小學三年級數(shù)學期末試卷質量分析共五則-資料下載頁
2024-11-09 03:57本頁面
【正文】 （共31分)20％的學生出錯在5分以內。出錯率最高的是第1題選擇合適的單位填空，從北京到廣州大約2313很多填米，一張床約長20一部分學生填米，由此看出學生對長度單位沒有形成清晰的表象，又缺乏實際運用的能力。第二題：判一判。(共5分)有90％同學全對，出錯的是第4題:，把一個圓分成3份，每份是這個圓的三分之一，不少同學沒有仔細思考就打了對，學生不能運用分數(shù)的概念來進行正確嚴密的分析。一是學生讀題不細心，再就是對概念理解不透沒有考慮到平均分。第三題：選一選（5分）有40%的同學全對。問題出在第3題比較兩個圖形的周長，這道題對于三年級孩子應該有難度的，他們對周長只是初步了解，會根據標準圖形的計算方法來計算直觀圖形的周長，本題需要用移補的思想還要認真分析?；趯W生對的知識的認知和理解情況，雖然做對的只有40%的學生，從執(zhí)教的任課教師角度來說感到很滿意。第四題：算一算（共32分）直接寫得數(shù)：85%學生得滿分，其他學生多是做錯一道題，極個別錯兩道。豎式計算80％的同學得滿分。出錯的原因主要是粗心，如：計算結果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結果，寫結果時抄錯數(shù)，還有要驗算的結果寫的被除數(shù)。在計算750247。3時，有的等于25，說明學生對商末尾有0的除法的算法沒有掌握。第五題：畫一畫，涂一途。（共4分）40％的同學得滿分。這道題對于學生而言又是一個挑戰(zhàn)，在平均分成8份的圓中表示四分之一，按照慣性，學生平日里只是直接表示這種情況下的八分之幾還是比較容易的，對于四分之一實際上也是八分之二沒有進行訓練，出錯的主要原因主要是我們在訓練中沒有及時幫助學生拓寬知識視野沒能進行拓展訓練，導致運用知識時出錯影響了學生的思維高度。第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學的滿分，主要在平移時數(shù)格子數(shù)不好。第七題：解決問題（共30分）第4題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第3題，學生做錯的主要原因是每平方米種3棵月季花應用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯的也較多，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。第6題出的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學生不能較好的進行信息的選擇。三、通過這次測試，反映出的問題：(一)、學生的計算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。(二)、學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。(三)、學生的綜合思維能力還不夠，沒有形成列綜合算式的能力和習慣，對于列綜合算式給予加分這樣的獎勵沒能享受到，今后應在學生的這一方面給以重點強化。(四)、學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。(五)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。四、今后教學措施注意下幾點：(一)、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析以及綜合的分析問題的能力和習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。(二)、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。(三)、培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。(四)、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。.(五)、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.(六)、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。在平時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心
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