三峽之秋教學反思-資料下載頁
2025-09-29 20:30本頁面
【正文】 方面，提問明確，故此，學生在這次課上，有了明顯的進步。但是作為獨立閱讀課文，我還是講得比較多，如果能再放手一些，全部讓學生講，那這節(jié)課會更加好。第五篇：《三峽之秋》教學反思《三峽之秋》教學反思《三峽之秋》教學反思《三峽之秋》是方紀寫的一篇很美的寫景散文。作者用優(yōu)美的語言通過對三峽一天之中美景變化的描寫，來表現(xiàn)自己愛三峽之情。編者編選此文的目的是通過讓學讀優(yōu)美的詞句，來感受三峽的美，激發(fā)學生愛三峽，愛祖國之情。作為教學一線的教師，如何把編者的意圖給體現(xiàn)在課堂教學中是在課前必須要考慮好的事。為了能較好的完成這一目標，我在課前制定的預案中著重突出了三個方面：制作課件。收集了很多與三峽有關的美景圖片，制作成了聲、圖、文一體的幻燈片，以直觀視覺來增加學生們的感知力，激發(fā)學生與作者、與編者、與文本產生共鳴。以讀悟文。通過多種形式的用情的讀文，（師領讀，生領讀，師生互動領讀，重點句中特讀）以讀中感悟來增加學生們的認同力，激發(fā)學生與作者、與編者、與文本產生共鳴；寫家鄉(xiāng)。通過選取家鄉(xiāng)的一處美景進行描述，來培養(yǎng)學生寫景的方法，來激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)，愛祖國之情。實踐證明，我的預設是有效的，我的這節(jié)課達到了預期目的。另外，我還認識到，課前預案與課堂生成既有聯(lián)系，又有區(qū)別。預案制定的好，課堂生成的就多。相反，結果也相反。這是聯(lián)系。課前預設的，課堂上并沒有出現(xiàn)，而課堂上出現(xiàn)的課前有沒有預設上。這就是區(qū)別。所以說，在教學過程中，我們不要拘泥于形式、依賴預案。我們要用課堂教育機智來駕馭課堂教學。今后，我將繼續(xù)努力，為建設高效課堂進行探索。
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