【正文】 不朽詩作，下面讓我們來欣賞唐朝詩人李白的《早發(fā)白帝城》，生齊讀。此時此刻你想以怎樣的方式來表達你對三峽的贊美之情呢？ 生談六、推薦作業(yè)閱讀劉白羽的《長江三日》和余秋雨的《三峽》。背誦自己喜歡的段落。模仿本文抓住特點描寫景物的方法，寫一段100字左右的片段，題目《校園秋色》。板書設計三峽之秋 早晨 明麗 中午 熱烈 下午平靜 夜晚 寧靜第四篇：三峽之秋教學設計《三峽之秋》教學設計（初稿）【教學目標】能領略三峽之秋的美景，并體會作者抓住特征寫景的方法。能有感情地朗讀課文。能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情?！窘虒W步驟】一、導入新課：課前播放歌曲《三峽情》。了解三峽：學生小組交流，全班展示導語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經在2003年永遠地消失了。可幸運的是文學作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。二、初讀感知：小組合作讀課文，要求把課文讀通、讀順；畫出生字、標出自然段。出示生字詞，指名領讀。強調多音字：累暈指名讀課文出示自學提示，學生按要求合作學習三、領略美景：學習第二自然段（1）指名讀。說說三峽秋天的早晨在你眼前展現(xiàn)了怎樣的情景。（2）看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（3）指導朗讀，讀出三峽秋天早晨明麗的特點。學習第三自然段（1）自讀課文，看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（2）三峽秋天的中午有什么特點？（3）指導朗讀，讀出三峽秋天中午熱烈的特點。按照前面的方法，小組合作學習4—6自然段。全班交流。三、品析美點請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。學生活動：（1）精讀課文，批注。（2）學習小組內相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學。（3）全班交流。教師總結：四、布置作業(yè)：模仿課文按時間順序的寫法，寫出自己家鄉(xiāng)的秋色。第五篇：三峽之秋++教學設計三峽之秋 教學設計教材分析：這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。教學目標：、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。，積累美詞佳句。，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。關鍵處處理：組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學準備：教師：VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、有關長江三峽的資料等。學生：查閱有關長江三峽的資料等。教學時間： 2課時第一課時教學內容：理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景。教學過程：一、錄相導課，激發(fā)興趣。《長江》中有關三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領略三峽的秋天的美麗景色。二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。，劃出不認識的字詞。，學習生字詞語。，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。三、理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景。，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。，指導學生有感情的朗讀。四、課時小結。板書設計：三峽之秋 時間 景色早晨 明麗 露水 橘柚樹 中午 熱烈 陽光 長江 下午平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設計：。第二課時教學內容：背誦課文，理解比喻句，品味語言。教學過程：一、理解課文中的比喻句。，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。二、再讀課文，填寫“我的視角”。、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。，再指名全班交流。三、背誦自己喜歡的段落。，練習背誦。，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。四、質疑問難。五、課時小結。板書設計：三峽之秋語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設計：1.《課堂同步學習與探究》 。課后反思：在本課重點的突破方面，我采用了如下幾個步驟：一是學生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內容的整體感受；四是，為什么會有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會。采用了這五步后，學習的效果非常好。