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正文內(nèi)容

小學(xué)英語四年級期末考試試卷分析-資料下載頁

2025-10-12 00:19本頁面
  

【正文】 積累還是太少。習(xí)作:本次習(xí)作是兩題任選一題。題目1要求以“功夫不負(fù)有心人”為題寫自己經(jīng)歷的一件事,多數(shù)同學(xué)能寫清楚過程并闡發(fā)自己的感受,但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生審題出偏差,故而離題造成文不對題。題目2要求以“不說話的朋友”為題介紹你身邊的物,如院子里的花草,書包里的文具,臥室里的玩具,還有家里飼養(yǎng)的小動物等,寫一寫它給你留下的美好回憶。選擇這個題目的學(xué)生,寫物不能抓住物的主要特點,或者理解錯題意寫成了人,而不是物,導(dǎo)致偏題跑題。作文分?jǐn)?shù)普遍偏低。三、學(xué)生答題中存在的缺陷及教學(xué)中的不足基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實。作為教師不是講過了就算完成任務(wù),如何讓學(xué)生真正理解掌握并能靈活使用才是更重要的?對此,教師應(yīng)加強(qiáng)平時新授課時對生字的處理,不光讓學(xué)生掌握字形,還應(yīng)讓學(xué)生了解字義。教師還應(yīng)有意識的將學(xué)過的生字放在一起組合成新詞,這樣學(xué)生才會正確的使用這些字,豐富詞匯量。粗心大意、審題不清仍是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。學(xué)生的閱讀量達(dá)到了,閱讀能力也應(yīng)有更大提高。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累,從本次成績來看有所提高。但發(fā)現(xiàn)仍有個別學(xué)生對短文的理解還浮于文字表面,對短文只是粗粗的讀過缺少思考與品味,因此有些題的回答不完整或缺少深層次的理解。學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看還是有進(jìn)步的,但學(xué)生的思維還不夠廣,個性化的理解還不夠理想。這就需要老師在平時的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。四、努力方向及措施不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真反思,要有充足的知識、能力儲備。積極爭取家長的配合,共同努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,真正提高課堂的實效性。加強(qiáng)課上的師生互動、生生互動、人機(jī)互動。教師要善于觀察、思考,適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué),親身體驗探究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。力求讓知識“活”起來。設(shè)計更合理有效的課后作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。提高學(xué)生的閱讀能力。從基礎(chǔ)的講讀課文入手,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本的基礎(chǔ)上,再對文本展開多樣化的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。充分利用讀書筆記、讀書演講等系列讀書活動加大學(xué)生的課外閱讀量,同時培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、概括、表達(dá)能力。隨著教學(xué)資源的不斷開發(fā),教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富。教學(xué)中,教師應(yīng)適時的指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生將知識和能力相課外遷移,同時使課外學(xué)習(xí)成為課內(nèi)的補(bǔ)充。語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了,并在努力的實踐中,摸索提高學(xué)生語文能力的方法,我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上語文,從而提高語文綜合素養(yǎng)。
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