小學(xué)三年級(jí)下數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告-資料下載頁
2024-10-28 18:29本頁面
【正文】 成得還不錯(cuò)，優(yōu)秀率為83%，及格率是100%，沒有差生。二、試卷分析本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。（共31分)20％的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第1題選擇合適的單位填空，從北京到廣州大約2313很多填米，一張床約長(zhǎng)20一部分學(xué)生填米，由此看出學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位沒有形成清晰的表象，又缺乏實(shí)際運(yùn)用的能力。第二題：判一判。(共5分)有90％同學(xué)全對(duì)，出錯(cuò)的是第4題:，把一個(gè)圓分成3份，每份是這個(gè)圓的三分之一，不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對(duì)，學(xué)生不能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念來進(jìn)行正確嚴(yán)密的分析。一是學(xué)生讀題不細(xì)心，再就是對(duì)概念理解不透沒有考慮到平均分。第三題：選一選（5分）有40%的同學(xué)全對(duì)。問題出在第3題比較兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，這道題對(duì)于三年級(jí)孩子應(yīng)該有難度的，他們對(duì)周長(zhǎng)只是初步了解，會(huì)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)圖形的計(jì)算方法來計(jì)算直觀圖形的周長(zhǎng)，本題需要用移補(bǔ)的思想還要認(rèn)真分析?；趯W(xué)生對(duì)的知識(shí)的認(rèn)知和理解情況，雖然做對(duì)的只有40%的學(xué)生，從執(zhí)教的任課教師角度來說感到很滿意。第四題：算一算（共32分）直接寫得數(shù)：85%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題，極個(gè)別錯(cuò)兩道。豎式計(jì)算80％的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計(jì)算750247。3時(shí)，有的等于25，說明學(xué)生對(duì)商末尾有0的除法的算法沒有掌握。第五題：畫一畫，涂一途。（共4分）40％的同學(xué)得滿分。這道題對(duì)于學(xué)生而言又是一個(gè)挑戰(zhàn)，在平均分成8份的圓中表示四分之一，按照慣性，學(xué)生平日里只是直接表示這種情況下的八分之幾還是比較容易的，對(duì)于四分之一實(shí)際上也是八分之二沒有進(jìn)行訓(xùn)練，出錯(cuò)的主要原因主要是我們?cè)谟?xùn)練中沒有及時(shí)幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野沒能進(jìn)行拓展訓(xùn)練，導(dǎo)致運(yùn)用知識(shí)時(shí)出錯(cuò)影響了學(xué)生的思維高度。第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學(xué)的滿分，主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。第七題：解決問題（共30分）第4題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。第3題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。第6題出的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。三、通過這次測(cè)試，反映出的問題：(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。(三)、學(xué)生的綜合思維能力還不夠，沒有形成列綜合算式的能力和習(xí)慣，對(duì)于列綜合算式給予加分這樣的獎(jiǎng)勵(lì)沒能享受到，今后應(yīng)在學(xué)生的這一方面給以重點(diǎn)強(qiáng)化。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。(五)、通過這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析以及綜合的分析問題的能力和習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。在平時(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心
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