小學語文四年級下冊期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-08 23:50 本頁面
【文章內容簡介】 映人們對珍珠憎惡的感情。學生沒有聯系整篇文章，給出的答案當然離中心思想就遠了。（4）邏輯思維能力欠佳本次習作素材都來源于學生自身的生活實踐，要求學生寫一寫《一張——的照片》，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。在這方面，學生還是較為薄弱。部分學生不能具體描寫出一張照片的內容，寫作內容空洞。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。四、教學反思。要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。教會學習方法，提高學習能力?！胺椒ū戎R更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。任課教師 ：李智斌2017年7月5日星期三第三篇：四年級語文下冊期末試卷分析四年級語文下冊期末試卷分析一、基本情況分析：本次語文試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。我班參加考試人數48人，%，及格率100%。二、試卷分析：第一題給加點字注音，字音填寫錯誤率很高，如：虐字拼音忘帶兩點，琴弦（xian)寫成了xuan,陶冶（ye)、第二題讀拼音，寫詞語，這一試題主要考察學生識字、寫字、掌握常用漢字的標準音，學習運用普通話和在具體的語言環(huán)境中釋析字義的能力。茂和儲蓄以及遵命較容易出錯，失分率比較高。第四題寫成語，雖然平時聽寫較多，但多數同學對成語意思記憶模糊，不能正確填寫。古詩、名言、諺語、歇后語這一題設計的主要目的考察學生對所學古詩文的積累掌握情況和理解運用能力。95%以上的學生都能熟讀成誦，而且準確地寫，幾乎很少有錯別字出現。閱讀與積累意在考察學生在教師指導下對閱讀知識的積累情況和學生所積累的閱讀知識與技能的綜合運用能力。70%以上的學生已具備一定的閱讀能力。但“揀”字很多學生錯誤填成“檢”。作文要求學生寫自己喜歡的人、物、事，平時對這些內容都有訓練，學生都可以有話可說。學生能對自己的材料進行精心挑選，突顯中心，能找出最具代表性的、最生動的、最能給人留下深刻印象的事例。85%以上的學生的文章能夠條理清楚，結構完整。80%以上的學生的文章語言流暢，樸素、自然。三、改進措施教師要加強自身語文素養(yǎng)的提高。教學中應努力提高自己理解和使用語文教材的能力，要積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學的途徑，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中訓練并提高語文技能。不斷提高課堂教學質量，把握住教材的重、難點。繼續(xù)把好基礎知識關，為學生積累、靈活運用語言奠定良好的基礎。在語文教學中，教師要注重學生語言的積累、感悟和運用，要注重基本技能的訓練，要努力提高學生運用語文的綜合能力，給學生打下扎實的語文基礎。要全面提高學生語文閱讀的技能，為學生較好地運用語文知識和技能提供廣闊的訓練空間。長期堅持對學生
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