三年級(jí)下數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-11-04 17:00本頁面
【正文】 對(duì)圖形的分析和變化，注重合理的思考和推理的考查，淡化幾何證明的書寫要求。概率與統(tǒng)計(jì)部分的考查，強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)量實(shí)際意義的理解。七年級(jí)的試卷知識(shí)覆蓋率高，貼近教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，全卷對(duì)知識(shí)技能考評(píng)的定位比較準(zhǔn)確，但全卷區(qū)分度較差；八年級(jí)的試題情境新、理念強(qiáng)，板塊清晰，強(qiáng)化數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，突出了對(duì)“雙基”的考查，在考查能力上，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維。試題關(guān)注數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，對(duì)學(xué)生提出了較高的要求；九年級(jí)調(diào)研卷有意識(shí)向中考靠攏，試題突出應(yīng)用意識(shí)的考查，有一定難度和靈活性?？偟膩碚f，本次市期末測(cè)試卷比較貼近教學(xué)實(shí)際，能夠客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，將對(duì)今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。二、考試數(shù)據(jù)分析 七年級(jí)考試人數(shù)為40人,優(yōu)秀人數(shù)4人，及格人數(shù)17人，最高分為113分，最低分為8分，優(yōu)秀率10%,%。根據(jù)改卷情況，選擇題錯(cuò)誤率高的題目有8，主要原因是審題不夠清楚，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固；填空題有1116，其中13兩題學(xué)生對(duì)題目分析不清楚造成歧義錯(cuò)解，116題計(jì)算存在問題，后面要加強(qiáng)學(xué)生在計(jì)算這一塊的基本能力；大題中有122224，其中17題目的第一題計(jì)算題錯(cuò)得很多，其中23題角度的變換學(xué)生不夠熟悉，22題做得不夠理想，這道題的第三問有相當(dāng)多的學(xué)生不會(huì)做。八年級(jí)參考人數(shù)44人，及格人數(shù)8人，優(yōu)秀人數(shù)3人，最高分111分，及格率為18%，優(yōu)秀率7%,及格率19% 根據(jù)改卷情況，主要問題在填空題跟計(jì)算題，選擇題在第8題上錯(cuò)的同學(xué)很多，填空題11116是錯(cuò)得最多的，對(duì)于第14題做對(duì)的學(xué)生很少，只用那么幾個(gè)學(xué)生，說明學(xué)生在平行四邊形和平面直角坐標(biāo)系相結(jié)合這一內(nèi)容中，題量訓(xùn)練得不夠多；大題2224是丟分高發(fā)區(qū)，18題錯(cuò)誤較多，說明學(xué)生對(duì)分式的意義掌握得不夠清楚，對(duì)于第24大題，第2小題還是有一小部分的學(xué)生做出來，但是第三小題做得不夠好，后面幾個(gè)大題很多學(xué)生都是空白，平均得分僅為3分學(xué)生平時(shí)沒打好基礎(chǔ)，加上題目的靈活性以及學(xué)生的惰性造成丟分，今后要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力及其新型題目的訓(xùn)練。三、考試中反映出的主要問題從試卷反饋的情況看，學(xué)生中存在的主要問題是：1．學(xué)生雙基不扎實(shí)的問題。如概念混淆不清，化簡(jiǎn)、計(jì)算、解方程錯(cuò)誤，幾何作圖、證明書寫不規(guī)范等。2．學(xué)生能力比較差的問題。學(xué)生理解題意的能力較差，知識(shí)方法稍綜合的試題得分率普遍較低；學(xué)生語言表達(dá)能力較差，答卷時(shí)表達(dá)和解釋不規(guī)范、欠準(zhǔn)確；學(xué)生應(yīng)用意識(shí)仍然較差，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問題的能力有待提高，數(shù)學(xué)素養(yǎng)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)．3．學(xué)生非智力因素的問題。好學(xué)生粗心，差學(xué)生厭學(xué)，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。本次考試，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以新教材為依據(jù)，注重基礎(chǔ)，接軌中考，學(xué)生容易得到基本分，但從考試結(jié)果看仍有少部分學(xué)校的及格率偏低，差分度偏高。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開教師的教學(xué)，因此，教師應(yīng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。從視導(dǎo)看一些教師教學(xué)五認(rèn)真沒有能真正落實(shí)，存在教材鉆研不夠，教學(xué)隨意性，教學(xué)的要求和目標(biāo)或高或低，不能適應(yīng)考評(píng)的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中仍然盛行，以教代學(xué)，機(jī)械訓(xùn)練，壓抑了學(xué)生的求知欲。作業(yè)布置、批改、講評(píng)不到位，輔導(dǎo)學(xué)生不能持之以恒，對(duì)差生缺乏長(zhǎng)效管理。一些教師教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高較慢，不能適應(yīng)新課程教學(xué)。四、教學(xué)建議針對(duì)存在的問題,提出下面幾點(diǎn)建議供參考：1．加強(qiáng)備課組建設(shè)，提高備課質(zhì)量。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材，努力領(lǐng)會(huì)編寫者意圖，積極開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地使用好教材。切記教材是最重要的課程資源，必須尊重教材的地位，我們既不能肆意拔高，更不能隨意弱化。提倡教師分工協(xié)作，在個(gè)人研究的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，以提高備課質(zhì)量。2．努力提高課堂40分鐘質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式，反對(duì)注入式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，在注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過程的同時(shí)，有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)和反饋意識(shí)。3．加強(qiáng)學(xué)生思想教育和長(zhǎng)效管理，認(rèn)真及時(shí)地做好差生輔導(dǎo)。要研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從智力因素、非智力因素諸方面加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，激勵(lì)他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。關(guān)注薄弱班級(jí)和學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效利用補(bǔ)課時(shí)間，針對(duì)問題和不足，強(qiáng)化知識(shí)講解和技能訓(xùn)練，讓這部分學(xué)生真正聽懂、學(xué)會(huì)、練熟，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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