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正文內(nèi)容

小學(xué)四年級語文上冊期末試卷分析(編輯修改稿)

2024-11-04 22:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 大形近字、同音字、易錯字的指導(dǎo),除了課堂上的訓(xùn)練,在午練時有意識地進(jìn)行分類指導(dǎo)。對基礎(chǔ)知識的檢查要調(diào)動小組的合作性,并堅持隨時抽查。力爭將基礎(chǔ)知識扎實。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),更要放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。繼續(xù)加強寫字訓(xùn)練,培養(yǎng)認(rèn)真的寫字習(xí)慣。天平中心小學(xué)四年級下學(xué)期試卷質(zhì)量分析四年級一班 李華第三篇:人教版小學(xué)四年級上冊2014語文期末試卷分析小學(xué)四年級上冊語文期末試卷分析本次語文質(zhì)量檢測,以語文新課標(biāo)為依據(jù),試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。(一)卷面的具體分析本次期末試卷,分為五大塊,即字詞,句子,課文,閱讀,作文。一、字詞,注意正確、美觀。全班都能把字抄寫正確,極個別后進(jìn)生存在字體不美觀的現(xiàn)象?!皻馄切蹅ァ钡摹捌恰弊钟袑W(xué)生寫錯,詞語寫成“氣勢雄偉”,這和學(xué)生平時的詞語積累習(xí)慣有關(guān),經(jīng)常復(fù)現(xiàn)的詞語是“氣勢雄偉”,導(dǎo)致失分較大。大部分學(xué)生能做正確,少數(shù)學(xué)生“大模大樣”的“?!弊肿x音還分辨不清。,寫出同類型的詞語各幾個。寫出“葡萄灰”、“茄子紫”這幾個詞的同類型詞語,個別同學(xué)出現(xiàn)錯別字。二、句子:,平時在做基礎(chǔ)練習(xí)題時遇到這樣的題型較少,教師沒有注重這方面的語言訓(xùn)練,導(dǎo)致失分較大。三、課文:要求學(xué)生按照課文內(nèi)容填空,考察學(xué)生對課文精彩段落的掌握能力,大部分同學(xué)能出色完成,少部分同學(xué)有出現(xiàn)錯別字的情況。四、閱讀:選取課內(nèi)和課外閱讀各一篇,在課外閱讀中,學(xué)生失分較大,沒有仔細(xì)審題,甚至有學(xué)生落題。五、作文::我喜歡的()(請補充題目),后進(jìn)生在習(xí)作時出現(xiàn)錯別字較多,語句不通,字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求的情況。(二)針對存在的問題,擬采取的教學(xué)措施在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視:對于漢語拼音的教學(xué),一定要把握好工具性,培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。對于寫字教學(xué),要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆的方法,讓學(xué)生掌握寫字的姿勢,并能按筆順寫字,把字寫得端正、美觀。在平時教學(xué)中,要注重語言的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練,在做語文習(xí)題時,要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣??偠灾?,語文教學(xué)必須抓住語文教學(xué)本質(zhì)屬性,拓寬語文學(xué)習(xí)途徑,開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先學(xué)習(xí)語文必須有足夠的“積累”,這是不容忽視的規(guī)律;但是,“積累”是為了“用”。也就是說,學(xué)語文不是最終目的,而是掌握一種工具、一種手段。既是工具,就不能當(dāng)作擺設(shè),而要用以參與種種實踐活動。對于學(xué)生來說,首先是拿它用于學(xué)習(xí)實踐,用于學(xué)習(xí)各種新的知識技能;還要把它用于生活和種種社會活動。學(xué)生學(xué)了一些字詞,學(xué)了一些句子,讀背了一些詩文,如果僅僅是為了記住它,把它儲存起來,那是我們一貫反對的“死讀書”,必然導(dǎo)致死記硬背,使學(xué)生的思想僵化,才智被扼殺
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