蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——理想的風(fēng)箏一課時(shí)-資料下載頁(yè)
2025-09-28 02:26本頁(yè)面
【正文】 ，是以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣描寫(xiě)了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)祖國(guó)，對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)與執(zhí)著的追求。因這篇課文較長(zhǎng)，課前我讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)，把課文讀熟并解決文中的生字詞的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中我盡量放手讓學(xué)生自己提問(wèn)題，自讀自悟。盡量讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟理解課文的表達(dá)方法。但還沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目的。 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——理想的風(fēng)箏一課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖：劉勰在《文心雕龍
（2）透過(guò)語(yǔ)言文字，品味文字蘊(yùn)涵的情意，是語(yǔ)文教學(xué)的真意
（3）弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系
（4）：然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征
（5）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)文章的思想感情
（6）
（7）因這篇課文較長(zhǎng)，課前我讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)，把課文讀熟并解決文中的生字詞的問(wèn)題
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