蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——理想的風(fēng)箏(第二課時(shí))-資料下載頁(yè)
2024-10-07 02:26本頁(yè)面
【正文】 一齊蘇醒,一種舒展的快意便浮上心頭. (多么富有生機(jī)呀!它們?cè)谡故旧?襯托人物品質(zhì).)板書(shū):借景炫染 【教學(xué)理念】:工具性還體現(xiàn)在,引導(dǎo)學(xué)生在深入解讀文本的基礎(chǔ)上,感知和體會(huì)某些段落的寫(xiě)作方法:本文除了抓住人物的動(dòng)作,神態(tài),語(yǔ)言和心理活動(dòng),塑造和刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法,還有借景泫染,襯托的寫(xiě)法. 板書(shū)設(shè)計(jì): 笑談腿疾樂(lè)觀生活 理想的風(fēng)箏旋轉(zhuǎn)板書(shū)敬業(yè)執(zhí)著語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài) 放飛風(fēng)箏自信自強(qiáng) 【教后反思】: 《理想的風(fēng)箏》這是一篇回憶性的文章,以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣,描寫(xiě)了一位殘疾教師的形象,刻畫(huà)了他樂(lè)觀助人,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)工作,愛(ài)祖國(guó),我有取舍的進(jìn)行了教學(xué),體現(xiàn)了以下幾點(diǎn): 1,長(zhǎng)文短教: 怎樣長(zhǎng)文短教呢首先,我們要吃透文本,準(zhǔn)確把握住教材的主旨,即教學(xué)重點(diǎn)。然后,《理想的風(fēng)箏》一課的教學(xué)來(lái)說(shuō),多次研讀文本后,表現(xiàn)劉老師可貴的精神,抒發(fā)對(duì)老師的感激和思念. 由此,我想到高年級(jí)的閱讀教學(xué),準(zhǔn)確抓住文本的主旨,確定文本的重點(diǎn),選擇什么樣教學(xué)策略,則是因文而異的 2,做文本的知音: 讓孩子們?cè)诜磸?fù)的閱讀中去感受,說(shuō)一說(shuō)劉老師是一名怎樣的人,都能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)劉老師的敬仰之情,在朗讀中都能夠運(yùn)用豐富的情感來(lái)感受劉老師的平凡中的偉大,感受劉老師對(duì)生活的熱愛(ài)與追求,解其性情,賞其學(xué)識(shí),走進(jìn)劉老師的內(nèi)心世界. 3,工具性和人文性結(jié)合: 在整個(gè)教學(xué)中,以學(xué)生的自讀,自悟?yàn)橹?教師作點(diǎn)撥,體現(xiàn)工具性和人文性相結(jié)合. ,不僅僅只停留在文本的教學(xué)中,應(yīng)該有一種大語(yǔ)文觀念,應(yīng)該有一種人文關(guān)懷,更應(yīng)該為孩子們擁有正確的價(jià)值觀,走正確的人生道路奠定思想基礎(chǔ). 我想,這應(yīng)該就是教育的真諦吧! 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——理想的風(fēng)箏(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,通過(guò)三個(gè)事例的描寫(xiě),感悟體會(huì)劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度,對(duì)工作敬業(yè)執(zhí)著和自強(qiáng)不息的品質(zhì).
3,揣摩文章的表達(dá)效果,學(xué)習(xí)課文選取典型事例,夾敘夾議,借景炫染的寫(xiě)作方法.
教學(xué)過(guò)程:
一,導(dǎo)入新課,初步感知:
1,這節(jié)課我們繼續(xù)與作家蘇叔陽(yáng),跟隨他的劉老師一起去放飛
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