加強。，尤其是學困生的正確率太低，部分學生能列出解決問題相應的算式，但最后算錯了。，學習程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。四、改進措施:，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。平時的教學中，注意培養(yǎng)學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。，讓所有學生都有發(fā)展。從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1