小學英語四年級期末試卷分析-資料下載頁
2024-10-08 16:54本頁面
【正文】 為77%。，本題考查學生的日常用語的不同的環(huán)境情況下是否合理運用，學生的得分率為80% 。本題考查學生的快速判斷能力，%?！?，想吃的食物后劃，本題考察學生對句型“Do you want some?？”及其答語Yes, thank 。%.。本題考察學生對There be 句型的快速反應(yīng)能力，學生得分率為96%。B．筆試部分（50%），主要考察學生對單詞的掌握，識記能力，% 。，主要考察學生對主要句型，詞組及語法等在句子中的運用能力，% ，主要考察學生能否能將日常用語的掌握，% ，本次主要考察學生對日常用語的掌握，% ，本題主要考察學生對課文中重點句子的掌握，%。，主要考察學生的閱讀理解能力和綜合運用能力，%.，%。，本題主要考察學生英語的實際運用能力，學生得分率為40%。三．教學問題分析：從這份試卷的分析來看，普遍存在著以下幾個方面的問題： 1）學生的基礎(chǔ)知識掌握不扎實，尤其對詞的記憶和句子的理解 2）學生對基本的語法概念比較模糊，語法知識混淆不清，不能夠靈活運用 3）學生的知識面狹窄，理解能力不強，卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯誤 4）綜合語言運用能力較差，知識語言運用能力和思維能力較差 5）部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣四．反饋改進措施 本次質(zhì)量分析留給我思考的問題很多，現(xiàn)對如何進一步加強教學，提高教學質(zhì)量提出一下改進措施： ，培養(yǎng)能力，加強單詞的音形意的記憶，尤其是要強化對音標的記憶，加強單詞的書寫練習，在教學中，總結(jié)相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則，用拼讀的方法，教學生書寫單詞。同事加強單詞的書寫與中文意思的聯(lián)系，課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節(jié)課抽出五分鐘來聽寫，讓學生做到多看多記多練，還有最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓練，做到舉一反三，在課堂教學中，引導學生進行觀察，比較，分析，討論，歸納總結(jié)等，把橫多的時間讓給學生進行聽說讀寫的語言實踐。2．加強認讀，拓展能力。加強對課文及基本句型的認讀。撒謊那個科室要求學生指讀，在指讀的過程中記憶單詞和句式。熟練讀出所學的課文，以及書籍學過的短語，有意識的訓練學生寫簡單句子，同事多做各種形式的練習。同一類知識，要通過各形式進行訓練，同事在做題時，多告訴血色很能夠一些做題的方法，在同時培養(yǎng)學生靈活思考問題的能力。適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在學好課本知識的基礎(chǔ)上，適當增加些聽讀材料，加強情景方面的聽力訓練。，落到實處。教學中注意趣味性，不斷激發(fā)學生的學習興趣，同事分層布置作業(yè)，讓優(yōu)等生更優(yōu)，學困生迎頭趕上，中等生向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，面向全體，全面提高學生的英語水平。為了防止兩極分化現(xiàn)象的過于嚴重，對那些學習基礎(chǔ)比較薄弱的學生，倍加關(guān)心，給與鼓勵，不讓他們喪失信心，只有這樣，才能幫助這些學生能夠順利通過考試。，指導學法。本次考試基礎(chǔ)知識題站的比重較大，在題型和分配上仍保持相對穩(wěn)定，這有利于廣大師生在教與學的過程中有章可循。因此，在平時的教學中依據(jù)新課標，狠抓課本教學，是學生能熟練掌握教材，正確拼寫，記憶所學單詞和短語，掌握語法規(guī)則，習慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導學生靈活運用教材上的知識，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。同時幫助學生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律，以及句型的實際用法，讓學生活用英語，提高學生的交際會話能力。課堂訓練形式要更加靈活。采用多種方式對單詞，句型進行訓練，注重知識的積累與運用，教學中有意識的提高學生的自主學習能力，幫助學生做好對知識的整理，總結(jié)，做到橫向，縱向交織成網(wǎng)，幫助學生能夠更好的提高學習效率。
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