【正文】 小學四年級英語期末試卷分析小學四年級英語期末試卷分析一、試題的特點從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難以適度。第九題閱讀理解考查學生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學的主要目標之一，是學生的弱項，學生失分較多。可以看出課堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學生掌握知識很有幫助。, %，%。主要考察學生對主要句型，詞組及語法等在句子中的運用能力，% ，主要考察學生能否能將日常用語的掌握，% ，本次主要考察學生對日常用語的掌握，% ，本題主要考察學生對課文中重點句子的掌握，%。本次考試基礎(chǔ)知識題站的比重較大，在題型和分配上仍保持相對穩(wěn)定，這有利于廣大師生在教與學的過程中有章可循。落到實處?！?，想吃的食物后劃，本題考察學生對句型“Do you want some?？”及其答語Yes, thank 。適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學生能力。二、試題分析試題緊扣教材，貼近學生實際生活，很好的考察了學生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查。而且還考察了四線三格的寫法，又增加了一定的難度。在學習過程中要注重培養(yǎng)學生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學習習慣，發(fā)展學習能力和用英語解決問題的能力。第八題：閱讀短文，判斷正誤?？疾閷W生對句型的掌握?！墩n標》規(guī)定“學生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。（四）、為圖片選擇句子，學生做的還可以。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。（七）、補全對話，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。第四題：情景交際，把字母標號寫在對應(yīng)聽括號內(nèi)。這道題相對來說較難。這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占50%。平均得分率為70%，原因之一是一部分學生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學生對原文的理解和綜合概況能力不強。但是聽力的第四大題出錯較多，學生不能對所學的知識進行很好的歸類，從另一個方面說也是知識的掌握不牢靠。四年二班，參考人數(shù)43人。主要考察學生的閱讀理解能力和綜合運用能力，%.，%。因此，在平時的教學中依據(jù)新課標，狠抓課本教學，是學生能熟練掌握教材，正確拼寫，記憶所學單詞和短語，掌握語法規(guī)則，習慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學生靈活運用教材上的知識，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。在學好課本知識的基礎(chǔ)上，適當增加些聽讀材料，加強情景方面的聽力訓(xùn)練。本題考查學生的快速判斷能力，%。深鉆教材，充分利用教材，把握教學內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學生的參與意識和語言交際能力。邱楓第四篇：四年級英語期末試卷分析四年級英語期末試卷質(zhì)量分析報告（20092010學第一學期）一、考試情況統(tǒng)計四年級參加考試人數(shù)10人，總分898分，及格人數(shù)10，及格率100℅，80分以上的學生9人，優(yōu)良率90℅。這道題目丟分比較多，考查的詞匯量比較大，基礎(chǔ)不太好的同學面對這道題目往往是不知從何下手。教師在平時的教學中還應(yīng)多注意相關(guān)學科知識及文化意識的滲透。包括日常生活，簡單縮略回答，句型的掌握等等。整體得分率較高(99%)第二題：聽錄音，選圖片。閱讀能力的培