人教版小學四年級上冊20xx語文期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-04 17:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 閱讀理解，習作表達，共八道大題。試題形式多樣，題型靈活，綜合性較強，適合四年級學生的思維水平，有效地檢測了學生的學習情況。二、學生具體答卷情況：第一題，看拼音,寫詞語(10分)。大部分能正確書寫，但少部分學生錯字多。學生存在著拼讀不認真的現(xiàn)象:“蔥郁”寫成“蔥綠”。對“搜索”一詞識記不到位，寫錯的人較多。這道題得分不高的原因在于學生平時詞語掌握不扎實，拼音掌握不好和不認真拼讀。第二題，詞語巧搭配。(6分)。這道題做的較好，失分的主要原因是“的”“地”的用法辨析不清。第三題：把帶動物名稱的詞語補充完整滿分（6分）。答題得分較高。這道題目造成失分的學生原因平時積累不夠，教師原因，沒有鼓勵訓練學生學會積累。第四題，按要求改寫句子（10分）。這道題失分較多，主要是關聯(lián)詞使用不恰當，比喻句和擬人句分辨不清，語言積累少。第五題：按要求填空（8分）。失分較少，對“日積月累”和對詩詞的理解等，大部分同學已經(jīng)掌握，但是容易寫錯別字，造成失分。出錯原因就是基礎知識還是不牢固，教師在講課的過程對講解還是少一些，學生練習的不到位。第六題：課內(nèi)閱讀(13分)。這道題失分較多。主要原因是學生概括的能力較差，比如“鵝吃飯的特點是什么?”有相當多的學生不能 找到準確的詞進行概括。另外就是對詞語的解釋不到位，甚至不準確。老師在平時的教學中對學生的引導不夠。第七題：課外閱讀(17分)。這道題有一定的難度。能拿滿分的只有5個學生。主要是對“注視“和”“凝視”，“平靜”和“安靜”不能區(qū)分和正確運用。概括能力不強，不能梳理出“等待爸爸的三個場景?！币约皩W生由于審題不仔細，答非所問。平時訓練不夠，學生答閱讀題時沒有足夠的經(jīng)驗，知識面較狹窄。第八題,習作表達（30分）。習作三選一：寫小動物；寫成長故事。選一處景物寫。大部分學生能做到書寫工整,按題目要求進行寫作，語句通順，有一定的條理，少部分學生語言生動，感情真摯。還有少部分學生習作內(nèi)容貧乏，句子枯燥，字數(shù)較少。三、主要存在問題知識學的較死板，靈活運用起來有難度。審題不夠細致，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。學生的書寫還是有待加強，在本次試卷中有些學生的字寫得太潦草。閱讀理解能力有待加強，應變能力較差。不善于表達，語言感受能力需要加強，知識面較狹窄。四、改進措施培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。在課堂教學中啟發(fā)引導學生閱讀思考，進行聽、說、讀、寫的訓練，注意有意識培養(yǎng)學生的閱讀興趣。充分利用好早讀進行語言的積累。包括課本上的“生字”“日 積月累” 和課文精彩片段也包括課外閱讀。加大形近字、同音字、易錯字的指導，除了課堂上的訓練，在午練時有意識地進行分類指導。對基礎知識的檢查要調(diào)動小組的合作性，并堅持隨時抽查。力爭將基礎知識扎實。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。精讀課的教學，要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，更要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。繼續(xù)加強寫字訓練，培養(yǎng)認真的寫字習慣。天平中心小學
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