小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析-資料下載頁
2024-11-04 22:36本頁面
【正文】 為：竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神。我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎?改為：。 劃出文中一個(gè)打比方的句子。六、習(xí)作歡樂谷 25分給小作家的話：又是一學(xué)期了，我們的寫作水平有了很大的進(jìn)步，祝愿你在本學(xué)期最后一次作文展示活動(dòng)中寫出最棒的作文，成為一名優(yōu)秀的小作家!請(qǐng)你選擇一次最難忘的外出活動(dòng)或者班隊(duì)活動(dòng)、瀏覽活動(dòng)等，寫下來。題目自定。要求把話寫通順，比比誰寫得最有意思。第五篇：小學(xué)語文四年級(jí)期末試卷分析小學(xué)語文四年級(jí)期末試卷分析一、命題目的、范圍及特點(diǎn)通過四年級(jí)的語文試卷，我們不難看出這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。二、學(xué)生答題情況本次語文考試本班共11名學(xué)生，學(xué)生對(duì)漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較少,看來期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)凡是要求背誦的課文，基本掌握。成語和句子都能較好的掌握，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。三、試卷分析這份試題做到全、新、活，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問題。（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）語言訓(xùn)練缺少本次試卷失分較多的地方是修改病句以及縮句。縮句“‘紅領(lǐng)巾’的目光最后落到了那位解放軍戰(zhàn)士的身上?！逼鋵?shí)很簡(jiǎn)單：目光落到身上。但是學(xué)生對(duì)于縮句掌握得不好，幾乎每個(gè)學(xué)生都做錯(cuò)了。修改病句中“首先”和“第一個(gè)”重復(fù)了，大部分學(xué)生能第一眼看出錯(cuò)誤，但少數(shù)學(xué)生卻畫蛇添足，加上了多余的字，反而失分了。最后就是語言訓(xùn)練，用上兩三個(gè)動(dòng)詞寫句子。學(xué)生雖然用上了動(dòng)詞，但是卻組織不當(dāng)，不能連續(xù)成句，因此失分。（3）綜合能力薄弱由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力?！秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地》中“拴”字的讀音，少部分同學(xué)混淆了，可見平時(shí)的基礎(chǔ)不是特別的扎實(shí)。（4）邏輯思維能力欠佳本次習(xí)作素材都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，要求學(xué)生寫一寫生活中的發(fā)現(xiàn)，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。部分學(xué)生不能具體描寫出一張照片的內(nèi)容，寫作內(nèi)容空洞。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。四、教學(xué)反思。要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
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